10時50分 無事雨乞山山頂に到着。

朝霧は晴れ ・・・を信じて雨乞山登山開始。

6時起床 霧の切れ間から青空もみえます。体操をしました。全員元気です。

夕食後 雨が降り始めたため ナイトハイクは中止。肝試しをしました。 男女ペアはひがたまの伝統です。

飯盒にカレ−なべ お皿にスブ−ン すべて ピカピカになるまでに1時間以上かかりました。全部の班が合格したのは6時15分を過ぎていました。

カレ−ライスは 上手にできました。5時前に食べ終わりました。予定通り進んでいます。

サツマイモの苗植え

校旗掲揚
補助員さんは 全員本校の卒業生です。

予定通り到着

奥沢小学校や松原小学校も到着しました。

予定より早く到着しました。
記念撮影後 見学しました。

ツバメが巣を作っていました。
休憩後はバスレクで 盛り上がりました。

6月15日 曇り 川場移動教室 65名全員出席〓無事出発

６月８日（月）夕方６時３０分より、本校ランチルームにおいて、第３回学校運営委員会が開催されました。学校長からの報告、漢字検定の取り組みについて、外国語活動について、４つのプロジェクトからの活動報告などが行われました。詳しいことは、学校運営委員会たより、ＮＯ３に掲載されていますので、併せてご覧ください。

６月１１日（木）
　６年生の算数　〜合同な四角形〜　を参観しました。
今日の学習のめあては
「四角形アイウエと合同な四角形カキクケをかきましょう」です。
まず、一人ひとりが三角形のかき方を思い出しながら、分度器やコンパスを使ってノートにかきました。
次に、３人が黒板にかき、かき方を説明しました。その他に多くの挙手がありましたのでマグネットつきスクリーンにノートを写しだし、説明しました。
　習熟度別少人数指導になっていますので、一人ひとりにあった指導ができていました。どのクラスの子どもたちも真剣に考え、自分にあったやり方で合同な四角形をかくことができました。

６月１１日（木）
　５年生の家庭科〜ボタンつけ〜を参観しました。
はじめに、針や鋏の扱いについての安全指導がありました。
次に、ボタンの種類を学習しました。ほとんど使われなくなった「スナップ」の紹介もありました。「エコ」への関心が高まりつつある現在、「スナップ」の復活もあるかもしれません。
　大きなボタンを使った師範のあと、一人ひとりが実際にボタンつけをしました。二つ穴ボタンで練習しました。

６月１０日（水）
　３年生の音楽の授業を参観しました。
「怪獣のバラード」は、子どもたちのお気に入りの曲のひとつのようです。
教師の指示が、明確、シンプルでわかりやすいため歌から自然に笛の練習に移りました。
心が落ち着くピアノ伴奏が流れる中、「指を全部おさえて待っていますよ」と指示。全員が準備できたのを確認してから、練習曲の伴奏に変わりました。
「３年生の一学期は、この喜びの歌ができたら合格ですよ」
この一言で子どもたちは、目当てや見通しをもって練習できます。

　各段階ごとに練習のポイントを助言した後、
「１５分までですよ。」と練習時間を指示。
各グループの練習をチェックしながら、一人ひとりの到達段階をすばやく把握。

　練習終了時刻になると、ピアノ伴奏とともに
自信のある子には「顔を上げて、先生の顔を見て。」
不安そうな子には「となりのお友達の指を見てもいいですよ。」
と声かけをし、今まで練習してきた曲を全員で練習しました。
　指示が適切なので、笛をピーピー勝手にふいて注意される子もいません。
自然に歌い、自然に笛を練習する中で学びを実感している様子が伝わってくる１時間の授業でした。
　この授業にぴったりの最後の歌は、「ビリーブ」でした。

たとえば　君が　きずついて　くじけそうになった時は
必ずぼくが　そばにいて　ささえて上げるよ　そのかたを・・・

６月１０日（水）
　３年生の図工　〜きれいな森〜　の授業を参観しました。
クレパスで描いた木の上から絵の具でぬると・・・・
各道具の置く場所、パレットの使い方、えのぐのとり方、ふでの使い方、えのぐの濃さ、色つくりなど基本の指導がありました。
　白い画用紙に白いクレパスで白い木を描いていた子は、絵の具をぬると思わず・・・「あっ！木がでてきた。きれい」

６月１０日（水）
　３年生の理科の授業を参観しました。
学年園で育てたキャベツ畑に、モンシロチョウの卵を探しに行きました。
キャベツの葉の裏には、卵はもちろんのことアオムシもいました。モンシロチョウもインゲンの花のみつをすっていました。
　キャベツの葉についた卵を葉と一緒に虫かごに入れました。モンシロチョウになるまで観察します。
　最後に、一人一鉢で育てたヒマワリの苗を学年園に植えかえました。

６月８日（月）
　５年生の算数「垂直と平行」の授業を参観しました。
今日のめあては
２つの直線の位置関係を調べて「垂直」の意味を知ろう
です。
　まず、２つの直線が交わっているところの角度を分度器で測りました。何種類か測り終えた後、２本の直線が直角に交わるとき、この２本の直線は垂直であるということを知りました。
　次に、垂直の関係にある直線を選びました。
中には「交わる」「直角」「垂直」の言葉の解釈に自信なさそうな子もいましたが、さまざまな友達の説明を聞いて「ああ、そうか」と納得し、垂直の関係にある直線を選ぶことができました。