６月２１日（木）の給食
今日の献立は、五目ごはん、みそ汁、焼きししゃも、牛乳です。 ６月も半ばとなりました。 じめじめした日が続いています。 今月の給食目標は、「衛生に気をつけて食べよう」です。 「給食前、石けんで手をしっかり洗っているでしょうか。」 「机をふく台布巾は清潔でしょうか。」 じめじめした暖かい季節は、ばい菌が増えやすくなっています。 衛生に気を付けて生活しましょう。 今日のじゃがいもと大根は、世田谷区でとれたものです。 ≪２１日の主な食材の産地≫ にんじん 千葉 ごぼう 熊本 さやいんげん 千葉 ねぎ 茨城 じゃがいも 東京 大根 東京 ししゃも ノルウェー 校外学習「中丸安全マップ作り」（３年）
普段自分たちが住んでいる、この中丸小学校の周りで、 安全な所はどこなのか、危険なところはないか、 いくつかのグループに分かれて、実際に歩きながら確認をしてきました。 いつも歩いている道も、視点を変えて見ることで、 「ここって意外と危険な所かもしれないね。」と新たな発見も多くあったようです。 今日見てきたことを生かして、これから安全マップを作っていきます。 お出かけスピーチ（３年）
他のクラスに行ってスピーチをする「お出かけスピーチ」を始めました。 ほかのクラスでスピーチをすることに、ドキドキしながらも、 聞いている人に伝わるように話す練習をしています。 またクラスに残って聞いている子供たちも、 話している人が話しやすい環境をつくるために、 姿勢や態度に気をつけながら聞くことを心がけています。 ６月２０日（水）の給食
今日の献立は、カレーピラフ、ＡＢＣスープ、チーズケーキ、牛乳です。 今日は、２年生のリクエスト献立でした。 アンケート結果は次の通りでした。 １位３０票 中丸ラーメン ２位２６票 チーズケーキ ３位１３票 カレーライスとジャンボぎょうざ ５位１２票 ＡＢＣスープ １位は中丸ラーメンでしたが、気温の高い、この季節を避けて ２位以下をいくつか取り入れるようにしました。 ≪２０日の主な食材の産地≫ にんじん 千葉 玉ねぎ 愛知 ピーマン 岩手 パセリ 千葉 じゃがいも 長崎 たてわり班活動
たてわり班では他の学年のお友達を作ることができます。 上の学年は、下級生の面倒を一生懸命見てくれています。 今日はまだ集まるのが２回目なので、名前や顔をしっかりと覚えられるよう 室内での遊びをしました。 「ハンカチ落とし」や「だるまさん転んだ」の他に、 「ぞうきんがけリレー」や「ペットボトルボーリング」というように、 それぞれ内容を工夫している様子が見られました。 １時間かけて異学年交流をした後は、にこにこと笑顔で教室に戻っていきました。 校外学習「町たんけん」（２年）
生活科の学習の一環で「町たんけん」として、下馬中央公園へ探検に行きました。 台風一過の晴天でしたが、風が強い中、折れた枝に気をつけながら公園内を歩きました。 先日の避難訓練２次避難や昨年の公園探検では野沢公園に行ったので、今回は「野沢公園との違いを見つけよう」というめあてのもと、探索をしました。 「野沢公園に比べて遊具が少ないね。」「ゲートボールをしている人や、犬のお散歩をしている人が多いね。」「木の種類も違うね。」などと、たくさんのことに気付きました。 「町たんけん」は、まだまだ続くので、これからもこの町の良さを見つけながら学習を進めていきたいと思います。 ６月１９日（火）の給食
今日の献立は、あみめし、とり天、ゆかりあえ、ひじきの煮つけ、 牛乳です。 毎月１９日は食育の日です。 今日は、大分県の郷土料理の「あみめし」と「とり天」を紹介します。 あみめしは、大分県北部の宇佐市で親しまれてきた漁師料理です。 宇佐市に面する周防灘でとれる「あみ」を、米と一緒に炊き込むという 手軽に作れて、栄養価も高い料理です。 とり天は、とり肉の天ぷらです。 私たちが住む東京では珍しく感じる料理ですが、 大分県では、よく食べられている定番の料理です。 とり肉の消費量で日本一なのが、大分県となっています。 ≪１９日の主な食材の産地≫ しょうが 埼玉 キャベツ 神奈川 きゅうり 埼玉 にんじん 千葉 れんこん 熊本 美術鑑賞教室（４年）
６月１９日（火） １時間目〜４時間目
４年生は校外学習で、世田谷美術館へ行きました。 まずは講堂に集まり、美術館の方からお話を伺いました。 そして、美術館での過ごし方について質問された時に、 たくさんの児童が挙手し、積極的に取り組むことができました。 版画「R婦人像」を用いた事前授業の中で教わったことを思い出しながら 発言する姿がみられました。 約1時間、鑑賞リーダーさんと一緒に、美術館の中や外にある作品を鑑賞し、 いろいろと詳しく説明を聞きながら楽しく過ごしました。 美術館での３つの約束は、「おしゃべりしない」「走らない」「作品にさわらない」となっています。 特に、作品にさわらないという約束には、作品が汚れてしまうからという理由だけではなく、後世にも今私たちが見ている素晴らしい作品をそのままの状態で見てもらうためという理由がありました。その話が出たときはその場の雰囲気がピンとなり、児童の心にグッときたものがあるようでした。 来年もまたその次も・・・ずっと先も・・・中丸小学校の児童のみなさんが世田谷美術館の素晴らしい作品に出会えることを願っています。 ４年生には、リーフレットや鑑賞ガイドを配布しました。 お時間のある時に、ぜひご家族でお出かけしていただければと思います。 
６月１８日（月）の給食
今日の献立は、シナモントースト、トマトシチュー、こんにゃくサラダ、 牛乳です。 「シナモン」は、古くから使われているスパイスの一つです。 シナモンは、その木の皮をはいで、乾燥させて作ります。 店頭ではスティック状や、粉末で売られています。 ほのかな香りと甘味があり、お菓子にもよく使われるスパイスです。 今日のじゃがいも、きゅうり、にんじんは世田谷区で採れたものです。 地域で採れた新鮮な野菜です。 ≪１８日の主な食材の産地≫ 玉ねぎ 愛知 トマト 愛知 パセリ 茨城 もやし 栃木 にんじん 千葉・東京 じゃがいも 東京 きゅうり 東京 ６月１８日（月） 児童朝会より
梅雨入りし、うっとうしい雨の日が多くなりましたが、校舎の外側に植えられているあじさいが美しく咲いていて、心を和ませてくれます。今日は、あじさいを見ながら校長先生が考えたことをお話します。 あじさいは、色々な色があります。また、一つの花でも時間と共に色が変わっていきます。不思議ですね。花のように見えますが、花ではなく花のがくなのですね。今日は、花といいますよ。なぜ色が変わっていくのだろうなど、興味のある人は、インターネットで「あじさい」と書き込んで調べてみましょう。百科事典につながりますよ。 美しいあじさいですが、よく見ると小さな花が集まっています。一つ一つは目立たないけれど集まるとこんなにきれいな花になりますね。皆さんもこのあじさいのように、一人ひとりが輝いて、学級のみんなが集まるとさらに輝いて、そんな学級が集まるとさらに中丸小学校全体が輝いている学校になるといいなと思いました。 自分が輝くことができるのは、自分のよさや人のよさを互いに認め合い、自分に自信がもてたときです。一人一人が輝くことができるのためには、温かい学級でなくてはなりません。人との温かい絆を作っていきましょう。そうすることによって、心の居場所のある学級、心の居場所のある学校になります。中丸小学校に通えてよかった、中丸小学校を誇りに思えると感じられる学校に皆でしていきましょう。 美しいあじさいを見ながら、そんなことを考えました。今日帰るとき、美しいあじさいに目を留めてください。 児童用総合百科事典の活用について（４年）
百科事典の活用について、児童向けの講習会を行いました。 図書室には、「絶対持ち出し禁止」扱いとなっている児童用の総合百科事典が、 古いもの１セットと新しいもの１セットあります。 なんと、この日は、業者の方に５セットを用意していただいたので、 ５グループに分かれて活動できました。 一人一人がじっくりと百科事典に触れ、百科事典を使いながら、 児童用総合百科事典の活用について学ぶことができました。 百科事典と国語辞典の似ている点や違う点についても知ることができました。 「つめ」「はしら」「項目」「見開き」など、百科事典を使う上で知っておくと 便利な言葉もたくさん教わりました。 指定されたキーワードを探しながら、百科事典に触れ、 調べることの楽しさを感じ、楽しく活動できました。 数少ない資料の取り合いにならないような工夫は必要ですが、 これからの社会科や総合的な学習の時間などで、目的を明確にし、 効率的に調べ学習を進められるようになると思います。 ６月１５日（金）の給食
今日の献立は、セルフウィンナーサンド、ふわふわスープ、 あじさいゼリー、牛乳です。 梅雨の季節になりました。 今日のデザートは季節感のある「あじさいゼリー」です。 カルピスゼリーの上に角切りにしたぶどうゼリーをのせて、 あじさいに見たてました。 東京も梅雨入りをしたので、じめじめした日が多くなってくるようです。 衛生管理に気を付けましょう。 ≪１５日の主な食材の産地≫ キャベツ 神奈川 玉ねぎ 愛知 にんじん 千葉 チンゲン菜 千葉 セーフティ教室（低学年）
世田谷警察のスクールサポーターに 「不審者に出会ったときにどのように対応するか」について 教えていただきました。 ３年生は、クラスの代表者が教えて頂いたことをもとに、 不審者役となった警察の方から逃げるという役割演技をしました。 クラスに戻ってからも危ない状況になったとき、 自分がどのように対応したらいいのか、 教えて頂いたことを生かしていこうと話し合いました。 セーフティ教室
世田谷警察署の方を講師としてお招きし、５校時には低学年を対象に、６校時には高学年を対象に行いました。 ５校時には、知らない人に出会った時の対処法を映像で観た他、実際にその場に居合わせた時にどういった行動をとればよいのか教えていただき、３年生の代表者８名がロールプレイングに参加しました。 子供たちは大きな声で助けを呼んだり、全速力で逃げたりすることができていました。 事件や事故に巻き込まれないことが一番ですが、 実際にそういった場面に出くわした時に、正しい行動ができるようになってほしいです。 ６校時には、インターネット犯罪に関する映像をみました。 携帯電話やパソコンに関わる児童も増えている中で、いつ何時、巻き込まれるかわからないので、家庭と学校が連携してインターネット犯罪の防止に努めていかなければなりません。 是非、ご家庭でも一度、インターネットの正しい利用法についてお話していただきたいです。 全ての子供たちが「自分の身は自分で守る」という態度をもって行動できるように、 学校で指導していきます。 ６月１４日（木）の給食
今日の献立は、わかめごはん、豆腐のナゲット、じゃがいものクリーム煮、 キャベツサラダ、牛乳です。 「ナゲット」とは、魚や肉を一口大に切って揚げたものをいいます。 今日は、豆腐にひき肉などを混ぜてナゲットにしました。 豆腐は大豆からできているので、質の良いたんぱく質を含んでいます。 みなさんにたくさん食べてほしいので、給食でも色々な料理を工夫して 豆腐をだすようにしています。 家庭でも積極的に、豆腐料理を取り入れてください。 ≪１４日の主な食材の産地≫ 玉ねぎ 愛知 じゃがいも 長崎 キャベツ 神奈川 にんじん 千葉 ６月１３日（水）の給食
今日の献立は、ごはん、さけの南部焼き、大根とひじきのサラダ、 金時豆の煮豆、牛乳です。 さけは夏が旬の食べ物です。 体長は約７０〜８０ｃｍの魚です。 さけは、川で生まれて海で育ち、 卵を産む時期には、また生まれた川に戻ってきます。 さけは、生まれてから川に戻るまでに、地球半周もの距離を 泳がなければいけないそうです。 ≪１３日の主な食材の産地≫ 大根 青森 きゅうり 埼玉 にんじん 千葉 さけ チリ 「響き合う中丸を目指して」ＮＯ．２
６月１２日（火）
授業力向上のために国語の研究授業を行いました。 授業後、教職員に向けて、玉川大学教授の輿水かおり先生より 授業の講評と御指導をいただきました。 国語力には、１、思考力 ２、表現力 ３、想像力 ４、感じる力 という４つの基盤となる力があります。 この力は、国語の授業だけではなく、どの教科の授業でも培われていくもので、 指導者は、常に何を身につけさせたいのかを意識して授業をしなければならないと 御指導いただきました。 「語感」を鍛えるためには、「音読」がとても大切だということも、 改めて勉強しました。 中丸小でも、音読をしっかり習慣付け、 子供たちの国語力を高めるように指導を積み重ねていきます。 ６月１２日（火）の給食
今日の献立は、トマトソーススパゲティ、じゃがいものハニーサラダ、 牛乳です。 トマトソースには、旬の時期をむかえたナスとトマトをたくさん入れました。 ナスは油で揚げてからトマトソースと一緒に煮ました。 油にさっと通してから調理すると色も味もよく仕上がります。 今日のハニーサラダのじゃがいもは、世田谷区で採れたものです。 地域で採れた新鮮な野菜です。 ≪１２日の主な食材の産地≫ にんにく 香川 玉ねぎ 群馬 ナス 群馬 トマト 愛知 ピーマン 茨城 にんじん 千葉 キャベツ 神奈川 じゃがいも 東京 ６月１１日（月）の給食
今日の献立は、磯おこわ、ワンタンスープ、みかんゼリー、牛乳です。 「磯おこわ」には、ひじきと昆布が入っています。 これらの海藻には、カルシウムなどのミネラルがたくさん詰まっています。 海藻は乾燥して売られていることが多いため、保存しやすい食材です。 常備菜として、継続的に摂ると健康な体作りに効果的です。 ≪１１日の主な食材の産地≫ にんじん 千葉 さやいんげん 千葉 もやし 栃木 ねぎ 茨城 しょうが 埼玉 小松菜 埼玉 食卓から考える・・・（５年）
５年生が「米栽培体験」を始めました。 一人一人が自分の稲を育てていく予定です。 お米を育てながら、農家の方の苦労を知ったり、 育ってていく様子を観察し、その過程を知ることで 「育つ・育てる」喜びを感じて欲しいと考えています。 この体験もすることで「食」に対する意識を高めたり、 課題解決をしていく力を育てていくねらいがあります。 これから気温も上がり、お米の苗も元気に育っていくと思います。 ７月に入るころには、「バケツ田んぼ」への田植えになります。 ５年生のみんなが楽しみにしてくれています。 |
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平成２３年度 学校関係者評価委員会 報告書