１、「安全指導日・点検日」について
・本校では、毎月１０日を「安全指導日」「安全点検日」として、安全に関わる指導や点検を行ってきています。
・「安全指導日」は、年間の計画に従って「道路の歩き方」「横断の仕方」「自転車の乗り方」「」踏切の渡り方」等について、子どもたちに指導するものです。
・「安全点検」は、教室、廊下、特別教室、体育館、校庭などの学校の各施設設備の安全確認を、教職員が分担して一斉に行うものです。
・「安全指導」も「安全点検」も、子どもの「安全」を守っていくには、欠かせない大切なものと考えています。
・今後も、危機意識をもって、毎月１０日の「安全指導、点検」に取り組んでいきます。
・明日からの３連休も、子どもたちが安全に楽しく、そして健康に過ごしてくれることを、心から願っています。
２、「家庭学習・生活習慣を見直そう週間」について
・２学期に引き続いて、３学期の「〜見直そう週間」を、来週１４日（月）から２０日（日）までの１週間行います。
・ご家庭でご協力いただくことが多々ありますが、どうぞよろしくお願いいたします。
・この機会を有効に活用して、「家庭学習」や「生活習慣」を見直す、１つのきっかけにしていただければ、とてもありがたいです。
・一方学校では、この期間に一人一人の教員が、自分の授業について、子どもの思いを聞く「授業についてのアンケート」を行い、自分の授業の見直しを図っていきます。
・ご家庭と学校が協力し合って、意義のある「〜見直そう週間」にしていきたいと思いますので、重ねてよろしくお願いいたします。

◇「あいさつ運動・ユニセフ募金〈その２〉」について
・月曜日から始まった「あいさつ運動・ユニセフ募金」も、３日目を迎えました。
・子どもたちが、登校する時間になると小雪が舞い始めました。
・小雪が舞い、寒風が吹き込む校門付近で、あいさつをし、募金を呼び掛ける代表委員の子どもたちは、「寒い！寒い！」と言いながらがんばってくれています。
・もう３日目となるので、募金を持って来てくれる子どもたちは、少なくなってきています。
・募金をお願いする代表委員は、何とか自分が持つ募金箱に入れてもらおうと、差し出される募金袋に、みんなが一斉に募金箱を近づけます。
・それを見た委員長さんからすかさず「きちんと並んで募金をお願いしましょう！」との声が掛かり、すぐ元の状態に戻ります。
・一番下の学年である３年生の代表委員もがんばっています。募金箱を持つそんな３年生の頭に雪がかかります。
・すると、横にいた６年生の代表委員が、雪を払ってあげます。しばらくすると、今度は５年生が、別の３年生の頭の雪を払ってあげています。
・震える寒さの中でしたが、ユニセフ募金を一生けん命呼び掛ける姿に、３年生の頭の雪を、そっと払ってあげる高学年の子どもの何気ないやさしさに、心の方はとても暖かくなりました。

１、「読み聞かせ」について
・本校では、特色ある教育活動として、火．水．金曜日の朝１５分間を「読書タイム」として、本（読書）に親しませてきています。
・「読書タイム」は、「みんなで、好きな本を、ただ読むだけ」をモットーに設定された時間です。
・静かに本を読むことに集中することにより、学校全体が静まりかえる時間となるように進めてきています。
・そんな「読書タイム」の時間に、１年生の保護者の方が、「読み聞かせ」に時々入ってくださっています。
・「読み聞かせ」も、本の楽しさを感じるとてもよい機会です。
・今日は、保護者お二人が、１年生の教室で「はじめてのおつかい」という大型絵本を読んでくださいました。
・子どもたちの視線が、本に集中している光景は、見ていてもとてもいいものです。
・他の学年でも、「読み聞かせ」が出来たらいいなと思っています。
・「読み聞かせ」に興味関心のある方は、是非ご協力いただければありがたいです。担任等まで、ご連絡いただければ幸いです。
２、「クラブ見学」について
・４年生以上が参加する「クラブ活動」も、残すところ後３回となってきました。
・そこで、本日来年度より「クラブ活動」に参加する３年生が、９つある「クラブ活動」の様子を見学しました。
・３年生は、一人一人が持った「クラブ見学メモ」に、活動の様子や感想を書き入れながら、とても熱心に見て回りました。
・「○○クラブは楽しそう！」「○○クラブは食べられるのでいいな！」「○○クラブへ入ろう！」「どこのクラブへ入るか迷っちゃう！」等の感想が聞かれました。
・上級学年に向けて、確実に一歩一歩前進してきていて、大いに期待がもてる３年生です。

１、「あいさつ運動とユニセフ募金」について
・今週は、「あいさつ運動とユニセフ募金」が、代表委員会を中心に行われます。
・今朝は、早めに登校した３年生以上の代表委員会の子どもたちが、「あいさつ運動」のワッペンを胸に付け、「ユニセフ募金」の募金箱を持って校門に立ちました。
・「ユニセフ募金」は、「生きたい！」「学びたい！」「遊びたい！」「かなえよう、子どもたちの願い」ということで、実施されているものです。
・代表委員の子どもたちは、一人一人募金箱を持って、登校してくる子どもたちに呼び掛けました。
・今日、ユニセフ募金をもって来てくれた子どもたちは、学校に着くとランドセルを肩からおろし、ランドセルを開けて出したユニセフ募金袋を、差し出される募金箱に入れてくれました。
・そんな、一人一人の温かな気持ちは、本当に大切にしていきたいと思います。
２、「保健委員会からのアピール」について
・今朝の全校朝会の最後に、「保健委員会」の子どもたちが、「インフルエンザ」等の予防について、アピールをしてくれました。
・５，６年生の保健委員、一人一人が描いた啓発ポスターを、それぞれに掲げて「うがい」「手洗い」等の励行をうながすアピールでした。
・本校での「インフルエンザ」等の流行具合は、今のところ大丈夫ですが、急に流行することもありますので、「うがい、手洗い」などに努め、しっかり用心していきたいと思います。

先週の音楽集会は、６年生の発表でした。

曲目は、『風を切って』です。
とても軽快なメロディーに、何ともいえない力強さ。

自分も小学生の時に演奏した記憶があります。
大好きな曲です。

「合奏をしたい！」との意見も出たようですが、
合奏は、６年生を送る会でのお楽しみ☆ということで、
今回は、リコーダー奏での発表でした。


音楽集会での最後の発表。
いつもは元気な６年生。
全校の前での発表となると、さすがに緊張した面持ちです。

きれいなハーモニーが体育館中に鳴り響きました。
下級生たちも、聞き入ってくれていました。
きっと「僕もあんな風に吹いてみたい！」と思ってくれたはずです。
最高学年の６年生は、みんなのお手本です。
こうやって上級生への想いが受け継がれていくんだなぁと、
少し感慨にふけってしまいました。

６年生を送る会の合奏練習も本格的に始まりました。
合奏は、みんなで心を一つにしなければできません。
演奏し終わった後の達成感をみんなで味わえるように、
そのためには一生懸命練習するのみです。

その後にはいよいよ卒業式も待っています。
精一杯の声で歌声を響かすことができるように、
最高の卒業式になるように、
がんばって進んでいく。ただそれだけです。

◇「学校関係者評価委員会」について
・本日午後２時１５分より、第２回「学校関係者評価委員会」が開かれました。
・今日は、昨年１１月から１２月にかけてご協力いただきました「学校関係者評価」の集計結果について、どう捉えていくのかを話し合ってくださいました。
・また、学校で１月に行った「学校自己評価（内部評価）」についても、その内容を提示して、ご意見をいただきました。
・全体的には、それぞれの評価項目について、向上がみられるということで、温かなお言葉をいただきました。
・ただ、個々にみていくと課題も出てきています。それに対する対応策については、学校で引き続き検討をしていきたいと思います。
・学校関係者評価委員会で話し合っていただいた内容は、「学校関係者評価委員会報告書」として、今後、配布されたり、ＨＰで公開されたりします。
・また、今後検討、確認をしていただいた「学校自己評価報告書」も、同様に公表していきます。
・折角、皆様にご協力いただいた「評価アンケート」を、大事に生かしていきたいと思います。
・学校関係者評価委員会の皆様、「報告書」の作成に向けて、引き続きどうぞよろしくお願いいたします。

◇「紙すき体験学習」について
・本日、４年生の１学級が、伝統工芸室のある区内の小学校に行って、「紙すき体験学習」を行ってきました。
・伝統工芸室へ入ると「約束」が大きく掲げられていました。「耳でききます」「目でみます」「手でおぼえます」「体をうごかします」という４つでした。
・子どもたちは、説明をしっかり聞いたあと、早速３つの班に分かれて活動に入りました。
・１班は、牛乳等の「パック類」の表面のビニールをはぐ活動です。２班は、「こうぞ」を木づちでたたいて細かくする活動です。３班は、パック類をどろどろにしたものから、紙をすく活動です。
・交代して、子どもたちは３枚のハガキを、自分ですいて作ることができました。
・午後は、たたいた「こうぞ」をもとに、本格的な和紙づくりに挑戦しました。
・午前中ハガキをすいた経験から、要領が分かってきているので、子どもたちは手慣れた様子で、Ａ４サイズの和紙を２枚すき上げました。
・子どもたちは、真剣な表情で取り組み、上手に出来上がると満足そうな笑顔があちこちで見られました。
・実際に体験する学習の素晴らしさを実感した「紙すき体験学習」でした。
・学校に戻って来た子どもたちは、明日行く学級の子どもたちに、楽しかったことをしっかり伝えてくれていました。
・４つの「約束」を完璧に守ってくれた子どもたちは、やはり誇らしいです。

◇「２月のハッスルタイム」について
・３学期の「ハッスルタイム」の予定は、１月「短なわとび」、２月「大なわとび」、３月「リズムなわとび」です。
・今日水曜日の「ハッスルタイム」は、「大なわとび」を行いました。
・１年生から６年生まで、クラスごとに大なわを回し、出来るだけ速く跳び続けられるように練習をしていきます。
・４年生以上は、跳ぶだけでなく、自分たちで大なわを回します。
・１年生から３年生までは、運動委員会の５，６年生が、手伝に入って大なわを回します。
・１年生から６年生まで、校庭に広がって大なわとびをしていると、その学年差が、発達段階が、本当によく分かります。
・１年生も、大なわの大回しに挑戦しています。ゆっくりですが、みんながんばって跳んでいます。
・２年生から６年生まで、学年が上がるごとに、大なわの回るスピードも上がっていきます。
・６年生になると、もの凄いスピードで大なわが回ります。子どもたちは、次から次へと大なわの中に入っていきます。
・このもの凄いスピードは、今までの積み重ねがあるからこそのものだと思います。
・積み重ねていくことの大切さ、素晴らしさを、しっかり教えてくれている、ハッスルタイムの「大なわとび」です。

◇「２人なわとび、はやぶさ」について
・先日月曜の全校朝会で、４人のなわとび名人を、全校児童に紹介しました。
・その４人は、休み時間になわとびを一生けん命に練習をしていた子どもたちの中で、特に目立って上手だった、５年生の子どもたちです。
・当日、全校児童の前で「２人なわとび」と「はやぶさ」を実際に跳んでもらいました。
・「２人なわとび」の２人は、１本のなわとびを使って、２人で様々な技を行い、最後は２人２重とびで、見事に締めくくってくれました。
・「はやぶさ」は、「交さ２重とび」という技で、なわとびチャレンジカードでは、最上級の技です。２人がそれぞれに「はやぶさ」に挑戦し、見事２０回以上を跳んでくれました。
・早朝の寒い中でしたが、見事に成功し大きな拍手をもらった４人は嬉しそうでした。
・その後、その４人にとっては、もっと喜ばしいことがありました。
・それは、「素晴らしいなわとびの技」を見て感動し、あの「かっこいい技」ができるようになりたいと、練習をがんばり始めた子どもたちがいたことです。
・校庭で「２人なわとび」や「はやぶさ」を、一生けん命に練習する姿を見て、その４人の子どもたちは、とても嬉しかったと思います。
・学校は、子ども同士で学び合っていく場ということを、改めて感じた「なわとび」でした。