2年目の教員が研究授業を行いました。
新しい単元に入るため、これまで学習した内容を時間をかけて復習していきました。定着している生徒が多いのか、発問にすぐに声が上がっていました。
その復習により、はっきりとわかっていなかった生徒も理解できたことでしょう。