バーナーの使い方、仮設トイレの設置、災害用伝言ダイヤル（１７１）の基本的操作方法等を確認しました。

校舎内外の施設を見て確認しました。

避難所が開設された時には、運営本部が主体となりますが、避難をしてきた人々が協力をして作業にあたることが大切です。すべての人が分担をして避難所を運営することになります。
運営本部の方々、砧まちづくりセンターの方々、周到な準備と運営をありがとうございました。

今年度、第７回学校運営委員会が開かれました。議題は、私からの学校の現況報告(１１・１２月の行事、学芸会、感染症予防、世田谷子ども駅伝、震災時初動期学校職員行動マニュアル、避難所運営訓練、服務事故防止、スタンディングデスク等)と質疑。そして副校長から、１１月の報告及び１２月の活動予定についての説明です。１時間３０分あまり活発な議論がありました。
詳しくは、学校運営委員会便りに掲載いたしますのでご覧ください。

毎週金曜日は自問清掃です。今年度の重点目標の一つとしての実践ですが、自らに問いかけながら、３つの心を磨いていきます。
１.おしゃべりを我慢する心
２.汚れているところを見つける心
３.困っている友達を助けてあげる親切な心
まずは、担任の先生とめあての確認で心を整えてからスタートです！
写真は１・２・３年生の様子です。

「もう、掃除終わってしまいました！」と、小さな声で教えてくれた５年生がいます。おしゃべりをしないと、お掃除はあっという間に終わります。
写真は４年生、５年生、６年生の様子です。

＜今日の給食＞
ごはん
牛乳
さわらの西京やき
ひじきの煮つけ
のっぺい汁

今日11月24日は、11（いい）24（日本食）の語呂合わせから、＜和食の日＞となりました。和食の味のかぎになるのは、だし汁のうま味です。今日はだし汁の味がよく味わえるように、新潟県の郷土料理の＜のっぺい汁＞を作りました。
日本で発見されたうま味は、今は「ＵＭＡＭＩ」として世界で注目されています。子どもたちには、世界の「ＵＭＡＭＩ」のわかる人になってほしいと思います。

今年度からスタートした体育朝会、今日は持久走です。朝は寒さを感じましたが、子どもたちは元気よく走っていました。
４５０人を超える子どもたちが一斉に走りますので、校庭には、低・中・高と３つのコースをつくり、先生たちが交通整理をしながらケガのないように努めています。

軽快な音楽のリズムを聞きながら、自分のペースで距離を刻んでいました。４年生以上は２セット走りました。

私も一緒に走りましたが、からだはどんどんポカポカになりました！
振り返りをして、次回に臨みます。

今日の朝遊びは「なかよし班活動」です。砧小学校の特色ある活動の一つとして、思いやりの気持ちをさらに向上させるための活動です。一つの班に１年生から６年生までが入って縦割りの集団で遊んだり、給食を食べたりします。

６年生のおかげで、朝から校庭には笑顔がいっぱいです！

今日も高学年の思いやりが随所に見られました。
私は、なかよし班活動が大好きです！

＜今日の給食＞
フィッシュサンド
牛乳
ポトフ
くだもの（りんご）

明日１１月２３日は、勤労感謝の日です。この日を機会に、食べ物を大切にすること、食べ物が私たちの口に入るまでに携わってくれた人々に対して、感謝の気持ちをもってほしいと思います。「いただきます」「ごちそうさまでした」の挨拶も大切にしてほしいです。
今日は、どの学級もとてもよく食べていました。大変嬉しく感じます。

今朝は、世田谷子ども駅伝に向けて「砧の学び舎」選抜チーム、選手選考会の２回目です。砧小学校、明正小学校、山野小学校から、男子が１４名、女子が１４名集まりましたので、２回の選考会を実施して、男女８名（補欠２名を含む）ずつを選考します。
子どもたちは真剣そのもので、やる気いっぱいです。各学校の先生方も早朝から１８名が集まり、応援や引率をしてくださっていますので子どもたちも嬉しそうです。
保護者の皆様の応援も力になります。いつもありがとうございます。

＜今日の給食＞
そぼろごはん
牛乳
かりかり油あげのサラダ
具だくさんのみそ汁

今日のサラダは、＜かりかり油あげ＞のサラダです。オーブンで焼いた油あげをサラダのトッピングに加えました。油あげは、豆腐をうすく切り、油で揚げたもので、栄養満点です。油あげというと和食のイメージがありますが、サラダの味付けにも合います。子どもたちはよく食べていました。
＜そぼろごはん＞には、ゆでた大豆を小さく切って加え、栄養を強化しました。豆が苦手な子も、もりもり食べていました。とても嬉しく感じます。

砧小学校の休み時間は、子どもと先生の「共遊び」の姿がたくさん見られます。子どもたちだけで遊ぶのも楽しいですが、先生と一緒に遊ぶのは、もっと楽しい思い出の１ページになっているはずです。
写真は、１年生の様子です。

日中は日差しがあり暖かかったです。子どもと先生が共に汗を流しながら「共遊び」をしていきます。
写真は、１年生、３年生の様子です。

現在、５年３組は10月23日からスタンディングデスク（昇降式の机）を使用して学習をしています。近年、北欧で普及し、米国やドイツ、日本のオフィスでも立ち机が利用されるようになってきました。普段、座って行っている学習を意図的に立って行うことで、身体活動量を増加させ、子どもたちの認知機能やコミュニケーション能力、睡眠に好影響を与えると米国での先行研究があります。
日本の小学生では初めての試みになりますが、近い将来、このスタンディングデスクが日本の学校で普及しているかもしれません。

今日は取材が入りました。子どもたちが使用している様子や担任、私へのインタビューを撮影していきました。使用にあたった経緯、考えられる効果、課題などについてお答えしました。