4年生の教室では、前回の実験結果から分かったことをまとめていました。

子どもたちの発言に、先生が「湯気は水蒸気と一緒なのかな？」と問いかけていました。

子どもたちは、「湯気は水と一緒だと思う。」「先生がいつも感染症対策で、霧吹きで教室にプシュッとやるのと関係があるかな。」など、実験結果や生活体験を根拠として話し合いを進めていました。

結果から分かることを考察と言います。子どもたちは、このように思考力を高めています。