5/12 応援団の朝練習〜体育館デビュー〜1
運動会に向けて、応援団の朝練習は3日目、体育館デビューです。朝、7時45分から、団長が中心となって声を合わせ練習をしています。応援団は全校の代表です。きびきびとした動きや態度もそのひとつです。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/12 応援団の朝練習〜体育館デビュー〜2![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/11 6年生鼓笛〜フォーメーション練習〜1
昨日、6年生鼓笛のフォーメーション練習の様子です。初めて楽器をもって、フォーメーションの練習です。「キングスコート」の動き方を練習しました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/11 6年生鼓笛〜フォーメーション練習〜2![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/11 6年生鼓笛〜フォーメーション練習〜3![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/11 6年生鼓笛〜フォーメーション練習〜4![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/11 6年生鼓笛〜フォーメーション練習〜5![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/11 6年生鼓笛〜フォーメーション練習〜6![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/11 開校記念日集会ー1
今日は砧小学校116周年開校記念日集会です。6年生の集会委員会の子どもたちが、砧小学校の歴史、校章の由来、そして、クイズを工夫して準備してくれました。砧小学校の校章の由来などがよくわかりました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/11 開校記念日集会ー2![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/11 開校記念日集会ー3![]() ![]() ![]() ![]() 5/11 応援団の朝練習ー1
今日は応援団の朝練習2日目です。気合十分で、大きな声が響いていま。練習においても常に本気、手抜きをしない子どもたちは本当に素敵です!
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/11 応援団の朝練習ー2![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/11 運動会に向けて〜リレーの朝練習〜1
今週から始まったリレーの朝練習は、今日から校庭での練習です。バトンを右手でもらう練習を何度も繰り返していました。練習は楽しそうです!
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/11 運動会に向けて〜リレーの朝練習〜2![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/11 本日の給食![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() キムチチャーハン 牛乳 わんたんスープ くだもの(メロン) 今日の主食は、<キムチチャーハン>です。砧小では、<キムチチャーハン>は低学年用・中学年用・高学年用に分けて、3段階の辛さで作っています。今日もよく食べていました。 デザートのメロンは、香りも高くジューシーでした。喜んで食べている子が多かったです。 5/10 1年生の英語活動
先日の1年生英語活動の様子です。1年生は、新学習指導要領を先行実施して、年間10時間の英語活動に取り組みます。
オーストラリア出身のミッシェル先生と担任の先生との授業ですが、自己紹介をしたり、クイズをしたり、楽しく英語と親しみました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/10 5月の避難訓練
今日は5月の避難訓練です。授業中に職員室から出火があり、校舎全体に燃え広がる危険があるため校庭に避難するという設定で行いました。多くの子どもたちは「お・か・し・も」の約束を守り一人一人が真剣です。
4月の避難訓練と同様にハンカチで口と鼻を押さえる児童がほとんどでした。ハンカチは、火災のときに煙を吸い込まないためだけでなく、これからの季節は、特に汗をかいたり洗った手を拭いたりします。ハンカチを必ず持たせるようよろしくお願いいたします。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/10 砧の学び舎〜あいさつ運動〜1
今朝は「砧の学び舎」あいさつ運動です。本校の正門と幼稚園門には、砧中学校の生徒たち10名が、優しいまなざしで、私と一緒にあいさつをしてくれました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/10 砧の学び舎〜あいさつ運動〜2![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() |
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