今日は、きはだ学級とくすのき学級が身長と体重の計測日です。きはだ学級は、その後体育館で体育でした。少し歩いたり、走ったりした後はボッチャに取り組みました。体を動かして、気持ち良さそうでした。

今年度の健康診断、まずは校内で行えるものから進めています。校医の先生にお願いする検診などは、日程を調整中です。決まり次第、お知らせしていきます。

くすのき学級は、小アリーナで音楽の授業です。音楽に合わせて、手を叩きます。次は、いろいろな楽器が出てきました。楽器は、最後に集めて消毒をします。終わったら手洗いもしっかり！

今日は涼しいですね。小アリーナも、窓を開けると、風が通って気持ちがいいです。

3年生は教室で音楽をしています。ドレミの音階に動きを付けて表現していました。リズムよくできるかな。

速くなるとついていけず、笑いが起こっていました。

おはようございます。通常登校3日目の松沢小学校、今週も折り返しです。毎日の登校に、少し疲れも出てきていると思います。子供たちの様子をしっかり見ながら進めていきます。ご家庭でも、引き続き健康観察にご協力ください。また、いつもと違う様子などありましたら、お知らせください。ご協力よろしくお願いします。



登校時間

8:10-20
1・3・4年生・くすのき学級・きはだ学級

8:20-30
2・5・6年生

今日はステップ４の２日目でしたが、元気よく一年生が登校してきました。１−１の書写の授業を行っている様子です。書写体操を楽しくやっていました。字を書くのもだんだん上達してきました。

１年４組が、朝顔に水やりをしている様子です。一年生は、毎日朝の支度の時間に朝顔の水やりを行っています。だんだん成長してきて二葉が生えてきました。

日本語の学習で、俳句を読みました。
「春の海　終日のたり　のたりかな」
「若鮎の　二手になりて　上りけり」
「分け入っても　分け入っても　青い山」
俳句の情景を考えて、絵にしてみました。

５年生算数の時間です。
「体積」の単元まとめが終わり、問題演習をしています。
集中して取り組んでいます。

昨日、給食の記事の中で「ランチョンマット」の話が出てきましたが、ちょっとこの「ランチョン」が気になりました。「ランチョン」って・・・何でしょう？予想してみました・・・「ランチ用」→「ランチよう」→「ランチョウ」→「ランチョン」？違うかな・・・気になったら調べる！調べたら・・・分かりました！

ランチョンマットは和製英語でした。ランチョンマットにスペルを当てると

luncheon mat

になります。「luncheon」も「mat」も確かに英語の単語なのですが、luncheon matという言葉はないそうです。英語圏でluncheon matと言っても通じません。「ラァンチィョオン メット！」・・・どんなにいい発音で言っても通じないようです。

では、luncheonとは？

「luncheon」とは朝食と夕食の間の軽い食事のこと(逆に「形式ばった昼食」という意味もあるそうです)。このluncheonが省略されて今では「lunch」(ランチ)と呼ばれるようになりました。これなら分かりますね。lunchの正式な呼び方がluncheonということです。luncheonは16世期後半に英語として成立しているようですが、起源は定かではなく、諸説あるのでここで触れるのはやめておきましょう。

ということで、ランチョンマットは、「ランチを置くための敷物」ということになります。ランチマット、ランチクロスなどの言い方もあるようですね。

自分が子供の時は、そんな言葉はなかったと思うんですが・・・東京は昔からランチョンマットでしょうか。今度調査してみたいと思います。・・・たしか「ナフキン」と呼んでいたような気が・・・「私も！」というナフキン派の方いらっしゃいますか？

ちなみに、英語で言うなら
「place mat」
が正解のようです。

以上です。長々とすみません。今日もランチョンマットのご準備ありがとうございました。明日もよろしくお願いします。

午前中ですが、3年生が外国語活動をしていました。3年生の外国語活動は、担任とALT(外国語指導助手)で行います。今日はいろいろな国の名前とあいさつの学習をしていました。日本、アメリカ、フィンランド、中国・・・

今日も子供たちが下校し、学校の1日が終わりました。それでは皆さん、また明日！再見！

午後、気温が上がってきました。校庭では6年生が体育をしています。

気温が上がってきました。体育では、熱中症の危険があるため、マスクは外し、終わってからまた着けます。内容は、密を避けられるように工夫をしていきます。

午前には1年生も校庭で体育をしていました。(3枚目)

午後のくすのき学級は、外に出て植物の学習中です。稲、じゃがいも、シロツメクサ・・・生長の様子を見て回りました。
これから、去年育てて実った麦を使って学習するそうです。

昼休み
次はぼくたち
外遊び

給食の準備が進んでいます。給食室の準備の様子をちょっとのぞき見！なんて、軽い気持ちで覗き込んだ自分を後悔しました。真剣に作業を進める調理員さんたちの姿。配膳をしやすいように、今はできるだけ個包装をお願いしているため、その作業量も尋常ではありません。只でさえ松沢小学校の給食は全部で900超・・・ありがたい！感謝していただきましょう！

図工も始まりました。教室で、個人の作業を中心に進められる教材からスタートしています。集中してそれぞれの作業に取り組んでいました。

2年生が図工をしていました。前半はプロフィールカード、後半は粘土で想像した生き物を作っていました。いろいろな生き物が生まれていました。

次回は、「かぶってへんしん」だそうです。これも楽しそうですね。

専科の授業が始まりました。昨日の5年生と同じように、音楽と家庭科のセット実施で少ない人数で授業を行っています。

家庭科は「わたしの生活時間」。生活時間を見直して工夫した生活を目指します。休校中に課題で出ていたものを使って授業をしていました。音楽は、和音の学習をしていました。これも休校中の課題を使った学習でした。

中休み
ようやくできた
外遊び

2時間目の途中に避難訓練を行いました。今回は火災を想定した訓練です。校庭への避難は行わずに廊下までの避難とし、人員の確認をして訓練を終了しました。5分以内に全員の無事を確認することができました。

全校での避難訓練は今年度初めてでした。1年生も指示を聞いて静かに動けていました。

おはようございます。通常登校2日目の松沢小学校です。

昨日は雨が降っていたので、登校してきた子たちがある程度集まったところで順次教室に入れていきました。今朝は登校時間には雨が止みましたので、初めてテープを目印に間隔をとって並んで入室を待ちました。とはいえ、児童数の多い松沢小学校です。この列の長さになります。様子を見て、少し早めに人数を区切りながら教室に入れていきました。これからしばらくの登校の形です。人数を分散させるため、登校時間を分けています。

8:10-20
1・3・4年生・くすのき学級・きはだ学級

8:20-30
2・5・6年生

ご協力よろしくお願いします。

1年生の教室に行くと、担任はまだ下駄箱で子供を迎えていた時だったのですが、着いた子から自分で朝の支度を始めています。立派な姿に感心しました。