今日の児童集会は、校庭で行いました。

じゃんけんで勝ち進み、最後、校長先生に勝つことができたら優勝です。

みんなは、どこまで勝ち進むことができたのかな。

段々出来上がってきました。

何ができるかな。お楽しみに！

今日はお店の名前決めをしました。まずは、自分で考え、その後、意見を出し合って決めました。

山フェス係を中心に、話し合いをまとめていました。

どうやって決めるのか、正しく数を数えるためには、どうしたらいいのか、工夫しながら行っていました。

物語を読み、初めての感想を書きました。

登場人物の「すみれちゃん」と自分の体験を結び付けながら学習をすすめていきます。

発表する友達の方に、しっかりと体を向け聞いている姿が、多く見られました。

グループでの計画書を基にして材料を持ち寄り、お店の準備が着々とすすんでいます。

参考になるように、図書室から本を数冊借りてきたのですが、子ども同士でアイディアを出し合いすすめていました。

思い付いたこと、考えたことを形にしていくことは、結構難しいのですが、
「工夫」したり、「試行錯誤」したりしながら、【創って】いってほしいです。

３の段の九九の構成について考えました。
今日の学習では、「かけられる数」「かける数」の用語について学習をしました。

学習の最後には、学級のみんなで、前時に学習をした「２の段の九九」について復習をしました。

めざせ！九九名人。

２組の音楽の学習の様子です。音楽室での学習だったので、鍵盤ハーモニカは吹かずに、鍵盤の上で、正しく指番号を動かす練習をしました。

授業の最後には、「たぬきのたいこ」の曲に合わせて、学級のみんなでリズム遊びをしました。
弾む曲調に合わせて体を動かしながら、楽しく活動していました。

「お話どうしようかな。」

作りながら、想像がどんどん広がっていきます。

「紙のおき方をくふうしてみようかな。」

子どもたちの想像の広がりとともに、作品が大きく広がってきました。

学級活動では、山フェスに向け、着々と準備がすすんでいます。

今日は、前回個人で考えた、「山フェス計画書」をもとに、グループ毎に、お店で必要な材料を考え、話し合いました。

子どもたちが考えた材料が、どのように変身していくのか、楽しみです。

まずは話題を決め、友達に相談してみたいことを考えました。

「どうしたら、かけ算九九をおぼえられるかな。」

「はやく走るためにどんなれんしゅうをしたらいいのかな。」

３人のグループで話題をたしかめ、一人ずつ順に考えを出し合いました。

「友達の考えをきけてよかったな。」

「かいけつしなかったけど、話し合えてよかった。」

　とても意欲的に話し合いができました。

「主人公はだれに　しようかな。」

「どんなお話にしようかな。」

紙のつなぎ方をためしたり、見つけたりしてお話を考えました。紙の貼り方を工夫することで、お話がどんどん広がっていきますね。

今日は、２の段の九九の構成について考えました。答えが「２こずつ」増えていることに気が付きました。

また、「２×１」から「２×９」までの式を、図で表して考えました。

ピアノの曲調に合わせて体を動かします。ピアノの音がストップしたら、
体も「ピタッ。」と止まります。

リズムが速くなったり、遅くなったり。
広々とした体育館全体を使って、楽しそうに活動していました。

今日は、「５のだんの九九」を学習しました。答えが「５ずつ」大きくなっていくことや、５の段の九九の数唱の仕方について学習しました。

また、フラッシュカードを用いて、ランダムに出されたカードを、一人一人が順番に答えていきました。


めざせ!九九名人!

１年生の日本語では、「いろいろなものになりきってみよう」の学習で、体を使って、「もの」を表現しました。

２年生の日本語では、物語の登場人物について考え、想像した登場人物や場面の様子を体で表現し合い、表現することの楽しさを味わうことをねらいにしています。

今日は、まずは、体ほぐしの導入です。
学級のみんなで「クワガタ音頭」をし、楽しみました。

今日は、明治大学競走部監督園原先生、競走部の方を講師にお迎えし、「走り方」や「これからのこと」について、ご指導をいただきました。

まずは、体をほぐす体操からです。子どもたちは、先生のまねをしながら、楽しそうに取り組んでいました。

そして、走る際の「基礎」となる動きを教えていただきました。スキップや、前傾の姿勢から走り始めるスタートなど、普段の体育の授業でも取り入れられる動きでした。

そして最後には、子どもたちへのメッセージをいただきました。
「いろいろなことに、ちょうせんしてくださいね。」

子どもたちにとって、とても貴重な経験になりました。

今日の学習は、音楽室で行いました。「小ぎつね」の曲の、鍵盤ハーモニカの指番号を、吹かずに鍵盤を押さえながら、復習をしました。
途中、指の移行があるのですが、音楽の先生が指番号を言うと、その番号通りに動かしていました。

授業の最後には、クラスのみんなで「リズムリレー」をしました。

「たぬきのたいこ」の曲に合わせ、体全体で楽しみました。

山フェスに向け、今日も話し合い活動をしました。学級を２つのグループに分け

１、グループ名
２、お店の分担
３、おもちゃの設計図と必要な材料
について考えました。どちらのグループもリーダー、副リーダーが中心となり、話し合い活動をすすめています。

１つのグループでは、今日の話し合い活動を家で事前に考え、カードに書いてみんなの前で提示していました。

「先を見通す力!」
すごいですね。どの子どもたちからも、協力して「創る」という気持ちが伝わってきます。

先週、図書室から借りた本から1冊を選び、「おすすめの本」を紹介するカードを描きました。

すでに、借りた本を読んでいる子どもも多く、すらすらと描き始めました。そして、お気に入りの場面を見つけて、絵を描き、色を塗りました。廊下に掲示する予定です。

今日の学習は、以前学習をした「５とび」の数え方から始まりました。

「５、１０、１５、２０、２５…。」

と、５ずつ大きくなっていく数を数えます。

それから、１はこに「５こずつ」入っているドーナツの数について問題を考えました。

「何こずつ」　「いくつ分」
を考えることは、かけ算の式の構成を考える上で、とても大切ですね。