３年生数字の授業は、多項式の単元で「通算のしくみを探ろう」というところを学習していました。15×15=225 25×25=625 35×35=1225…となることに何か計算の仕方(法則）があるのか？ということについて、個々で予想を立てて、導き出した答えをグループで話し合っていました。授業中「へえ、なるほど」「すごいね」「そうか！」など新たな発見に気付いて前向きに授業に取り組む生徒たちの姿が見られました。