５年生の図工も残り２回となりました。
今回も『ズラシックワールド』の続きで、「奥行きや重なり、色にも注目してつくろう！」というめあてでした。
授業の始めには、清水先生から「色を出せる材料は？」と聞かれると、絵の具、色鉛筆、クレパス、ポスカなど、みんなで考えを出し合い、色を出せる材料はたくさんあることに気付きました。
また、その材料はどんなときに使うか、使うとどんな感じがするかについても話し合い、「色」への考え方や表現方法の幅が広がりました。
一人一人がイメージしたことを表現するために、想像力を働かせ、作品づくりに取り組んでいます。

明日は、６年生を送る会があります。
これまでお世話になり、学校を支えてくれた６年生に感謝を伝える会です。
５年生は、花のアーチのプレゼントをします。
班の友達と協力し、心を込めて作りました。

『空とぶ◯◯』という単元です。
針金を使って、思い思いに作っています。
自分の思いを形にするために、さまざまな道具を使い、工夫を凝らしていました。

2年生と5年生への発表に向けて、各担任の先生方に確認をとり、決定した日時を伝えに行きました。
「楽しみにしています！」と言っていただき、子どもたちの意欲も高まっています。

６年生の卒業をお祝いする「祝福の花」を作っています。
感謝の気持ちをたっぷり詰めた大きな花が仕上がりそうです。
喜んでもらえますように・・・

４組では、総合の学習（福祉の内容）と関連付け、シッティングバレーを行いました。
シッティングバレーは、健常者も障害者も楽しめるパラスポーツです。
体の下半身のどこかを必ず床につけてプレーしなければいけません。
また、チームでの声掛けも重要です。
技能練習やゲームを通して少しずつラリーも続くようになり、大盛り上がりでした。
先日の白杖体験と同様、体験でしか学べないことがたくさんあることを改めて実感した１時間でした。

どの学年も週に２回、朝ランを行っています。
今朝は朝ランのラインが引いておらず、それに気付いた運動委員の人がすぐに引きに行ってくれました。
また、運動委員ではない人もライン引きやコーンを置くのを手伝ってくれました。
学校のみんなが安全に朝ランに取り組めるよう、すすんで行動できるところはさすが高学年です。

また、４年生は朝ランの日ではないですが、駆け付けて手伝ってくれました。
５年生の指示を聞いて素早く行動しており、頼もしい４年生でした！
このように学校のためにすすんで行動できる人がいることに嬉しくなりました。
そして、そんな素敵な４年生と５年生が来年度一緒に学校をつくっていくことも楽しみです。
素早く準備をしてくれたみなさん、ありがとうございました！！

今日の朝、朝ランをしているところを見ると、トラックのラインの引き忘れ・コーンの置き忘れがありました。
5年生の運動委員の子が、自分の担当でないにも関わらず、一人で仕事をしてくれていたので、4年1組に伝えると、「今日4年生が走る日じゃないけど手伝いに行っていいですか？」「できることだけでもやりに行きたいです！」と、多くの人が考える間もなく行動に移していました。
自分たちのためにやってくれている“誰か”に気付き、感謝の気持ちをもっているからこその行動だと感じます。
見えない仕事をしてくださっている人がいることに気付けること、大人でも難しいことですが、この一年で豊かな心が育ったと思います。
気付いて行動してくれた5年生・4年生ありがとうございました！！

1組の取り組み（防災学習）についてです。
これまでに調べた防災・減災に関する知識や考え方をマップやクロスロードゲーム、実践紹介としてまとめ、2年生と5年生、家族に共有します。
今日は、リーダーたちが、発表の時間をとっていただけるよう、アポイントメントをとりに各教室へ伺いました。
どんな発表になるのか、どんな反応をもらえるのかワクワクしています！
また、発表して終わりではなく、これからも終わりなく続けていけるテーマとして設定したので、そのときの立場や状況を見ながら、考え続けていってほしいです。

今日は、漢字50問テストを行いました。
量や質、自分に合った学習方法で練習を積み重ねて臨みました。
高得点を取ること、正しい文字を覚えることだけでなく、その漢字を使って熟語を知ったり文章を書いたりできるようになることを期待しています。

算数の学習も4年生のまとめに入りました。
今日は、部屋分けパズルに取り組み、頭を悩ませながらも楽しく解きました。
「もっとやりたかった！」「自分でも作ってみたい！」という声から、チームごとに問題を作り、解き合いました。

卒業式の演奏に向けて、リコーダーや楽器の練習をしています。
「リコーダーの練習していいですか？」と自発的に始められるところ、さすがです！！
タブレットを使って木琴やキーボードの練習をしている人もいます。
一人が始めると自然と練習する人数も増え、みんなでよりよい演奏にしようとする気持ちが伝わってきます。

４組は、総合の学習で白杖体験を行いました。
事前に白杖体験を行う目的や白杖の使い方、介助の仕方など学びを深めました。
コースの障害物をどうするかなどの計画も自分たちで立てたため、白杖体験の実施日を心待ちにしていた子どもたちです。
「体験を通して、視覚障害のある方の感覚を知ること」「これから自分たちにできることは何か考えること」を目的に体験をしました。
「思っていたより怖かった。」「怖さを体験できたから、サポートのときにどんな声掛けをしたらよいかわかった。」「２周目の方が感覚が掴めてスムーズに進めた感じがした。」など、体験するからこそ学べることがたくさんありました。
この学びを今後に生かすことが大切です。
学校や街で困っている人に出会ったら、すすんで声を掛けたり、助けたりできる人になってほしいです。

今日は、飼育委員主催のふれあい会でした。
学校で飼育しているウサギのココアと触れ合うことができます。
列に並び順番待ちをしている間もワクワクが止まらない様子でした。
実際に触れ合うと、「ふわふわで可愛かった！」「ぬいぐるみみたいだった！」と、感想が止まらない子どもたち。
短時間でしたが、癒しの時間になりました。

体育館に装飾するちぎり絵を作りました。
思いを込めてみんなで協力して取り組みました。
1組→卒業
2組→入学
3組→おめ
4組→でとう
という担当で行っています。
完成が楽しみですね！

『のこぎりひいてザク、ザク、ザク』では、前回までにノコギリで小さく切った木を組み合わせて、何かを作っています。
色を熱心に塗る人、置き方を考えて何度も組み合わせる人、作り方は様々です。
想い想いの素敵な作品が完成しそうです。

今週より、５年生最後の単元『角柱と円柱』の学習に入りました。
これまでに角柱と円柱の性質や特徴について学習しました。
今日は、角柱の構成要素について調べました。
「構成要素って何だろう。」という問いから、「頂点」「辺」「面」であることを理解しました。
また、それぞれの数を表に整理し、どんなきまりがあるか、自ら考えて表に書き込んだり、友達と話し合ったり、全体で共有したりして学びを深めました。

『物を生かして住みやすく』という単元です。
今日のめあては、「整理整頓や掃除の必要性と方法を知り、生活に生かそう！」でした。
整理整頓のコツを考えたり、様々な場所の汚れや掃除の仕方について話し合ったりしました。
学習の後半では、雑巾とセスキを使って机を拭きました。
雑巾の汚れを見てびっくり！
ピカピカきれいになる机を見てもっとびっくり！
担任の机までピカピカに拭いてくれる人がいました。
汚れが落ちてきれいになると、気持ちがよく、嬉しいですね。
今日の学びを掃除の時間や家庭で生かしていけるとよいですね。

『サッカー』の学習も今日が最後でした。
これまでにクラスでルールを決めて試し、改善してきました。
クラスみんなで話し合い、作り上げたルールのもと、安全に楽しく取り組みました。
今日は、強く冷たい風が吹いていましたが、そんな強風も忘れてしまうほど、チームで声を掛け合い、協力してプレーしました。
相手チームに合わせて作戦を立てたり、フリーマンの使い方もよく考えており、この学習での積み重ねが成果として現れる１時間でした。

先日の音楽から卒業式で演奏する「よろこびの歌」の学習に入りました。
「よろこびの歌」でも合奏を行います。
それぞれが挑戦したい楽器を選び、今回も様々な楽器を使って演奏します。
人数が限られている楽器はオーディションがあるので、休み時間も練習に励んでいます。
杉山先生にすすんで質問したり、友達と教え合ったり、とても熱心です！