すまいるルームの小集団では、ばっちりマークを使っています。『目』『耳』『口』『手』『足』『心』の６つの項目について、ばっちりマークで評価しています。たとえば、先生の目を見て話が聞けたら、『目』にばっちりマークがつきます。口を閉じて最後まで話が聞けたら、『口』にばっちりマークがつきます。今、どんなことを頑張るのか、どんなふうにしたらいいのか、常に意識して活動に取り組むことができます。授業の最後には、自分で自分のばっちりマークの数を数えて報告します。今日もたくさんのばっちりマークが集まりました。

1年生は今週、すき通るセロファンやキラキラ光るシートを使って
楽しくものづくりをしました。
何を作ろうか、試行錯誤しています。

音読してリズムのよさを十分に感じた後に「○○○○○　○○○とる」の例文に当てはめて自分で詩の１文を創作しました。個性あふれるすてきな詩ができました。

「かっぱらっぱかった　かっぱらっぱかっぱらった」
「はっけよい　すもうとる　リリリリリ　受話器とる」など
リズムのよさを感じられる詩を読みました。

運動委員会のデモンストレーションを見た後は、クイズ形式で「プールサイドは走らない」などの注意することを学びました。

今朝はプールの入り方や注意することについて全校で学びました。運動委員会の子どもたちがプールの入り方やバディの組み方などについてデモンストレーションをしてくれました。

研究協議会では指導方法のことについて京西小と用賀小の先生が議論をし合いました。最後に聖徳大学の松山名誉教授からご指導をいただいて学びを深めました。

5校時に6年2組の算数の授業を京西小と用賀小の先生が見合って授業作りの研究をしました。指導者は梅津先生でした。

初めはうまくできませんが、友達と上手くなるコツを共有し合い、繰り返し練習することでみんな上手にできるようになりました。

3年生は体育館でマット運動を行いました。ダルマのように体を丸めて前後に回る運動で回る感覚を養いました。また、「蛙の足打ち」運動で逆さ感覚を養いました。

運動会が終わり水泳が始まるまでの間、4年生は鉄棒に取り組んでいます。前回りや逆上がりなど自分の課題をクリアするために友達と支え合いながら取り組んでいます。

ＩＣＴを使った読み聞かせや、英語の読み聞かせなど子どもたちを楽しませる工夫も見られました。たくさんの保護者の方にご協力いただきありがとうございました。

今日は各クラスで保護者の方に本の読み聞かせをしていただきました。どのクラスもとても楽しそうに聞いていました。

エンジン全開！！出発進行〜♪♪
色々な形や模様の乗り物で、どこまで行けるかな。

６年生は割合の学習をしました。問題を解くためには問題文から「もとにする量」と「比べられる量」を見付け出すことが重要です。

双葉と比べて本葉の形や大きさなどの違いに気付いて観察カードに上手にまとめていました。アサガオと同じように１年生もぐんぐん生長しています。

図工でビニール袋とセロファンなどを使って「ひかりのくにのなかまたち」を作りました。梅雨の時期に外で遊ぶのが大好きな１年生にぴったりの題材です。また、アサガオの本葉の観察もしました。

問題の意味を考えながらノートに線分図を書きました。丁寧に書くことで理解がさらに深まります。

３年生は算数で「倍」の概念を学習しました。赤のテープの長さは青のテープの何本分に当たるのかを考えました。

手芸クラブでは、刺繍のキーホルダーを作っていました。教室内は外からの音しか聞こえないぐらい自分の作業に集中していました。