今日は音楽(２年生)と美術(１年生)の授業で学年末考査が返されました。普段は活動の様子を中心に音楽や美術の授業を紹介していますが、今日はテストを返された時の様子をご紹介します。

とは言っても、他の教科と大きな違いはありません。テストが返された後に、模範解答で答えを確認して、誤った箇所を訂正していきます。大切なのは誤った箇所に正解を書くことではなく、なぜそうなるのかまで理解しておくことです。生徒の中には訂正するだけでなく、答え方のポイントなども記入していました。確かにその方が、次回同じ問題に向き合った時に、正解へと導きやすくなると思いました。正解を暗記するだけではなく、どう考えるのかが今後の学習に活かされることになると思います。

１年生体育、校庭でサッカーのゲームに集中しています。寒さも少し緩んできたようで、生徒の動きにもキレを感じます。

１年生の球技大会は3月22日(火)です。今週中には種目が決定される予定です。さて、生徒たちに人気のサッカーは選ばれるでしょうか？

本日、I組はよみうりランドへお別れ遠足に行ってきます。

I組全員がこの学校行事を心待ちにしておりました。

今日はグループに分かれて、３年生とたくさん関わりながら楽しく過ごしてほしいと思います。


I組 赤塚

進路での大きな節目を越えた3年生。登校生徒も増えています。教室を覗いてみると、これまでと変わらない朝読書の風景が見られました。逆に変わらない姿だからこそ、心が動かされました。「朝は読書に向き合う時間」と日常化していること、その当たり前の凄さを実感した次第です。卒業してからも日々の生活の中に、短時間でも読書を習慣化していただければ幸いです。

今年度最終回の囲碁・将棋部の活動が行われました。生徒たちは早速将棋を始めていました。昼休みもよく活動しているので1年間でずいぶん上達したことでしょう。

月に1回の放課後の活動ですが地域の方が見守って下さるおかげで、職員会議中も行うことができています。地域の方も月に1回の活動を楽しみにしてくださっています。今年度もありがとうございました。そして4月からもよろしくお願いいたします。（副校長）

＜献立＞
・ナン
・バターチキンカレー
・ポテト入りフレンチサラダ
・りんご
・牛乳

＜産地＞
にんにく：青森　しょうが：高知　玉ねぎ：北海道
じゃがいも：北海道　きゃべつ：愛知　きゅうり：群馬
にんじん：千葉　りんご：青森　鶏肉：青森

昼休み、美術室では3年生が額縁の作業を行っています。
受験やオンライン授業のために作業が進まなかった人もどうぞ昼休みを活用してください。

多目的ホールは今日も囲碁将棋や自由に談笑する生徒でにぎわっています。（副校長）

今年度最後の全校朝礼が放送で行われました。
校長講話を紹介します。

昨日の都立合格発表で一つの節目を迎えました。
１．２年生は新聞等で都立の入試問題を見た人も多いと思いますが分量の多さに圧倒されたと思います。3年生も１，２年生のときはそう思ったと思います。
これは、部活動でもいえることだと思います。１，２年生の時には３年生のレベルのすごさに圧倒されて、2年後にそのレベルに到達できるか不安になります。それでも2年後にはしっかりとそのレベルに到達できています。もちろん地道な練習やとりくみがあってのことですが。
砧中の毎日の朝読書、3年間で相当な分量の文章を読んだことになります。そして、入試問題の文章量にも十分手が届くレベルになった自分に気づきます。

3年生に向けて、修学旅行中止の決定の考え方について二つ説明させていただきます。
１　先の予測はしない
キャンセル料が発生する2月17日の段階での感染状況から判断しました。3月には感染者が減るだろうという無責任な予想や希望的観測はしないということです。台風や大雪の時に2時間遅れの判断を前日に出すことも、当日の朝では混乱を招くという考えと同じです。予測は外れることもありますが、専門家の予報を根拠にしてきました。
２　保護者のアンケートは実施しない
アンケートをとれば７：３で行きたいとなるかもしれません。しかし、それは7割の保護者の方に責任を押し付けることになります。多数決は何かの決定で手段としては大事なことですが、多数決が１０：０にはならないと思っていましたから、多数決にはしない。皆さんの声を聴いた上で、校長の責任で決めました。
砧中では常に途中経過をお示ししてきました。修学旅行中止の責任は校長にあります。

3月は学年の総まとめの月です。これから各学年での日帰りの校外学習や球技大会など学年総仕上げの行事を実施していきたいと思います。

17時30分　部活動のミーティングが終了しました。
受験を終えた3年生が部活動に参加してくれるようになりました。日が長くなり、もう少し遅くまで活動したいところですが、感染症対策のため17時30分に下校完了するようにしています。
今日もお疲れさまでした。また明日。（風校長）

1年生数学

都立の入試問題の中には1年生が解ける問題もあります。
生徒の皆さんは入試問題という言葉に少しそわそわしますが、教員がちゃんと途中の式を書くように伝えると計算の過程もしっかり書き残して計算していました。たとえ間違えたとしても、途中の式があれば誤答分析ができて、次回気をつけるポイントが分かります。

数学科　山地

＜献立＞
・ごはん
・魚とチーズの包み揚げ
・キャベツの中華サラダ
・サンラータン
・牛乳

＜産地＞
しょうが：高知　しそ：愛知　きゃべつ：愛知
きゅうり：群馬　にんにく：青森　にんじん：千葉
ねぎ：千葉　小松菜：埼玉　鶏肉：北海道
きくらげ：愛媛　たまご：栃木　米：山形

4月上旬の気温です。
少し運動すると汗ばむ陽気です。
先週までテスト勉強で運動不足の体を思いっきり動かして発散しています。

ゲーム形式で楽しんでいますが、実技テストもありますよ。（副校長）

令和3年度も残り1ヶ月。
この1年間皆さんはどんな一年でしたか？
体が大きくなった人
心が大きくなった人
成長期の皆さんの日々の成長が
とても嬉しく思います。

自分の良さ、得意分野に目を向けて
ぐんぐん伸ばしてください。
お友だちと自分は違います。　
相手の良さ、自分の良さをたくさん見つけてください。
そうすれば世界が広がるかもしれませんよ。
自分らしさを大切に
これからもこころも体を大きく大きく育てていきましょう。

3月の掲示は
耳について　と
ありがとうについて
です。

今月も沢山の生徒の皆さんにお手伝いしてもらいました。
ありがとう。

保健室

おはようございます。
３月１日、今日は都立一般・前期入試の発表日です。
祈るような気持ちで朝を迎えました。（副校長）

防寒着のきまりについての検証を行うために、１，２年生の生活委員の皆さんに集まってもらいました。

生活委員の皆さんにはクラスでアンケートを実施し、その取りまとめを行っていただきます。

学校生活にふさわしい防寒着について皆さんの意見を集約し今後の方針を決めていきます。

新・砧中服装の決まり（令和３年10月〜）

生徒会担当　石山

＜献立＞
・ごはん
・おからコロッケ
。キャベツのゆかりあえ
・田舎汁
・牛乳

＜産地＞
にんじん：千葉　玉ねぎ：北海道　キャベツ：愛知
ごぼう：青森　だいこん：神奈川　ねぎ：千葉
豚肉：北海道　米：山形

プリントのタイトルは「進路の学習が始まります！」
中学生の皆さんにとっては、進路学習というと高校進学のことを思い浮かべることの方が多いかもしれませんね。

中学校３年間の進路学習では高校進学についての学習ももちろん行いますが、世の中にはどんな仕事があるのか。自分にはどんな仕事が向いているのか？ということを考える取り組みも行っていきます。

今日、１年生では５０種類を超える職業の名前をクイズ形式にして学んでいます。
皆さんはどんな職業に興味をもちましたか。

１学年

ベルパチボランティアでボールをもらおう

小さなベルマークを企業ごと、点数ごとに種分けして１０枚ごとにホチキスで止めています。今週の昼休みに生徒会室で行っています。

生徒会担当　石山

学年末テスト明けの今日から続々とテストが返却されています。
オンライン授業を選択している皆さん、テスト返却の授業は配信していませんのでその時間は自習などを行ってくださいね。
ところで、返却されたテストの出来具合はいかがでしたか？
どうしても点数に目が行きがちですが、今回の試験範囲で何ができて何ができなかったのか、解答が間違った原因は何だったのかを分析し、次につなげていくことが大切ですね。（副校長）

ここ数日、３年前に卒業した生徒たちが、大学合格の報告などで砧中学校を訪れています。お話を聞いていると、生徒たちが進む大学の学部も多様化しています。たとえば国際教養学部や国際情報学部、グローバル環境学部といった名称の学部が見られます。かつては国語が得意だから文学部、社会科なら法学部や経済学部、理科や数学であれば理学部や工学部といったように中学校の教科と連動した学部の成り立ちでした。しかし今やその前提が変わりつつあります。

地球温暖化の問題や国際関係の不安定さなど、今世界が直面している問題はこれまでの学問だけでは解決できないほど複雑化しています。高校で分かれていた文系や理系という枠組みだけの学問では対応できないような「学際的」な取り組みが求められています。その流れを受けて大学での学問もより広い視野からの学びが実践されるようになってきました。

「学際的」な一例を紹介します。中学校の数学では四角形や平行四辺形の面積を学習します。しかし実際に町の公園の面積を測ろうと思えば、社会科で学習した地図を使い、その縮尺から実際の距離を測り、その上で数学の公式を使って公園の面積を計算することになります。教科それぞれで学習してきた知識を総動員して問題を解決していくことになるのです。こういった取り組みでは文系・理系という枠組みでは通用しなくなります。

砧中学校では時代の変化に合わせた取り組みが必要だと考えています。年間計画において、時には教科の枠を越えてコラボレーションをすることで、高校から先の進路における「学際的」な学びの基礎を養っていくことも目指しています。今年度取り組んだ２年生の平和学習や、１年生のエネルギー問題なども社会科を中心としながらも、国語や理科、情報機器の取り扱いなど教科の枠を越えた取り組みとなっています。こういった学習はキャリア教育としても位置付けています。

なぜキャリア教育の位置付けとなるのでしょうか？

それはこれらの学習には「正解」がないからです。平和学習に取り組んできた２年生。今、ウクライナやミャンマーで起きている問題をこれまでの学習を踏まえてどう捉えていけばいいのかを考え続けなければなりません。エネルギー問題に取り組んだ１年生。原子力と石油燃料のエネルギー問題と環境問題の整合性をどうするべきかを問い続けなければなりません。どちらの学習にも完結はありません。もちろん教員にも答えはありません。この学びの持続性こそが、将来にわたっての学習意欲に繋がっていくものと考えています。

これからの学校は、教員が生徒に正解を提示するだけではなく、生徒も教員も正解へと簡単にはたどり着けない問いについて、共に考えていく機会も必要となっていくはずです。そしてその取り組みを通じて、生徒たちが自分自身の未来図を描く一助となればと願っています。

校長 建部 豊