土曜授業日、５年生は心静かに書写の時間です。

前回も「道」を書いている５年生を紹介しましたが、今日は別の学級で取り組んでいる様子です。

やはり、「しんにょう」が難しい！筆遣いの練習用の紙を使ってくり返し練習していました。筆を使って練習した書き方は、鉛筆で書くときにも生きてきます。特に、この「しんににょう」は、鉛筆で書くときにもうまく書けないことが多いので、ぜひ今回の練習を生かしてほしいと思います。

６年生の、英語活動の様子です。

今日は、教室で季節の行事の学習の続きをしていました。日本の季節の行事を英語で伝える活動です。英語での発表もあるようです。今日はその準備をしていました。

「英語」の教科化に伴い、学習内容も変わってきました。書いたり、読んだり、文字を扱うことも増えました。まだ十分に英語を読むことには慣れていないので、今回のような内容では、読むときのために仮名で読み方を書いている子が多かったです。

わ　ん　だ　ほー
ｗｏｎｄｅｒｆｕｌ

といった感じです。「わんだふる」ではなく、「わんだほー」なのが、英語の発音を意識していて面白いなあ、と思いました。もちろん、徐々になくしていくものだとは思いますが、今はまだ必要なのでしょう。

発表も楽しみです。

くすのき学級の生活単元の時間です。

今日は、裁縫に取り組んでいました。クッション、スウェーデン刺繍など、各学年の課題に、熱心に取り組んでいます。

スウェーデン刺繍は、細かい、繰り返しの作業を黙々と続けていきます。手先の器用さ、集中力が鍛えられそうです。

趣味にするのにもよさそうです。やってみようかな・・・。

３年生の体育は、ハードル走です。

それほど高くはない、ミニハードルやコーンを倒したものを使って、歩幅を確認しながら練習していました。

初めは障害物を避けるように、ぴょんと跳び上がって越えていたハードルも、繰り返し練習していくうちに、走り抜けるように越えていけるようになってきました。

スピードを上げて私の前を走り抜けていきます。

１年生が音楽の学習をしていました。

キーボードを使って、みんなで演奏をしています。鍵盤は、それぞれ決まった指を使って押します。今日は、特に「３」「４」「５」の指の使い方に気を付けて練習をしていました。３は中指、４は薬指、５は小指です。３の指で「み」、４の指で「ふぁ」、５の指で「そ」を押します。

普段あまり使わない指なので、鍵盤を押すのが難しいですが、小さな指に精一杯力を込めて練習していました。

みんなで揃って演奏する楽しさを感じながら演奏していました。

４年生が、「電気」の学習を終え、実験で使用したキットを使って、車を作って走らせていました。

「早く車を作りたい！」

と、子供たちは結構早い段階から思っていると思いますが、それはあくまでも学習の後のおまけです。

「おまけ」とは、書きましたが、学習した知識を正しく用いないとこの車は作れません。きちんと回路ができ、電流が流れる道ができているか、確認をしながら車を作り、楽しく走らせていました。

おはようございます。今日は、土曜授業日です。朝は、少し雲が出ていますが、この後はいい天気になりそうです。今週は、すっきりしない天気が多かったですが、しばらくは晴天が続きそうです。秋らしい気持ちのよい天気になるといいですね。

2学期の登校時間は、全校で8時10分から20分です。感染予防のため、早く登校しすぎず、登校時間に合わせた登校をお願いします。

体育でキャッチバレーボールをしています。
今日はこれから練習や試合を行なっていくチームのメンバーを発表しました。
お互いの名前を言いながらパスを回すことができるよう、
呼び名を確認するところから始めました。
チーム練習では、相手がとりやすいパスをするよう心がけていました。
ミニゲームを通して少しずつ、昨年度の感覚が戻ってきたようです。
授業後半には、「次はもう少しレベルアップしたルールでやりたい」
という意見が子供たちから出ました。みんなで話し合をしながら、その時間ごとのルールを作っていきます。

3年生が、タブレットPCを使っていました。

これから世田谷区の３年生以上の児童用に導入されるeラーニング「ドリルパーク」（学校の授業及び家庭学習で使用）についての説明をしています。HPをよくご覧になる方は、トップページ上に、「ミライシード」というバナーが登場したことにお気付きだったかもしれません。あそこが（当初の）入り口になります。

これから、各学級でログイン方法等の指導を進め、全学級で指導が済んだ学年からご家庭に向けてのおたよりと資料を配布します。

月曜日に初めの配布をする学年がありますので、月曜日に、詳細を緊急連絡メールにてご案内させていただくとともに、学校HPの「学校日記」に記事を掲載する予定です。順次進めてまいりますので、もう少々お待ちください。

３年生は、これまでタブレットを使用する機会が少なかったようですが、ローマ字の学習もしましたので、学習での活用場面も増えていくと思います。今日は、まだローマ字の習熟が十分ではないことも考えて、前に大きなローマ字表が貼られていました。

６時間目に６年生の教室に行くと、個々に違う課題の作業をしていました。

高学年では、教科ごとに複数の課題を同時に進行していることも多く、時間をとって優先準備を付けて取り組む時間をとることもよくあります。

マルチタスクっていうんでしょうかね、こういうの。

くすのき学級の図工です。

今日は、低学年が「ちぎり絵」、中・高学年が版画の続きに取り組んでいました。

低学年は、まず模様を考えて、画用紙に描きます。いくつか色を使うので、場所が複数に分かれるような模様だときれいに仕上がります。次に、紙を小さくちぎってちぎり絵の材料を作りました。細かくつまんでちぎる動作も大切な学習です。材料ができたら、自分で考えた模様にきれいに敷き詰めるように貼っていくと完成です。根気のいる作業ですが、最後までがんばっていました。

中・高学年の版画は、細かい彫りが完成し、刷りをしていました。複数の色がグラデーションのように混ざった色がとてもきれいでした。

２年生は、読書をしていました。ふれあいスペースから２冊本を選んできて、貸し出しの手続きをします。読書の秋ですね。

読書といえば、来週から読書週間に入ります。まだ制限のある中ではありますが、子供たちがより多く本に触れる機会にしていければと思います。

読書の秋、この機会にぜひ、お家でも読書や読み聞かせをする時間をつくってみてください。

廊下には、先日作っていた「くっつきマスコット」がズラリと並んで乾かされていました。お店みたいで、すてきな空間になっていました。

５年生は、図工でパズルづくりの続きをしていました。

糸のこぎりで切り分けて、やすりをかける作業をしている児童が多かったですが、もう色付けに入っている児童もいました。明るめの色が多く、鮮やかでカラフルなパズルができ上がりそうです。

やすりかけの丁寧さが、作品の仕上がりのポイントになりそうです。きれいに仕上げてください。

今日は、４年生は「QーUテスト」を実施していました。

世田谷区では、「QーUテスト」を4年生以上の学年全員に実施しています。「QーUテスト」は、「楽しい学校生活を送るためのアンケート QーU」という心理テストです。

子供たちの学校生活での満足感と意欲、学級集団の状態を、質問紙によって測定するものです。個人票でフィードバックされますので、よりよい学校生活を送るための参考にしていただければと思います。

学校でも各学級の傾向をつかみ、よりよい集団づくりに生かしていきます。

きはだ学級の体育の学習です。

今日は、体育館に近付くと、久しぶりにあの心揺さぶる音楽が聞こえてきました。「ロッキーのテーマ」に合わせて、子供たちが走っています。曲がかかっている時間いっぱい、一生懸命走っていました。

その後は、ベースボール型ゲームの「ティーボール」です。打撃・守備共に、ずいぶん上手くなりました。打撃は、守備のいないところを狙って打っています。守備は、すぐにボールを追って取り（足で触る）、アウトにできる場面が増えていました。見てください、最後の写真の豪快なスイング！

1年生の算数の学習です。

今日は、たし算の単元の最後に、練習問題に取り組んでいました。

ノートにどう書くのか、説明を聞いて、早速問題に挑戦です。どんどん問題を解いていました。

できることがどんどん増えていく1年生。小学校は6年間あるので、その間の子供たちの成長も大きいですが、その中でも1年生の成長の大きさは1番かもしれません。


今日は、4組と5組が、赤松公園に生活科見学に出かける予定でしたが、雨のため延期になりました。延期日は、1週間後の30日(金)の予定です。初めての校外学習を楽しみにしていたので、子供たちは残念そうでしたが、来週きっといい天気の中行けるはず！もうちょっと辛抱してくださいね。

おはようございます。今日は、朝から雲が多く、どんよりした空です。何となく全体が暗い感じで、途中雨も降ってきそうです。

気が付けば、10月もあと1週間。そろそろ2学期も折り返しです。一度立ち止まって振り替える時期にして、後半の充実につなげたいと思います。


2学期の登校時間は、全校で8時10分から20分です。感染予防のため、早く登校しすぎず、登校時間に合わせた登校をお願いします。

4年生は、先日も紹介した国語の「要約」の学習をしています。

昨日は、一度書いて直しが入ったものを修正して完成させていました。

これまでの学習で読みとった大事な部分を入れながらうまくまとめていかなくてはなりません。そういう意味では書くことも大切ですが、やはりしっかり内容を理解して読み取ることが大切になってきます。4年生にとって、要約はまだ難しく感じるかもしれませんが、これから経験を積むとどんどんまとめるのも上手になるでしょう。

こんなつぶやきが聞こえたのは気のせいでしょうか。

「ようやく終わった・・・」

気のせいですね。

１、２時間目に国語「しらせたいな、見せたいな」の学習をしました。生活科の生き物とふれ合う活動とセットで行いました。内容は、学校にいる生き物をおうちの人に紹介しようということで「うさぎのショコラ」を観察し、そして、ふれ合う中で、大きく絵をかいたり、見たことさわったことなどを付せん紙に書いてはったりする活動をしました。最終的には文に表わす活動をしてご家庭にお知らせします。

5年生は、家庭科で調理の学習をしていました。

今日は、小松菜を茹でる調理についての学習でしたが、実習ではなく、前で教師が調理をする様子を見ながらの授業でした。

いくつかのタイミングで皿に盛り、各班で茹で具合などを確かめます。試食はなしです。

先日、6年生が今後行う調理実習についての記事を載せましたが、現在の状況の中で学習を進めていくには、様々に工夫が必要になります。今回の授業も、これまでにない新しい形です。今後も試行錯誤をしながら、教育活動を進めていきます。