6年生の算数の学習で、回文が板書されていました。

子どもたちから「先生、算数の時間ですが、あってますか？」と声が上がっていました。

「いや、これは、右から読んでも、左から読んでも一緒だ。もしかして、線対称かな？」という発言に、「えっ！？どういうこと？」

このように、単元の導入時に工夫をすることで、子どもたちは、学習の世界へと引き込まれていきます。「どうなってるんだろう？」、「どうやったらいいんだろう？」など、子どもたちの内側から、「もっと知りたい！」という意欲がわくことで、学習は主体的なものになっていきます。