クラスの一人一人が協力して練習に取り組んで、はじめて成果を手にすることができるのです。次回、最後の長縄朝会（２０日）に向けてクラスの挑戦は続きます。
写真は、５年生の様子です。

今日のなかよし班ロング集会は「作って遊ぼう砧っ子ランド」です。前回、それぞれのなかよし班（たてわり班）で考えたものを作って遊びます。まずは、各教室の代表の６年生が、寸劇を交えながら「作って遊ぼう砧っ子ランド」に臨む姿勢を全校に向けて発表しました。

ステージ上の劇を観ていた子どもたちは興味津々です。

班ごとに作業開始です。リーダーはもちろん６年生です。道具を工夫して作っています。

下級生に、ていねいに教えながら作っています。

今日も、６年生のやさしさが随所に見られました！

出来上がった「わりばし弓矢」で遊んでいる様子です。

紙コップや傘袋を使った遊びの様子です。

最後に、６年生に感謝の気持ちを表しました。６年生の下級生に楽しんでもらいたいという思いがたくさん見られ嬉しく思いました。
６年生の皆さん、ありがとう！

今日は「砧の学び舎」あいさつ運動です。本校の正門と昇降口には、砧中学校の生徒たち６名が、優しいまなざしで、私と一緒にあいさつをしてくれました。
このように中学生があいさつ運動に来てくれたことは、学び舎としての充実が感じられ嬉しく思います。中学生も久しぶりの小学校で、先生や顔なじみの子どもたちに会えて嬉しそうでした。

毎週金曜日は自問清掃です。今年度の重点目標の一つとしての実践ですが、自らに問いかけながら、３つの心を磨いています。
１.おしゃべりを我慢する心
２.汚れているところを見つける心
３.困っている友達を助けてあげる親切な心
先生とめあての確認で心を整えてから実施していますが、低学年の子どもたちもぐんぐんと成長しています。
写真は１・２・３年生の様子です。

おしゃべりをしないと、お掃除はあっという間に終わります。
写真は４・５・６年生の様子です。

東京都では教員になると初任者・２年次・３年次の若手研修が必須となっています。
今日は２時間目に、中田教諭の道徳の研究授業がありました。道徳の「シロクマのクウ」（勤勉・努力）という教材で、自分がやらなければならないことは、しっかり行おうとするねらいをもっての学習です。
授業前の教室の雰囲気がとっても心地よく、子どもたちの活気、やる気が伝わってきました。一生懸命にがんばったことの発言が多くあり嬉しく思いました。
授業後は世田谷区指導力向上サポート室の講師の先生等にご指導いただき、それを今後の授業に生かしていきます。

今日は、後期委員会の委員長さんの紹介がありました。それぞれの活動内容や決意を発表しましたが、全員が元気よく、やる気いっぱいの意気込みを伝えていました。

砧小学校は今年度も「ことばの力」に重点をおいていますが、自分の意志を自分の言葉ではっきりと表現している子どもたちを嬉しく思いました。今後の活躍を楽しみにしています。
３枚目の写真は、代表委員会の子どもたちです。

今朝は、小雨が降っていましたので、２年生の「あいさつ隊」は２箇所の昇降口に分かれてのあいさつ運動です。今年度の重点目標の一つである「あいさつ１００％」に向けて実践してくれています。

２年生を見ていて、私も、あいさつ運動の「たすき」をかけてあいさつをしたくなってしまいました。終了後には、「あいさつすると気持ちいい！」という感想がありました。
２年生の皆さん、礼儀正しいあいさつをありがとうございました。

＜今日の給食＞
ごはん・ひじきふりかけ
牛乳
鮭のおろしたき
即席づけ
じゃがいものみそ汁

今日の主菜は、＜鮭のおろしたき＞です。小麦粉と片栗粉をまぶして、油で揚げた鮭に大根おろしのソースをかけました。大根おろしが苦手だという子どもたちも、チャレンジしていました。どの学級もよく食べていました。
「苦手なものがあるけど、給食だと頑張れます。」と話してくれる子もいます。砧小の子どもたちの挑戦する姿は、とても美しいです。作り手としても、嬉しい気持ちでいっぱいになります。

今日から５年生は、日本体育大学教授の野井真吾研究室と連携して、子どもたちの「からだと心」の研究を進めていきます。
今日は、「フランカー課題」による認知機能測定（前頭葉の覚醒状況測定）を行いました。研究室の皆さんから「ピシッとしていて立派ですね！」「皆さん、姿勢がいいですね！」と褒めていただきました。

今日から１２月２１日まで、ライフコーダーGS（歩数計）を付けて生活します。高性能の歩数計（15.000円）ですので、歩数をはじめ、身体活動の状況や睡眠状況の測定が可能です。測定結果は、後日、一人一人にお渡しできますので、ご協力よろしくお願いいたします。
今後、５年３組は１０月２３日からスタンディングデスク（昇降式の机）を使用して学習をします。近年、北欧で普及し、米国やドイツ、日本のオフィスでも立ち机が利用されるようになってきました。普段、座って行っている学習や作業を意図的に立って行うことで、身体活動量を増加させ、座位時間を減少させることができます。このことは、子どもたちの認知機能や睡眠に好影響を与えると予想されます。日本の小学生では初めての試みになります。合わせてよろしくお願いいたします。