１年生の算数の学習の様子です。集中して取り組んでいます。今日から、算数のノートも使い始めました。先生の話を聞いて真剣に頭を働かせ、手を動かしている様子にこの１か月の成長を感じます。

今週から、音楽の学習は音楽室で行っています。写真は3年生の様子です。
三密に気を付ける、換気をすることは変わらず徹底する、対面学習は極力控える。対面のグループ学習が必要な場合は限られた時間の中で行う…など、感染症対策を考えながら授業を行います。歌で返事をする、ハミングで歌を歌う、手拍子でリズムを取るなどできることはたくさんあります。

子どもたちの大好きな図書の時間です。司書の先生のところに集まって読み聞かせを行うことはまだ控えていますが、子どもたちは思い思いの本を手にとって静かに本を読んでいます。本を読む座席だけでなく、本の返却の時の待ち列も、ソーシャルディスタンスを守れるように工夫している図書室です。動物の足跡の上に立って並びます。さあ何の足跡かな？答えは次に進むとわかります。

今週の給食から、食器が一つ増えます。２個の食器を、滑らないように、お盆を傾けないように持ちながら自分の席まで運びます。慎重に慎重に、どのクラスも落ち着いて給食準備をしています。今日もたくさんのサポーターの皆様ありがとうございます。

猫の手にシュッシュッと消毒スプレーをすると、その猫の手のまま爪と爪をすり合わせている子がいるので、違う違う、手のひらでよくすり合わせてね…と担任の先生から説明されています。

「空気と水」の学習の様子です。実験教材を使い、実際に空気や水を閉じ込めた時の手ごたえを比べ性質の違いを理解する単元です。子どもたちの大好きな実験用具を確認しています。

４年生の図工「ハッピーカード」のいよい本番です。「開けたら開く」カード作りに挑戦しています。今までに学んだ３つのパターンの中から選択して作ります。動く仕組みを工夫し、様々な発想を広げてカードを作る子どもたちは、とても楽しそうです。

今日は１〜３年生が５校時、４〜６年生が６校時でした。明日で１年生は集団下校は終わります。「同じコースにどんなお友達がいるかな？もう名前や顔覚えた？」と、声をかけながら今日も下校していきます。７クラス同じ時間に下校するようにしたり、担任が門まで送ったり引き続き安心して下校できるよう支援していきます。

今日は、五目おこわ、肉団子汁、牛乳です。
おむすび給食は、先週でおしまい。今日からご飯は茶碗でいただきます。私の田舎では「おこわ」というと赤飯のことでしたが、もち米を使うと「おこわ」なのですね。今日の汁は肉団子汁、２９日だから肉というのは、にくい演出ですね。

一週間の最後金曜日のスタートは、蒸し暑い曇り空でした。マスクをつい忘れてしまう子が多いほど、朝から外を歩くと汗ばんでくる気温でした。お道具箱にマスクの補充、毎日の検温・健康観察、マスクの着用など今週も様々ご協力いただきありがとうございました。

今日も、校長室に探検に来る１年生、昇降口に掲示してある全校児童のTシャツも鑑賞しています。

今日の中休みは高学年が校庭、低学年が２グラでした。
子どもたちは遊びの天才です！いろいろなルールや遊び方で楽しんでいます。

子どもたちの走るスピードに、カメラが追いつきません。

たくさん遊んだあとは、水分補給も忘れずに。

４年生の授業の様子です。声は小さめに、アクティビティーの時は距離を保ってなど、感染症予防対策のお約束を英語で聞いてから、学習をスタートしました。

「１年生の女の子から、嬉しいお手紙をいただいたんです！」と、栄養士の先生が見せてくれました。嬉しくて嬉しくて、給食室にこれから飾りますとのことでしたので、私もちょっと拝借して見せていただきました。

あるお母さんから家での兄弟の会話を伺いました。
1年生弟「今日のとん汁すごーくおいしかったよ。」
兄「何言っているの。給食にはもっともーっとおいしいものたくさんあるんだよ。」
…心がほっこりします。

さあ！今日も手をきれいに洗って、おいしい給食をいただきましょう。今日でおにぎり給食は最後です。

準備の時間も、早くなった1年生です。

配膳が完了するまで静かに待つ様子も、とても立派な1年生です。
配膳も、手指消毒も完了したら「いただきます！」

４年生の給食片付けがとても上手と給食室の皆さんから聞き、片付けの様子を見に行きました。牛乳パックを開いて、飲み残しがないようにきれいにする姿もみられます。担任の先生が「作ってくださった方に感謝の気持ちがあれば、どう行動するか考えられるね！」と声をかけています。子どもたちは落ち着いて片付けをしていました。こういうきまりだから…ではなく、どうしてそうなのか、ということを考えて自ら行動できるって素敵ですね。

先生と一緒に、丁寧に片付けています。作ってくださった方へ感謝の気持ちが、こういうところにも表れるのですね。

ヒマワリの観察をしている様子です。長さを測ったり、手触りを確かめたり、真剣に観察カードに記録していました。