今日の中丸小はいつもと違って、何やら不気味なおどろおどろしい曲が朝から流れています。集会委員会の子どもたちが企画した「お化け屋敷集会」の演出です。中丸ホールや校庭で大勢が集まっての集会は、熱中症とコロナ感染のおそれがあるのでできません。子どもたちは今の状況の中で、中丸のみんなが楽しめる内容を今回考えました。「もう一回」と１年生からお化けのアンコールをせがまれ、うれしそうな子どもたちでした。

　１年生の子どもたちが夏休み用に借りられる３冊の本を選んでいました。どれにするか真剣に悩んでいてほほえましかったです。長い夏休みには、自分で決めたことややってみたいことにたくさんチャレンジしてほしいです。そして本にもたっぷり親しんでほしいです。

　今日は１年３組だけ、世小研国語部の研究授業のため５時間授業でした。大勢の他校の先生方から見られていましたが、子どもたちはいつも通り、前のめりに意欲的に学習に取り組んでいました。ワークシートに熱心に書き込む姿を見て私もとてもうれしく思いました。

　４年生の理科の学習で育てているヘチマとゴーヤがぐんぐん育ち２階まで伸びています。小さい実もありました。終業式までの登校があと１０日間です。１学期、ヘチマとゴーヤのようにぐんぐん成長した子どもたちです。
　うれしいニュースを一つ。
　先週、給食のフードロスを減らすため、放送朝会で給食の残さいが55kgより少ない日が１０日間になったら、校長先生からうれしいサプライズがあると呼びかけました。７月４日の給食の残さいが35.5kgでした。
　夏休みの自由研究に、フードロスについて調べたり、苦手な食べ物をおいしくするレシピづくりに取り組んだりしてもいいですね。

　世田谷観音さんから笹をいただきました。ありがたいことです。１・２年生の生活科の学習、教科「日本語」の学習にぴったりのプレゼントです。２年生は早速、願い事や七夕飾りを笹につけていました。今年の７月７日は雨予報ですが、みんなの願いが天に届きますように。

6年生と東京グローバルゲイトウェイに来ています。午前中は英語だけでコミュニケーションを取ります。事前に決めた好きなアクティビティに参加しています。ミニ留学気分が味わえます。国会議事堂と霞ヶ関官庁街は車窓からの見学です。

　今日も熱中症指数は危険レベルで外遊びは中止です。
　１年生は教室で、４年生は図工室で図工の授業を行っていました。１年生は粘土の感触を楽しみながら「わに」の大まかな形を作っていました。
　４年生は電動のこぎりに初挑戦。動画で安全な操作を学んだあと、実際に木を切ります。自分の安全と周囲の安全に気を付けて慎重に扱っていました。

　外遊びができない危険な暑い日が４日連続で続いています。子どもも大人も疲労が蓄積していますので、十分留意させて教育活動を行っています。　
　中丸ホールでは、涼しくしてマット運動を行っていました。それでも体調不良を訴える子どもがいて保健室で涼ませました。２年生は「あったらいいな　こんなもの」を友だちにプレゼンしていました。自分の考えを自信をもって伝える。「聞いてもらえる」という安心感があるからこそ成立する学習です。暑い日が続いていますが、意欲的に学習に臨んでいる中丸の子です。

世田谷区立小学校の6年生は狂言の鑑賞を行います。今日は旭小学校の体育館で旭の6年生と鑑賞しました。万作の会の方と世田谷パブリックシアターさんのお力で貴重で何よりも楽しい体験ができました。

　９月６日・７日に行われる川場移動教室に向け、５年生の子どもたちが気持ちを高めていました。たくさんの人の協力に支えられて行われる移動教室です。めあての「一期一会」の気持ちを大切に、すべての活動、すべての時間を意義のあるものとして学んでほしいです。

　中休みも昼休みも外遊びさせられないくらいの危険な暑さです。いくつかの教室ではエアコンの効きが悪くなり、急きょ、涼しい家庭科室で道徳の授業を行っていました。業者さんに修理をお願いしています。
　

　世田谷区には、学区域に畑がある学校もあり、３年の社会科「農家の仕事」の学習では実際に農家の方と連携して授業を行っています。中丸小学校の学区域には畑はなく、子どもたちも農家の方との接点もあまりありません。これからの学習をきっかけに農家の方の仕事に興味を持てるといいです。世田谷区の西側、南側には、小さい畑があり、３０種類以上の農作物を育てていることを資料から読み取っていました。

　４年生がウェブマッピングという思考ツールを使って話し合っていました。この後、読み手にとって分かりやすい新聞を書くという学習に展開していきます。大好きなクラス、先生、友だちのよさを、何としても中丸のみんなに伝えたいという４年生の子どもたちの思いがあふれていました。

　朝からほっこりする風景です。１年生がいつもやさしい６年生にお礼のメッセージを渡していました。ひらがなをまだ全部書けない１年生が一生懸命書きました。６年生もとてもうれしそうです。やさしくしてもらった経験と安心感が自分たちが上学年に進級した時、下学年にやさしくできる子どもたちへと成長させます。

　中丸小学校はプログラミングを使い論理的思考力を高める校内研究に取り組んでいます。１年生のプログラミング授業をアンプラグドで行いました。図工の単元「チョッキンパでかざろう」の中でプログラミングを使います。先生の提示した切り絵の作り方を予想し、フローチャートを考えた後、実際に作れるか試行錯誤しました。「やり直せばできるよ！」と前のめりになって思考を深めていた子どもたちでした。

　３年生が巻き尺を使って長い長さを測り取っていました。教室の幅、靴箱の幅、そして「１０ｍ」。長さの予想を立て、実際の長さを測ります。先日の２年生の「ｃｍ」から「ｍ」へ長い長さの量感を学んでいます。次はもっと長い長さを測り取ることができるか楽しみです。

　蒸し暑い朝です。今週は先週よりも気温が高い日が続くと予想され、熱中症が心配です。今日の放送朝会では子供たちに睡眠の大切さを話しました。元気で日常生活を過ごすためにもご家庭でのご協力をよろしくお願いします。
　図工室では３年生が真剣にくぎ打ちを行っていました。自分のイメージ通りに形を作り上げていける楽しい時間です。「すごいですよ。この首が動くんです。」と友達の作品のよさをうれしそうに教えてくれる中丸の子どもたちです。

　２年生の教室から楽しい声が聞こえてきたので、のぞいてみると「ふしぎないきもの」がたくさんいました。白い画用紙に白いクレヨンで生き物を描いている時には、分かりませんが、４色の絵の具を上からかけてみるとその生き物は現れます。鑑賞の時間には、クラスの友だちの作品のよいところ、自分の作品のよいところを交流し合っていました。
　自分の思いをのびのびと表現し、友だちからもたくさん称賛される大満足の図工の時間です。

　東京青年会議所の方から出前授業を行っていただきました。
　身近な人の健康を願い、自分ができることを考え実現していく学習のオリエンテーションです。４年生の子どもたちは、自分たちが真剣に考えたことを実現していく過程の中でたくさん学び、自信をつけてくれると思います。

　１年生のプログラミングの授業風景です。プログラミングといってもタブレットなどは使わないアンプラグドで論理的思考力を高める授業づくりを行っています。
　自分のつくりたい模様を考え、折り方と切り方を予想し、試行錯誤していく過程は、プログラミングです。来週は１年３組で研究授業を行います。子どもたちの試行錯誤する姿が楽しみです。