泳力がある程度身に付いている４年生以上は、この時期に着衣泳に取り組みます。夏休みに万が一着衣のまま海や川に落ちるなど不測の事態が発生したときに備えるためです。

　暑くても掃除はあります。自分たちの学校を自分たちできれいにします。

　校内研究では、認め合い学び合う児童の育成を目指して、研究授業を通して実践研究段階に入っています。今日は、５年３組の家庭科の授業を通して、「話す・聞くこと」に焦点をあてた取り組みをしました。グループでの話し合いを通して自分の実践を見つめ、家庭でのお手伝いを考えていきます。

　６年１組の歴史の学習の様子です。どうして秀吉は見地や刀狩をしたのかをグループで話し合っている様子です。政策から人物像にせまったり、時代背景を考えたりして、理解を深めていきます。

　地震を想定した避難訓練を実施しました。この季節なのでプールを利用している学年も避難をします。３月１１日の大震災では、プールの水が波打ち、Ａ昇降口まで流れてきました。プールでも安全に素早くプールサイドに第一次避難をすることが求められます。

　木曜日は朝読です。今日は図書委員会の５・６年生が１年生の教室に訪問し、読み聞かせをしました。どの教室も１年生が集中して図書委員の語りを聞いていました。

　２年３組の音楽の授業の様子です。隣同士が向かい合い、２人で手で拍子をとっているところです。リズムに合わせて身体表現も加えながら、楽しくリズム感を育てていきます。

正門前のねむの木の花に誘われてたくさんの昆虫がやってきます。今日は、黒アゲハが蜜を求めてやってきました。

　連日暑い日が続きます。登校の際には、ぜひ帽子をご用意ください。

　５年生は午前中に昭和女子大学人見記念講堂に出かけ、オーケストラの演奏を鑑賞してきました。ＤＶＤやＣＤとは比べものにならない生の演奏に、心も豊かになった気分になります。

　今日から代表委員が中心となって美しい日本語の代表でもあるあいさつをするために、登校時に正門で出迎えます。あいさつは、授業などの学校生活に関係します。気持ちのよいあいさつができる子は、学校生活のきまりや先生への言葉遣い、友達への心遣いが上手な子が多いです。逆に、繰り返しあいさつをしないと返事が返ってこない子、名前を呼ばないと反応がない子、会釈のみですませる子など、あいさつの下手な子はコミュニケーションが苦手だったり、自己中心的だったりする傾向があり、何よりきまりを軽視する傾向にあります。あいさつは、人としての基本です。学校と一緒にご家庭でもあいさつあふれる毎日にしていきましょう。どうぞ、よろしくお願いいたします。

世小Ｐのソフトボール大会が６月４日（土）にありましたが、本校も二子玉川小も運動会のため、出場できませんでした。そこで、瀬田小、二子玉川小、瀬田中の３校のおやじの会やおやじの会ＯＢを中心に、瀬田と二子玉川に分かれて親善ソフトボール大会を涼しくなった午後３時半から始めました。第１試合は瀬田３：二子玉川４と惜敗しました。その後の第二試合では大差をつけられてしまいましたが、小学校の卒業生や副会長も試合に参加し、活躍しました。みんな暑くても体がきびきびと動きます。日ごろからの精進を感じさせます。みんなでいい汗をかかせてもらいました。グラウンドを貸していただいた瀬田中及び対戦していただいた二子玉川小関係者の皆さん、ありがとうございました

7月9日、1年生は砧公園に夏の生きものの様子を見に行きました。子どもたちはとても楽しそうに活動していました。
　保護者の方々に来ていただいたおかげで、活動が広がりました。暑い中、子どもたちの様々な思いに対応していただき、ありがとうございました。

　学校のみんなのために活躍してくれている各委員会による報告集会です。５・６年生は、自分たちがしてきた活動内容がよく分かるように発表する、１年生から４年生までは、感謝の気持ちをもって聞くようにさせました。

　図工の授業をのぞくと、５年３組の子どもたちが楽しそうに写真を選んでいました。自分の好みの写真を自分で選んだ色画用紙に貼っていきます。たくさん中から写真を選んでいくうちに、その子ならではの個性ある作品ができていきます。
　音楽で見事なリコーダー演奏を披露した５年２組。音は正直です。学級の心が一つのなったすてきな音色の演奏でした。５年生は、来週月曜日に音楽鑑賞教室があります。

　３年生以上の体育では保健の学習があります。６年生は、病気の予防について学習しています。熱中症や食中毒などを取り上げながら健康な生活について意欲的に学んでいました。

　職員室前のろう下には、たくさんの子どもたちの願いごとと飾りがあります。かわいらしい願いごとや思いがこめられた願いごとなどいろいろです。願いが叶うよう努力してくれることを願っています。

　クラスで完食したり、配膳第の片付けが上手だったりすると給食室からメッセージカードが届きます。ややもすると給食調理員さんと子どもたちは縁遠くなり、給食を作っていただいている実感がもちにくくなりますが、カードの温かい言葉が距離を短くしてくれます。

　５年生が東京都が実施する学力の向上を図るための調査をしました。質問紙調査から始まり、国算理社４教科の調査を受けました。取り組む姿勢は真剣そのものです。都内の５年生が全員この調査を受けています。

　早いもので４週間が経ち教育実習最後の日となりました。４週間前のあいさつと今日のあいさつには４週間分の重みを感じました。この４週間の間に実践で学んだことは、これからの人生の貴重な経験になるはずです。教師は教える側と思いがちですが、実は子どもたちから日々学んでいるのです。そのことに気がつくのが教育実習です。現場にいないと気がつきにくいのです。