６年生 体育「着衣泳」
６年生の体育は「着衣泳」です。
普段着のままだと、いかに泳ぎにくいかを体験した後は、 一番楽な姿勢で”浮いたまま”助けを待つことを教わり、 実際にその姿勢でどれだけの時間、浮いていられるかを 確かめていました。 役に立たないことが一番なのですが、もしも、万が一のときには、 きっと、自分の命を守ることになるでしょう。 
さくらの学び舎 桜丘中学校生徒の「読み聞かせ」
桜丘中学校の図書委員会に所属する生徒が
絵本の「読み聞かせ」をするため、 小学校に来てくれました。 今朝、幸運にも”読み聞かせ”を体験できたのは、 ２年生です。 中学生の落ち着いた”読み聞かせ”に 真剣なまなざしで聞き入っていました。 
４年生 とうもろこしの皮むき
皮をむいてひげを丁寧にとっていきます。 とうもろこしのひげの正体は「めしべ」です。 粒の一つ一つから伸びていて、受粉することで粒の中に実が詰まっていきます。 だから、トウモロコシの粒と、ひげの数は同じになります。 「粒の数とひげの本数は同じなんだよ」と言うと、「知ってるよ！」という声が返ってきました。 むいたとうもろこしは、今日の給食に登場します。お楽しみに・・・。 ４年生 教科「日本語」
４年生の教科「日本語」、
今日は漢詩「廬山の瀑布を望む」です。 まずは、白文を担任の範読に続けて読んだり、 担任と子供が１行ずつ、交互に読んだりと、 音読を繰り返しました。 次に、漢詩の中に知っている漢字を見つけ、 そこから意味を想像しました。 最後に、担任から大意を教えてもらい、 意味がわかったところで、 その情景がわかるよう工夫して読んでいました。 
図書室 にぎわっています！
今朝もぐんぐんと気温が上がり、
中休みには、３０度を軽く超えていました。 養護の原先生からは、 熱中症予防のための水分補給や、 決して無理な運動はしないようにとの放送を 入れてもらうほどでした。 そんな中、図書室は、冷房が効いていて涼しいこともあり、 いつも以上ににぎわっていました。 さらに、月曜日の中休みということで えほんの会の方々の「絵本の読み聞かせ」を 聞き入っている子供たちもいました。 
１年生 学年朝会
文月第三週は、「学年朝会」でスタートです。
１年生は、学年ブースに集まり、 廊下や階段は、絶対に走りません。という指導と 「もし、○○がなかったら」と考えさせる内容の 朝会でした。 「もし、『おはようございます』がなかったら」 「もし、『ごめんなさい』がなかったら」等を 周りの友達と相談しながら、真剣に答えていました。 １年生は、話を聞く場面と、周りと相談して考える 場面をしっかり区別して、朝会に臨めているのが立派でした。 
子どもまつり エンディングセレモニー
保護者の皆様、地域の皆様に
子供たちは、素敵な時間をプレゼントしていただきました。 さあ、その子どもまつりもそろそろ終了。 エンディングセレモニーです。 東京農業大学応援団とチアリーダー、そして吹奏楽部による 迫力ある応援、チアダンス、そして演奏を魅せていただきました。 
子どもまつり 始まりました！
桜丘小学校「子どもまつり」が始まりました。
オープニングセレモニー、ＳＡＫＵＲＡチアキッズによるステージで 花を飾り、さあ、各お店の開店です。 
7月8日(金)の給食
明日の開校記念日をお祝いして、赤飯を出しました。 おめでたいときに赤飯を食べますが、それはなぜでしょうか。 昔は赤という色には呪力があって、災いを避ける力があると信じられていました。 魔除けの意味を込めて、祝いの席でふるまわれるようになったと言われています。 開校記念集会
７月９日に桜丘小学校は、開校８６周年を迎えます。
それに先だって、今朝は、代表委員会・集会委員会担当の 「開校記念集会」が開かれました。 まず、集会委員会から、学校のエトセトラクイズがあり、 何周年をを迎えるか？、現在の児童数は？、 校長室は、何階にあるか？などのクイズに、全員が挑んでいました。 次に、「さ・く・ら・が・お・か」を頭文字にして、 「さ…桜がいっぱいの桜丘小学校〜」 と学校のよさを詩にして、紹介してくれました。 校長先生のことばも 「みなさんにとって、さらに大好きな小学校にしていきましょう」 と呼びかける内容でした。 明日は、各家庭で本校８６歳の誕生日を祝っていただければ幸いです。 
５年生 児童・生徒の学力向上を図るための調査 終了しました
５年生が朝から取り組んでいた
「児童・生徒の学力向上を図るための調査」が ４校時の理科の調査をもって、全て終了しました。 ４校時のはじめに理科の調査を持って行くと 「もう、いいです」、「理科は、明日にしてください」 と言う子もいれば、 「待ってました」、「算数、○番以外は簡単でした」 と余裕の発言の子とまちまちですが、 この調査によって、一人一人が自分の強み、弱みを わかって、これからの学習の目安にしてもらえるとよいです。 
２年生 体育「水遊び」
２年生、今週２回目の体育「水遊び」です。
２年生の技能目標は例示として、 「浮く・もぐる遊び」 ○壁につかまっての伏し浮き、補助具を使っての浮く遊び ○水中でのジャンケン、にらめっこ、石拾い、輪くぐり ○バブリングやボビング が挙げられています。 今日は、「サンマさんになってみましょう！」と 手をとがらせ、全身を１本の棒のようにして、伏し浮きをしていました。 伏し浮きは、全ての泳ぎの基礎基本になります。 かっこいい伏し浮きができるようになるとよいです。 今日も、猛暑の中、保護者ボランティアの方が多数ついてくださいました。 ありがとうございます。 
３年生 体育「浮く・泳ぐ運動」
３年生の体育「浮く・泳ぐ運動」の技能目標は、
例示として 「浮く運動」 ○伏し浮き、背浮き、くらげ浮きなど ○け伸び 「泳ぐ運動」 ○ばた足、かえる足 ○連続したボビング ○補助具を使ったクロールや平泳ぎのストローク ○呼吸を供わない面かぶりクロールや面かぶり平泳ぎ ○呼吸をしながらの初歩的な泳ぎ が挙げられています。 今日は、クロールを中心に、け伸びコース・泳法チェックコース・ どんどん泳ぐコースに分かれて、自分の泳力にあったコースで 練習をしていました。 
６年生 日光林間学園 オリエンテーション
６年生が夏休み８月４日から６日に出かける
”日光林間学園”に向けて、事前学習が始まっています。 今日は、学年合同で、３日間の日程や、係活動などの 説明を受けていました。 自然いっぱいの中での、級友との宿泊体験、 今からワクワク・ドキドキのようですが、 そこに、世田谷区立桜丘小学校という看板をしょっていることも 忘れないでほしいです。 
5年生 児童・生徒の学力向上を図るための調査
この調査では、児童の皆さんがこれまで学習してきたことを通して、基礎的・基本的な内容は身についているか、また、考える力や判断する力、そして、自分の考えをきちんと表現できる力などを身についているかを確かめるものです。 以下の順番で実施しています。 １ 児童質問紙調査 ２ 国語 ３ 社会 ４ 算数 ５ 理科 早速、５年生は各クラス、質問紙調査に取り組んでいます。 ２年生 音楽「風になりたい」
２年生の音楽は、講師の梅田先生に指導を受けています。
授業のはじめは、歌うときの姿勢を確認し、 体を動かして、「さあ歌うぞ！」という雰囲気を盛り上げていきます。 今日の１曲目は、「世界中の子どもたちは」 ３連符の歌詞の言い回しも、理屈ではなく、 歌うことによって、しっかり体得していました。 続いて、「風になりたい」 ＣＭ等でもよく聞かれる曲です。 こちらも３連符が続き、難しい曲ですが、 それを上手に歌い上げ、 さらに、鍵盤ハーモニカでも弾きこなしていました。 梅田先生から鍵盤ハーモニカに貼ってもらった”秘密のシール”が とても役立っていました。 ”音を楽しむ”時間を級友と共有できていました。 
１学期の蔵書点検
１学期もあと２週間あまりになりました。
今学期も、図書室の本、多くの子供たちに読まれ、 調べ学習の資料として使われてきました。 それらの本の点検や整備を 保護者ボランティアの方々が ていねいに行ってくださっています。 整備、点検してくださった本は、 夏休み前に、一人２冊まで借りることができます。 保護者ボランティアの皆さん、ありがとうございます。 
１年生 体育「水遊び」
１年生の体育「水遊び」では、
技能の目標が例示として、 ○水につかってのまねっこ遊び、水かけっこ ○水につかっての電車ごっこやリレー遊び、鬼遊び が挙げられています。 今日の１年生は、ひとつ目の「まねっこ遊び」をしていました。 ”かにさん歩き”や”うさぎさん跳び”と先生から声をかけられ、 それを水の中で、思い思いに、「まねっこ」していました。 今日も保護者ボランティアの方々についていただき、 安心・安全の中で、水遊びを楽しむことができました。 ありがとうございました。 
５年生 体育「水泳」
５年生の体育「水泳」での技能目標は、例示として
○２５〜５０ｍ程度を目安にしたクロール ○２５〜５０ｍ程度を目安にした平泳ぎ が挙げられています。 今日は、その中の平泳ぎを プール縦の２５ｍを使って、 自分でどんどん泳ぐグループ、 先生に泳法を見てもらいながら正しい泳法をつかむグループと 分かれて練習を重ねていました。 
4年 国語 「自分を見つめて」
授業のユニバーサルデザイン化のため、さまざまな工夫のなされた授業でした。 クイズの活用、短冊を使った下書き指導、学習の流れの掲示、実物投影機の活用、選択肢カードの活用、ペア学習など３学年の先生方の想いの詰まった授業でした。 子どもたちは、クイズに積極的に取り組み、ペアで課題に挑戦する姿も見られました。工夫した文の書き出しのポイントを学び、今後の授業では実際に作文していきます。どんな作品が完成するのかが楽しみです。 協議会では、前回に引き続き、日野市教育委員会教育支援課 特別支援教育総合コーディネーターの宮崎芳子先生を講師にお招きしました。宮崎先生からは、さまざまな工夫のあった授業から例にいろいろなお話をして頂きました。その中でも、教材に「しかけ」をつくるために１０のポイントが印象的でした。 今後の授業のために学んだことを生かしていきます。 |
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