写真の後はお弁当です。

集合写真のバックは国立博物館です。

上野公園に到着。集合写真を撮りました。

浅草寺周辺はすごい人出です。学校の見学も複数あります。限られた時間とお小遣いで、買い物を楽しみました。

水上バスを降りて、浅草寺境内まで来ました。ちょっとだけ散策します。

水上バスで、隅田川を北上します。水辺からの眺めは最高です。

日の出桟橋に到着。これから水上バスに乗り、浅草を目指します。良い天気で、日向は暖かいです。

社会科見学の大トリは４年生です。バス４台で都内巡りに出発！

今年最後の校門掲示です。この冬は、こんな素敵な雪景色が見られるでしょうか？

今日は、ハムチーズトースト、ポトフ、フルーツ白玉、牛乳です。
実は、私の朝食は毎日、ハムチーズトーストです…。チーズはカロリーが高いから、やめようかなと思いつつ、やめられません。今日の給食のハムチーズトーストは、タマネギも入っているので、ピザトーストに近いですね。
今日のポトフは、白菜入りです。ポトフは日本の料理では鍋に近いような感じかな？ポトフも美味しいけど、白菜入りの鍋も美味しいですね。

1年生は2月末までに80冊以上の本を読むことを目標にしています。読み聞かせしてもらった本も、数に入れます。ひらがなもしっかり読めるようになり、漢字も勉強している1年生です。自分で読むこともできますが、読み聞かせは大好きです。人の声を聞きながら想像を膨らませ、本の世界をより一層楽しんでいます。

朝から強い雨が突然降ってきたり、小雨でも風が強かったり、不安定な空模様の1日でした。そのような日の昼休みは、いつも以上に大にぎわいの校長室です。1年生が隣で遊んでいる6年生に名前を聞いたり、人数制限しようとしている2年生に人数制限しなくても仲良く遊べるよう4年生がアドバイスしたり、上下学年の関わりが微笑ましいのです。

今日の献立は、すっかりおなじみになっている、「本deランチ」でした！絵本に載っている料理が、現実の世界にやってくるのです。
そして皆さんご存知、今日は11月29日、つまり「いいにく(いい肉)」デーです。それにちなんで、メインはなんとハンバーグ！

改めまして、今日のメニューは黒砂糖パン、森のソースのハンバーグ、粉ふきいも、野菜のクリームスープ、牛乳でした。


写真をご覧ください。今日の山野小はもはや洋食屋さんでした！食べごたえ満点のハンバーグを噛みしめ、お腹一杯大満足のランチでした。

今日は、ごはん、鮭のねぎ塩焼き、野菜のおかかあえ、さつまいものみそ汁、牛乳です。
鮭のねぎ塩焼きは、いつも食べている塩鮭とは一味違って、ねぎの甘みとごまの香りが味を引き立てています。さつまいものみそ汁は、麦みそ仕立てです。麦の香りがするような気がしないでもないような….。最近、家でもいろいろなみそを使ったみそ汁が飲めるようになりました。家にいろいろなみそがあるわけではなく、フリーズドライのおかげですけど。

午後は、江戸東京博物館にきました。

ここでは班ごとに見学しました。江戸時代の文化や暮らしの様子、そして現在の「東京」までの様々なできごとがたっぷりと展示されていました。
実際に手を触れてよいものもあり、駕籠に乗ってみたり千両箱の重さを体験してみたり、と子どもたちは楽しみながら見学しました。

特別体験プログラムの次は、国会議事堂の参議院を見学しました。本会議場の傍聴席に座ったり、ご休所や中央玄関の銅像を見学したりしました。

国会を出ると、雨が降っていましたが、都道府県の木が植えられた遊歩道を歩き、門の前で集合写真を撮りました。

これからバスに乗り、車中から官庁街を見学します。霞が関近辺の様々な施設を見ながら、次の見学地に向かいます。

以下の写真は、参議院に入る前に待っていたときの様子と、集合写真を撮るときの様子です。

最初の見学先は、国会議事堂でした。初めに参議院特別プログラムを体験しました。法律が成立するまでの委員会や本会議がどのように進められているのか、議員役や大臣役などを決め、ロールプレイをしました。

役がある人はもちろん、見ている人たちもみんな、真剣な眼差しで取り組んでいました。

程よい緊張感の中、大変有意義な学習が行われました。

あいにくの曇り空で、雨がポツリと降るか降らないか、という状況ではありますが、今日は６年生の社会科見学です。

６年生にとっては、小学校生活最後の校外学習です。普段教室では教科書を読んだり資料を見たりして学習していますが、今日は写真ではなく本物を見たりさわったり、現場の空気を感じたりする貴重な機会です。小学生の、この社会科見学でしか味わえない、一生ものの体験もあるかもしれません。

雨や寒さに負けず、有意義で学びの多い一日にしたいと思います。

算数では、正三角形の書き方を考えます。正三角形の特徴を学習したので、どこから描き始めて、どのような手順で描いていくといいのか考えながら、自分の言葉でノートにまとめています。
まさに、これから必要とされる、プログラミング的思考です。

３年生の図工は「ふしぎな乗り物」です。先週描いた不思議な乗り物の周りの背景を考え、乗り物をその背景の中に入れます。
でも子どもたちは、不思議な乗り物を考えることが楽しくて、さらにアイディアがわいてくるようで、なかなか周りの背景に行き着きません。
「メロンジュースが出てくる自動販売機付なんだ。蛇口の下で口を開けると自動的に反応してジュースが出てくるの」「温泉がついているんだ」「ロケット型の乗り物なの」と、たくさん不思議な乗り物の不思議ポイントを話してくれます。