自分の文様を創る
１年美術。
デザインの授業。 自分自身の文様を創るということで、 生徒たちが図鑑などを参考にアイデアを出しています。 まずは自分をどう表現するのか、 得意なスポーツや趣味の事など 自分を知るところから始めます。 そして図鑑を参考にデザインに取りかかります。 ある生徒は「鉱物・岩石」と「ディズニー」の図鑑から デザインを考えていました。 この二冊の図鑑から何が生み出されるのでしょう。 それにしても 「文様」と「模様」と「紋様」の違いって・・・？ 
12/19の給食
・ハムチーズサンド ・白菜のクリームシチュー ・ポテト入りフレンチサラダ ・いちご ・牛乳 ＜産地＞ 玉ねぎ：北海道 しょうが：高知 にんじん：千葉 白菜：茨城 ブロッコリー：埼玉 じゃがいも：北海道 きゃべつ：愛知 きゅうり：埼玉 いちご：茨城 鶏肉：宮崎 コーン：北海道 出前図書館 模様替え
コーナーも「百人一首」の本が並びました。 『第９』の季節
音楽室から聞こえてきました。 １年生が『歓喜の歌』を合唱していました。 途中から何とドイツ語で歌い始めました。🇩🇪 なかなか本格的です。 12月、第９の季節です。 12/18の給食
・えびピラフ ・カラフルサラダ ・チーズケーキ ・牛乳 ＜産地＞ たまねぎ：北海道 ピーマン：茨城 きゃべつ：愛知 パプリカ：山形 れもん：愛媛 えび：マレーシア にんじん：東京 たまご：栃木 証明問題
今日の公開授業は数学科の辻先生。
３年生が円周角の定理を基に 証明問題に取り組んでいます。 二つの三角形が相似であることの証明。 これまで学習してきた数学的知識をフル活用して 問題に取り組んでいます。 生徒同士でも教え合うなど 生徒たちの集中力もさすが３年生です。 
運動日和
３年生女子の体育はサッカー ⚽ ⚽
たっぷりの日射しを受けて 汗ばむほどの陽気の中 生徒たちはボールを追いかけています。 勉強漬けの毎日ですが、 思いっきり体を動かすことが大切だと 改めて感じました。 
熱気が溢れ
午後から日射しがさして、
少し暖かく感じられるようになりました。 それでも体育館は冷え冷えとしています。 １年女子の体育はバスケットボール🏀 コート内での動きは相当な運動量です。 ゲームが終わると「暑い！」という声も。 熱気で体育館の温度も上昇したようです。 
12/17の給食
・ごはん ・さばの塩焼き ・野菜のからしあえ ・さつま汁 ・牛乳 ＜産地＞ もやし：栃木 小松菜：埼玉 にんじん：千葉 ごぼう：青森 さつまいも：茨城 ねぎ：千葉 豚肉：神奈川 さば：ノルウェー 米：山形 心静かに
２年生の国語は書写。
『新春の夢』 静寂に包まれた教室で 生徒たちは心も静かに毛筆に取り組んでいます。 教室内に入ることもためらわれる雰囲気。 さて、新春の夢はどんな夢でしょうか？ 
サッカー部 世田谷区冬季シード権大会
かなりの寒さの中でしたが、2試合を戦い、4ー1、4ー0と勝利しました。 1試合1試合大切に戦い、次のステージを目指します。 寒い中応援ありがとうございました。 宮本 猛司 世田谷子ども駅伝
小中学生の部が終了し、表彰式が行われました。 男子Aチーム 第1位 49分54秒 男子Bチーム 第6位 55分16秒 女子Aチーム 第1位 56分32秒 女子Bチーム 第5位 1時間1分17秒 5チームが参加し、4チームが入賞する快挙を成し遂げることができました。 また、昨年に引き続き、男女ともに1位を獲得することができました。 さらに、砧の学び舎チーム全体で、 個人賞を10人の児童生徒が獲得しました。 学び舎のチームから名前が呼ばれるたびに、 小中学生関係なく喜ぶ姿が見られ、 学び舎チームとして参加することの意義を改めて 確認することができたようにも感じます。 自分のため、そしてチームのために頑張ることでまた一つ成長できたのではないでしょうか。 これからの学校生活でのさらなる活躍が楽しみです。 世田谷子ども駅伝
世田谷子ども駅伝
臼井校長先生から「勝つために来たんだ」と話があり、よい緊張感が生まれました。 バドミントン個人戦
松沢中と玉川中を会場に
世田谷区バドミントン個人戦 男子のシングルスとダブルスが行われています。 体育館は相当冷え込んでいます。 試合前のアップを十分に行って 足腰をしっかりと使うことが大切です。 ダブルスは声を掛け合い、 相手の体勢をいかに崩すか、ですね。 
子ども駅伝開会式
学び舎に加えて、中学生の部で野球部も出走します。 砧の学び舎の力を結集して
9時開会式に向けて準備が始まっています。 『富岳の眺め』No.47 公開しました
「お知らせ・トピックス」タグから入り、
左欄カテゴリの「校長室より」を開いてください。 「体罰」をなくすための調査
「体罰」をなくすための調査を行っています。 この調査は2012年に大阪市の高校で起きた体罰事件をきっかけに 都内でも教師・生徒対象に毎年実施しているものです。 この調査の目的は 教師と生徒の信頼関係を損ねる行為を 学校から無くしていくということが大前提です。 同時に、砧中では様々な悩みを抱えている生徒と この調査を活用して相談の場を設けたいとも考えています。 I組校外学習終了
皆、日本古来の建物に触れ、また色々な気づきがあったようです。 また、クラスメイトと仲良くそしてルールを守って行動することもできました。 |
|