子どもたちの頑張りや様子が伝わるように、毎日の生活や授業、行事の様子を発信します! 

今日の中休み 猛暑の一歩手前です!

今日の中休み、
子供たちが校庭に出てくる前に
養護の先生が、気温、湿度を測りました。
気温は、32.4度、湿度は、59.4%。
この気温、湿度をみて、
「校庭に出る前に、水分補給。校庭から戻っても水分補給」と
全校児童に向けて、放送を入れました。
休み時間、そんな中でも校庭で、元気よく遊ぶ子も。
また、図書室では、絵本の会の方々に
絵本の読み聞かせをしていただきました。
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文月第二週の全校朝会 「こころ、気持ちを形で表す」

今日の全校朝会、副校長の話は、
「こころ、気持ちを形で表す」ことを
子供たちに考えさせました。
今、それがとてもよい形で現れているのが「あいさつ」です。
では、これは、どうでしょうか、と
給食返却の食器等の写真を見てもらい、
考えてもらいました。
最後に、栄養士の先生や給食調理のチーフから、
きれいに片付けて給食室に戻ってきたときの感想を
子供たちに伝えてもらいました。
給食の片付け、さらには、ご家庭での片付けに
どのような変容が見られるかが、楽しみです。
看護当番からも、
「こころや気持ちを形に表す」
に触れながら、今月の目標、
「身の回りの整理整頓」の指導がありました。
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子どもまつり 最後は、全員で「青山ほとり」!

2017年度、子どもまつりが終わります。
最後は、
東京農業大学応援団とチアリーダー、
吹奏楽部の粋な演出で、
会場の体育館全員で
大根踊りとして有名な
「青山ほとり」を踊りました。
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子どもまつり エンディングセレモニー

子どもまつりも
エンディングセレモニーを迎えました。
東京農業大学吹奏楽部の
「世界でひとつだけの花」の演奏で始まり、
チアリーダーのパフォーマンス、
そして、応援団の勇壮な応援、
「大根おどり」で有名な「青山ほとり」と
続きました。

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子どもまつり 始まりました!

子どもまつり、保護者の方々、
地域の方々、さらに、PTAバレーボールや
キングタイガース、FC桜丘などの方々にも
ご協力いただいき、盛大な子どもまつりが
始まりました。
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子どもまつり オープニングセレモニー

2017年度 子どもまつりの
オープニングセレモニーを飾ったのは、
SAKURAチアキッズによるチアパフォーマンスです。
中学生から、幼稚園、保育園児まで所属するチアキッズ、
子どもまつりの開会を盛り上げてくれました。
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子どもまつり 開店準備真っ最中!

子どもまつり、午後1時5分の
オープニングセレモニーに向けて
各お店が準備の真っ最中です。
教職員のお店も、
PTA役員の皆さんのお店も、
そして、千歳船橋商店街のお店も、
その他のお店も
お客様のご来店を待つばかりです。
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本日の子どもまつり、雨の日対応で実施します。

おはようございます。
本日の子どもまつりは、天候の回復が見込めないため、
雨の日対応で実施します。
会場は、体育感と集まれ広場だけになります。
オープニングの御神輿は中止になります。
午後1時5分のオープニングセレモニーから始まります。
現在は、PTA企画委員会の方々を中心に、
会場つくり中です。
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水無月、最終日は、児童集会で始まりました。

水無月6月の最終日です。
今朝は、この時期らしい、しっとりと雨の降る中での
登校です。
そして、体育感では、集会委員会児童による
児童集会「キャラクター・シルエットクイズ」
を全校児童で楽しみました。
集会委員児童が工夫し、
初級・中級・上級と問題を作ってくれたのですが、
さすが子供たちの人気者とあって、
初級でも、上級でも、
大勢の子供が手を挙げて答えていました。
企画・運営してくれた集会委員会の皆さん、
今日の児童集会のみんなの反応は、
満足いくものだったでしょうか。
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季節を感じる給食

今日の給食の献立は、キムチチャーハン、トックスープ、あじさいゼリーです。
あじさいぜりーは、カルピスの白とブドウジュースの紫で紫陽花をイメージしたゼリーです。
このゼリーですが、とても人気で、何人もの児童がおかわりを求めていました。
旬の食べ物だけでなく、植物でも自然を感じることができました。
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水泳授業が始まります。〜3年生の挑戦〜

本日は、3年生初めての水泳授業です。
水着に着替えて、いざプールへ!
まずは、バディと準備運動、シャワーを済ませます。
いよいよ入水です。まずは、水慣れの運動、
その後はけのびと自由泳法をしました。
曇り空で少し冷たい水泳授業でしたが、
事前に決めたそれぞれの水泳の目当てに向けて
みんな一生懸命がんばりました。

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2年生 道徳「ホタルのひっこし(自然や動植物愛)」

2年生の道徳、主題は「ホタルのひっこし」で、
自然や動植物を愛し、大切にする内容項目です。
はじめに、ホタルについて知っていることを
みんなで確認し、そこから、
資料「ホタルのひっこし」を読んで、
川に澄むホタルやドジョウ、カメなどの
登場する生き物の気持ちを考えていました。
発表のルールがしっかり確立されていて、
そのルールのもと、意気込んで発表していました。
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他者の存在を尊いものと認め、その心を形として表す

月曜日の全校朝会での校長先生の話は、
タイトルにあることの具体的な場面を
子供たちに伝えたものでした。
全校朝会の講話を受けて、
桜丘の子供たちは、常にと、いってよいほど
行動の変容が見られます。
今朝の正門付近での登校の様子を観ていると、
いつも以上、今まで以上に、
立ち止まり、相手の目を見て、「おはようございます!」
をする子が増えていました。
あいさつの素晴らしさもありますが、
そのような子供たちの行動変容を尊く感じました。
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2年生の読み聞かせ

火曜日の朝は「朝読書の時間」です。
花の子たちは、それぞれ選んだ本を自分のペースで
読みふける時間です。
本が大好きな児童のために桜丘小学校では保護者の
みなさんのご協力もあり、
定期的に「読み聞かせ」を行っています。
写真は2年生の様子です。
子供達はこの時間を楽しみにしており、
お話にひきこまれているようです。

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全校朝会 がんばっている児童の紹介 他

今日の全校朝会、後半は、
世田谷区の少年サッカー春季大会で
優秀な成績をおさめた
2年生サッカーチームの紹介をしました。
本校2年生の12名と他校の1名の
13名のチームです。
校長先生から賞状とトロフィーをいただきました。
続いて、この6月に転入してきた
新しいお友達の紹介をしました。
一人一人、全校児童の前で
しっかり自己紹介していました。
最後は、今週の看護当番から
今週の目標についての指導がありました。

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水無月最終週の全校朝会

水無月6月の最終週になりました。
今日の全校朝会、校長先生からは、
今朝のすてきなあいさつの紹介です。
登校の様子を見守りながら、通学路を歩いていると、
校庭から「おはようございます。」と元気のよい声が
聞こえてきたそうです。
「えっ、私にあいさつしているの。」と
思いつつ、歩き続けていると、
さらに、あいさつが繰り返されたとのことです。
このことで、校長先生は、校庭の中にいる
あいさつをしてくれた子供に、大切に思われたと
うれしく感じました。と全校児童に紹介しました。
「人を大切に思う気持ち、心の表れとしての『あいさつ』」
これからも様々なすてきな場面に出会えそうです。
校長先生の話に続いて、
3年生があいさつ宣言をしました。
3年生のあいさつスローガンは、さらに、わたしたちの
あ…あいさついっぱい
い…いいえがお
さ…さくらがおか小を
つ…つづけよう
です。
さらに、わたしたちの「いいえがお」は、
これです!と例を示してくれました。

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生えかわり中の歯をうまくみがこう!

 本日、3年生は歯科指導がありました。
 目標は「乳歯も永久歯もきれいにみがこう」です。
 子供の歯がぬけて、大人の歯が何本か出てきた3年生たちですが、
生えかわり中はでこぼこで、虫歯になりやすいのです。
そこで、歯科指導の先生といっしょにみがき方のコツを学びました。
 ブラッシングには3つのポイントがあります。
1 歯ブラシの持ち方は自由。(みがきやすいように持ちかえる。)
2 軽く、こまかくみがく。
3 歯の面にまっすぐ(直角に)あたるようにこする。
 教わった方法で、毎日きれいにみがいてほしいと思います。

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6月の音楽朝会 「南風にのって」

今日の音楽朝会、全校で歌ったのは、
「南風にのって」です。
「ぼくの おもいが かぜにのって
 きみの まちまで とどいたらいいなー」
の歌い出しで始まる、この季節ぴったりの歌です。
全校合唱の間に、3年生が学年合唱を聞かせてくれたのですが、
この歌声が爽やかで、湿度を何%も下げてくれたようでした。
子供たちにとって、お気に入りの曲になっているようです。
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4年生 デイホーム訪問

 総合「福祉・ボランティア活動に参加してみよう」の学習でデイホームを訪問しました。子供たちは自分のおじいちゃん、おばあちゃんよりも年が上の方々とお話をしたり、「茶摘み」の手遊びをしたりしました。
 始めは何を話せば良いのかわからず緊張していた子供たちも、自分の名前や好きのことをゆっくり大きな声で伝え、それを楽しんで聞いてくださる姿に喜びを感じたようです。
 じゃんけんマッサージでは、じゃんけんに勝った方がマッサージをしてもらうことができます。「わたしたちが勝っていいのかな〜?」と、気遣いながらも楽しんで活動していました。
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3年生 算数「たし算とひき算」

3年生の算数「たし算とひき算」の学習です。
問題場面をテープ図に表して、問題を解決する内容です。
1本のテープ図にして表すのか、
2本のテープ図を上下並べて表すのか、
まずはそこから考えます。
使うテープ図が決まったら、
問題をテープ図に表していきます。
そんな学習を近くの友達、
ときには、席を離れて、数人の友達と確かめながら
進めていました。
担任の示した課題に対して、一生懸命に取り組む姿勢に
感心しました。
お互いに意見を伝え合い、よい学習ができていました。
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3/10
(土)
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