6/18 金曜日の朝〜7![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 担当の集会委員さんは、終わってから放送室前の廊下で振り返りです。今日の集会は、もちろん子供たちのアイディアです。1年生から6年生まで楽しめるよう考え、実施できたことはとても立派です。たくさん先生からも褒めていただきました。 6/18 クラスの係活動
各学級ではさまざまな会社・係活動があります。「〜会社」や「〜係」と言い方はそれぞれですが、学級がより良く、より楽しくなるために様々な企画を考え活動します。
今日は3年生から創作劇発表会を観に来てほしいとご招待を受けたので昼休みに行って来ました。声も大きく、セリフもはっきり、お話の展開も続きが期待できそうな楽しい劇でした。子どもたちの主体的な活動を仕掛けるのは担任ですが、試行錯誤して実際に形にしていく子どもたちに大きな拍手を送ります。 ![]() ![]() ![]() ![]() 6/18 授業の様子をお届けします〜1
1年生生活科。アサガオの観察です。お天気も良く日差しも厳しいので木陰を選んで観察しています。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6/18 授業の様子をお届けします〜2![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() などと先生に話しながら観察しています。先生は 「よーし、この週末買ってくるね。」と約束していました。 6/18 授業の様子をお届けします〜3![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6/18 授業の様子をお届けします〜4![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6/18 授業の様子をお届けします〜5![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6/18 授業の様子をお届けします〜6![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 今日は6年生が手伝いに来てくれました。向こう側とこちら側に6年生がいてくれるので、走り始めるタイミングを教えてくれたり、記録をとってくれたりします。お兄さんお姉さんに応援してもらいながら初めてのシャトルラン、頑張りました。 6/18 授業の様子をお届けします〜7![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 「向こう側のあのお兄さんめがけて走るんだよ。」「頑張ってね。」と声をかけています。 6/18 授業の様子をお届けします〜8![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6/17 木曜日の朝〜1
1年生の朝顔がだいぶ伸びてきました。隣の植木鉢に絡まり始めたものもあり、ほどくのを手伝ったり、お土産のカマキリを見せてもらったりしているうちに、あっという間に朝のランランランが始まりました。朝は2年生です。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6/17 木曜日の朝〜2![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6/17 歯科検診
今日は1・2・3年生、来週の木曜日は4・5・6年生の歯科検診です。
廊下で待つ1年生。静かに体育座りで順番を待っています。 歯科校医先生、朝早くからありがとうございます。 ![]() ![]() ![]() ![]() 6/17 プール開き
6年生は今日が水泳学習の初日です。朝学習の時間を利用して、体育館でプール開きを行いました。児童代表のあいさつでは、6年間の水泳学習を振り返りながら今年の決意がしっかり述べられている立派な言葉でした。司会も代表が立ち、プール開きを自分たちの力で開催しているところはさすが6年生です。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6/17 校庭は笑顔がいっぱい〜1
にわか雨も、ちょうど休み時間にはやんでくれて、校庭で遊ぶことができました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6/17 校庭は笑顔がいっぱい〜2![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6/17 校庭は笑顔がいっぱい〜3![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 「がんばれ!逃げて!大丈夫まだ追いつかれないよ!!」と応援しながら行方を追います。 6/17 校庭は笑顔がいっぱい〜4![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6/17 校庭は笑顔がいっぱい〜5![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6/17 授業の様子をお届けします〜1
5年生社会「日本の気候」の学習の様子です。タブレットPCでSDGs(エスディージーズ)の13番目を調べています。13番目は「気候変動に具体的な対策を」です。さあ、ここからどのように学習が展開していくでしょうか。
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