先週行った栽培活動の鉢を前にした２年生が、その様子を観察カードへ記録しています。水やりをしたり、定期的に記録したりする活動を通して、さらに自然愛護の気持ちも育っていくことと思います。
　そう、そう、他学年の学習活動を取材している私に、担任の先生から「こちら（スケッチ）も是非！」と声掛けがあったのです。それが終わり次第、すぐに２年生の活動場所へ向かった経緯があったという訳です。指導者が思わずPRしたくなるような、子どもたちの熱心な取り組みぶりが嬉しいではありませんか。