目的を大切に（学年末考査２日目２年生）
生徒一人一人も自分自身のための目的をもって頑張りましょう。 自己ベストとか何点以上とか目標も大切にしながら、 目的も意識してみてくださいね。 ２日目も（学年末考査２日目１年生）
１年生も定期考査に慣れてきました。 問題に向き合う姿勢がいいですね。 ２日目も頑張っています。 ３年生 学年末考査1日目
１英語 ２社会 ３美術の試験が行われました。 都立入試を終えたばかりの皆さんからは、ワークなどの提出物に取り組む時間がなかなか取れなくて大変だったという声も聞こえてきました。 それでも頑張る３年生は立派だなと思いました。 明日、明後日と試験がつづきますが、 有終の美が飾れるよう、最後まで諦めずに頑張って下さい！ （佐々木） 義務教育最後の（学年末考査１日目３年生）
これまでの受験の疲れもあるかもしれませんが、しっかりと頑張っています。 最上級生への（学年末考査１日目２年生）
委員長も言っていました。 「自己ベストを目指そう！」と。 頑張っています。 聞き取ろう（学年末考査１日目１年生）
１時間目は英語です。 リスニングテストの最中でした。 しっかりと聞き取っていました。 テスト対策！
明後日からいよいよ学期末テスト。わからない部分は積極的に先生に聞くなどして、テスト対策をしています。 (倉橋) ２月２２日の献立 食材と産地
みそ煮込みうどん きびなごのから揚げ フルーツヨーグルト 牛乳 ＜主な食材と産地＞ 豚肉 茨城・群馬・栃木 油揚げ 愛知・佐賀 きびなご 鹿児島 だいこん 神奈川 ごぼう 青森 にんじん 千葉 さといも 山形 白菜 群馬 ねぎ 茨城 こまつな 茨城 牛乳 北海道他 生徒会朝礼
いつものように自分の言葉で生徒会役員、各専門委員長がしっかりと伝えていました。 生徒会役員からは「生徒会サミット」の報告がありました。 本年度の生徒会サミットでは、SDGsについて取り組みました。 一人一人の意識がSDGsの達成のためには必要です。 何ができるかをしっかりと説明していました。 また、第３学年からは卒業までの決意が述べられていました。 最後までHIGASHIの最上級生としてのプライドをもって過ごしてくれると思います。 一緒に楽しみました！
I組と一緒にチームを組み、とても楽しそうにボッチャに取り組んでいました！ 一球一球にチームのみんなが息を呑みながら見つめるような、白熱した戦いもありました。 (倉橋) 3年生 いよいよ...！
本日６時間目には対象生徒に向けて事前指導を行いました。 配布されたプリントをご家庭でももう一度よく確認してください。 授業内に受験生を応援する動画を視聴するクラスもありましたね。 HIGASHIの先生は皆のことを応援しています！ DO YOUR BEST !! （佐々木） ２月１９日の献立 食材と産地
ぶどうパン ほうれんそうのキッシュ かぼちゃのサラダ レンズ豆のスープ 牛乳 ＜主な食材と産地＞ 鶏卵 栃木 レンズ豆 アメリカ たまねぎ 北海道 ほうれんそう 埼玉 にんじん 千葉 かぼちゃ 沖縄 にんにく 青森 えのきたけ 新潟 こまつな 茨城 牛乳 北海道他 空手道
はじめは、空手着のすれる音や突きの速さに驚いていましたが、生徒たちも意識しながら頑張っていました。 空手「道」
初めての生徒も多くいましたが、先生のお手本に皆興味津々の様子でした。 ただ「フリ」でやるのではなく、実際に相手がいることを想定して、一つ一つ動きの意味を確認しながら取り組んでいました。 とってもかっこいいです！ (倉橋) きれいな黒板
毎日丁寧にきれいにしてくれています。 黒板は先生が主に使うものですが、「使う人のことを考えて」きれいにしてくれているその姿勢が素晴らしいと感じました！ きれいな黒板で授業をするのはとても気持ちがいいです！ いつもありがとうございます♪ (倉橋) 火災を想定した避難訓練
生徒たちの真剣に取り組む様子が素晴らしかったですね。 校舎内は落ち着いて行動し、校庭に出たら、できる限り早く建物から離れる。 しっかりとできていました。 ２月１８日の献立 食材と産地
チキンカレーライス こんにゃくサラダ 清見オレンジ 牛乳 ＜主な食材と産地＞ 米 秋田 おおむぎ 国内 鶏肉 茨城・栃木・宮崎 しょうが 高知 にんにく 青森 たまねぎ 北海道 セロリ― 愛知 にんじん 千葉 じゃがいも 鹿児島 りんご 青森 こんにゃく 群馬 きゅうり 高知 キャベツ 愛知 清見オレンジ 和歌山 牛乳 北海道他 3年生 音楽の授業の様子
学芸発表会（合唱の部）で歌う曲を練習しています。 各パートで分かれて練習を進めています。 ３年生らしい歌い方を皆で模索しながら練習を進めていました。 （佐々木） 共有しています。
問題に対する考え方や答えをタブレットに書き込み、みんなで共有しながら授業を進めています。 生徒たちは、デジタルネイティブと呼ばれているだけあって、使いこなしていますね。 食を豊かにするために
普段の食生活や、給食のことを振り返りながら、食を豊かにするためにはどのようなことが必要だろう？と考えていました。 (倉橋) 生徒たちの食について聞くために、こんなものもつくってみました！(^^)/ 
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