スーパーマーケット見学（３年）
子供たちはスーパーマーケットについて学習してきました。 そして、自分たちが学習してきた内容の確認や、 学習の中で生まれた疑問を訪ねるために、駒沢通り沿いにあるスーパーマーケットで、 実際に働く人の様子を見たりや、インタビューをしたりしてきました。 見学では、商品の販売所の中だけでなく、裏側で食品を加工しているところも見ることができました。普段入れない所に入り、さらには働いている人のお話も聞くことができて、「先生まだ知らなかった秘密がたくさんあった！」と一生懸命メモをしていました。 学校に帰ってくると、「今日学校が終わったら、お母さんと一緒にまた行こう。」と 言っている子供も多かったです。 とても実りのある校外学習をすることができ、小さな文字で紙いっぱいにお礼の手紙を書くことができました。 １０月９日（火）の給食
今日の献立は、ごはん、豚肉と大根のうま煮、野菜のからしじょうゆあえ、 かみかみ佃煮、牛乳です。 野菜のからしじょうゆあえに使っている青菜は小松菜です。 小松菜は、江戸時代に小松川（今の東京都江戸川区）で 栽培されていたことから“小松菜”という名前が付きました。 今でも東京都を中心に、主に関東地方で栽培されています。 今日の小松菜は世田谷区で栽培されたものです。 私たちの地域でとれた新鮮な野菜です。 ≪９日の主な食材の産地≫ 白菜 長野 もやし 栃木 にんじん 北海道 しょうが 高知 大根 青森 里いも 埼玉 小松菜 東京 うずら卵 愛知・静岡 生活科「町たんけん」（2年）
生活科「わたしの町大すき」の単元で、町たんけんに行きました。 １学期の公園探検（野沢公園、下馬中央公園、鶴が久保公園）に続き、 ３つのコースに分かれました。 ★世田谷観音コース（ほかに、駒留中学校、子の神公園、ドラゴン通り） ★野沢龍雲寺コース（ほかに野沢こども園、旭小学校、野沢稲荷） ★テットー広場コース(ほかに水車橋、下馬公園) このあと、取材したことをまとめて、各クラスで発表します。 １０月９日（火） 児童朝会
１０月９日（火）児童朝会
日本の山中伸弥氏が、ノーベル医学生理学賞をとりました。日本人としてとてもうれしいですね。その話はまた、今度したいと思います。 今日は、校長先生が、皆さんの自由研究の中で最も素晴らしい作品だと思った人を、表彰します。２年１組のA君と６年２組のB君の作品です。 ２年生のA君の作品の題名は、「平和な恐竜」です。下書きを元に、段ボールを何枚も貼り合わせて、スプレーで色を塗り作った力作でした。題名の通り、髪の毛の色が色々違う人の顔が貼ってあったり、国旗が貼ってあったりしていました。恐竜の作品を通して、平和を願うA君の思いが伝わってきました。素晴らしい作品だと感心しました。 ６年生のB君の作品の題名は、「沖縄で見た沖縄戦」です。沖縄本島の地図が、正確に書き写されていることに、まず感心しました。そして沖縄で起こった戦争について詳しく、読みやすくまとめていました。B君も平和を願う思いをもちながら、沖縄のことを自由研究に選んだのだと思いました。中丸小学校の６年生として、立派だと思います。誇りに思いますよ。では、２人とも前に来てください。 校長先生が、過ごしてきた２０世紀は、世界中が戦争をしていました。２１世紀は、戦争のない平和なすばらしい世界がやってくると思っていました。しかし、２１世紀になってもどこかの国で戦争が起こっています。最近は、中国と韓国と領土を巡って対立しています。２つの国と昔は戦争をして、悲しい歴史があります。隣同士の国なので仲良くできるようにしてほしいと願っています。 １０月１１日は、中丸小学校の開校６１周年です。昨年度は、みんなで心に残るお祝いをしましたね。皆さんよくがんばりました。これからもみんなで「強く 正しく 朗らかに」の教育目標を目指し、何事にも全力で取り組んでいきましょう。明日から５年生は、川場移動教室に行きます。きっと中丸の子としてしっかり学習してくれることと思います。開校記念のおまんじゅうは今日配られます。楽しみにしてください。 今日は、平和を願うすばらしい自由研究のこと、開校記念日のこと２つのことを話しました。校長先生は、３日間留守にしますが、大きな怪我のないことを願っています。 
１０月５日（金）の給食
今日の献立は、キムチチャーハン、中華スープ、梨、牛乳です。 今月の給食目標は「食品の働きを知り、バランス良く食べよう」です。 食べ物には働きによって赤・黄・緑の３つのグループがあります。 赤のグループの食べ物は、私たちの血や肉になります。 黄のグループは、熱や力のもとになります。 緑のグループは、体の調子を整えてくれます。 給食には毎日、この３つのグループの食べ物がバランス良く入っています。 今日の赤のグループの食べ物は、豚肉、鶏肉、豆腐、牛乳です。 黄のグループは、米、バター、油、ごま油です。 緑のグループは、にんじん、ピーマン、チンゲン菜、しょうが、 玉ねぎ、たけのこ、しいたけ、白菜、にんにく、ねぎ、コーンです。 給食委員会がその日の献立の栄養バランスについて職員室前の栄養黒板に 掲示しています。 ≪５日の主な食材の産地≫ しょうが 高知 玉ねぎ 北海道 にんじん 北海道 ピーマン 茨城 にんにく 青森 白菜 長野 ねぎ 長野 チンゲン菜 静岡 なし 長野 英語活動（１年）
「今日は英語活動があります。」と 聞いただけで子供ちから歓声が上がりました。 スポーツの名前を英語で言ってみました。 Volleyball, Basketball, Tennis, Table tennis, Cycling, Running, Swimming 絵を見て予想をするとランニングは「マラソン。」 卓球は「ピンポン」と答える子供もいました。 先生：“It's OK. But the another name.” 児童：“Oh,No〜.” １年生の子供なりに「英会話」を楽しんでいる様子でした。 最後にはゲームもやり、楽しい英語活動となりました。 １０月４日（木）の給食
今日の献立は、さんまのかば焼き風、かぶのレモン漬、煮豆、 牛乳です。 さんまは秋が旬の魚です。旬のさんまは脂がたくさんのっているので おいしいです。魚の脂は血液を健康にする働きがあります。 今日はうずら豆の煮豆です。 うずら豆は、その模様がうずらの羽の模様に似ていることから うずら豆と呼ばれています。 今日の小松菜は世田谷区でとれたものです。 地域でとれた新鮮な野菜です。 ≪４日の主な食材の産地≫ かぶ 青森 きゅうり 群馬 にんじん 北海道 小松菜 東京 さんま 北海道 うずら豆 北海道 社会科「外国の人に日本の食べ物のよさを紹介しよう」（5年）
５年生の社会科で担任と栄養士がティームティーチングで 授業を行いました。 世界で高く評価されている日本食について、 改めて日本食の良さ、特色について考え、 それを外国の人に紹介するつもりで「おすすめカード」を書きました。 様々な日本らしい食べ物の良さに触れ、 「もっと日本の食の魅力を伝えたいです」 「日本でしか食べられない食べ物を大切にしたいです」 「外国の人に伝えるには、まず私たちが詳しく知る必要があると思います」 といった感想が出ました。 １０月３日（水）の給食
今日の献立は、ドライカレーとナン、豆サラダ、みかんゼリー、 牛乳です。 今日はドライカレーをナンに付けて食べました。 ナンはインドのパンのようなものです。 小麦粉を砂糖や塩、イースト菌とともにこねて作ります。 カレーは、ごはんと一緒に食べる他、 ナンとも一緒に、よく食べられています。 ≪３日の主な食材の産地≫ 玉ねぎ 北海道 にんじん 北海道 ピーマン 茨城 パセリ 長野 キャベツ 長野 きゅうり 群馬 １０月の豚肉の産地は神奈川、鶏肉は山梨です。 １０月２日（火）の給食
今日の献立は、いろいろきのこのナポリタンスパゲティ、コンソメスープ、 スイートポテト、牛乳です。 今日は、たてわり班遊びの後の「たてわり班給食」でした。 献立には、秋の味覚をたくさん取り入れました。 ナポリタンスパゲティには、しめじ・えのき・エリンギ・マッシュルーム といった様々なきのこが入っています。 年に２回のたてわり班で食べる給食です。 いつもとは違うメンバーで緊張しながらも、協力して楽しい給食の時間を 過ごすことができました。 ≪２日の主な食材の産地≫ 玉ねぎ 北海道 にんじん 北海道 ピーマン 茨城 しめじ 長野 えのき 長野 エリンギ 新潟 パセリ 長野 さつまいも 千葉 たてわり班遊び＆給食
今日の４時間目は、１時間たっぷりの「たてわり班遊び」の時間でした。 これまでお天気になかなか恵まれなかったたてわり班活動ですが、 今日は雲の切れ間から太陽ものぞき、１０月とは思えない暑さの中、 校庭・体育館・屋上を使い、仲良く活動することができました。 楽しく遊んだ後は、おいしい給食の時間です。 配ぜんは班の中でサブリーダーとして活躍している５年生が行ってくれました。 学年によって食べる量が違うので、考えながらお皿によそってくれました。 仲良く遊んだあとの給食は、とても楽しく、とってもおいしくいただくことができました。 ３年生との交流スピーチ
３年１組と４年１組、３年２組と４年２組、３年３組と４年３組 それぞれ、３人ずつ出向いて、スピーチをしています。 ３年２組の子供たちは、青い台紙のスピーチ原稿を手に、しっかりと前を向いて 大きな声でスピーチすることができていました。 先輩にあたる４年２組のみんなは「すごいね。」と言っています。 これまでの内容は、主に、将来の夢についてでした。 建築家、お花屋さん、オリンピック選手、ニュースキャスター、バレリーナ、SMAPのような芸能人など、盛りだくさんでした。 ４年２組では、大事なところをおとさずに聴くことを意識しながらスピーチを聴き、 その後、質問タイムとなります。 「はい。」「いいえ。」で済んでしまうような質問ではなく、さらに内容が膨らむような質問をしようと一生懸命考えて質問しています。 まだ、お互いに緊張していてピンと張り詰めた雰囲気なのですが、さっそく、「また３年生の前でスピーチしたい。」と、楽しみにする子もいます。 ４年生は、３年生より一つ年が上ということもあり、様々なプレッシャーの中での交流スピーチですが、３年生が「わかりやすかった。」「よく聞き取れた。」「すごいと思う。」と、頑張りを認めてくれる雰囲気を作ってくれていることに感謝しています。 ３年生を受け入れる４年生としても、「スピーチをしてよかった。」「言いたいことをわかってもらえて嬉しい。」「また４年生のクラスに行きたい。」と思ってもらえるよう、聴き方を工夫しながら取り組んできたいと思います。 ご家庭で、スピーチの練習など、もしお時間がありましたら、おつきあいくださいますよう、よろしくお願いいたします。 |
|
|||||||||||||
平成２３年度 学校関係者評価委員会 報告書