２，３年生が英語の学習習得確認調査を字視している間、１年生は体育館と２つの音楽室に分かれて、SDGｓの目標についての取り組みを行いました。

１年生の総合的な学習の時間では「SDG's」（持続可能な開発目標＝２０１５年国連サミットで採択された目標で、貧困をなくす、飢餓の撲滅、健康と福祉の推進など全部で１７の目標がある）について学んでいます。今日はその導入として、体育館や音楽室に用意された１７のうち１６の目標を記したカードを班ごとに見つけ出し、残りの１つの目標は教室へ戻って考えるといった取り組みを行いました。

【献立】
・ごはん
・ひじきふりかけ
・鯖のピリ辛焼き
・切り干し大根の煮物
・野菜かきたま汁
・牛乳
【主な食材産地】
ねぎ（青森）、しょうが（高知）、にんじん・だいこん（北海道）、しめじ（長野）、さば（ノルウェー）、こまつな（群馬）、鶏卵（栃木）

【献立】
・きなこ揚げパン
・大根とカリカリ揚げのサラダ
・きのことさつまいものクリームシチュー
・梨
・牛乳
【主な食材産地】
だいこん・にんじん・たまねぎ（北海道）、きゅうり・しめじ（長野）、えのき（新潟）、さつまいも（千葉）、いんげん（群馬）、鶏肉(岩手）、梨（熊本）

【献立】
・スタミナ丼
・バンサンスー
・いか団子の中華スープ
・牛乳
【主な食材産地】
にんにく・ねぎ（青森）、しょうが（高知）、たまねぎ・にんじん（北海道）、ピーマン（岩手）、きゅうり・しめじ（長野）、もやし・鶏卵（栃木）、きゃべつ・豚肉（群馬）、いか（ペルー）

本日は全学年学習習得確認調査を実施いたしました。例年この時期の学習習得確認調査は3年生のみですが、今年は4月に実施できなかったため全学年9月実施となりました。これまで学習してきたことが、どれだけ定着しているでしょうか？なお1年生のみ英語を除いた4教科、2，3年生は5教科の実施となります。

【献立】
・ミルクセサミトースト
・じゃこバターポテト
・ハムとひじきの彩りサラダ
・お米のポタージュ
・牛乳
【主な食材産地】
じゃがいも・たまねぎ・にんじん（北海道）、きゅうり（山形）、きゃべつ（群馬）、セロリ・パセリ（長野）、鶏肉（岩手）

1年生の社会科の授業の様子です。歴史分野の奈良時代の人々の暮らしについて学びました。

2年生の数学の授業です。小人数授業のため2クラスを3つに分けて行っております。今日は連立方程式の演習を行いました。

毎年、全国規模の展覧会に出展し、優秀な成績を収めている書道部です。普段の活動の作品は、北校舎一階の理科室前の廊下に展示してあります。

【献立】
・ごまご飯
・鶏肉の山椒焼き
・磯辺和え
・さつま汁
・牛乳
【主な食材産地】
しょうが（高知）、きゃべつ・ごぼう・チンゲンサイ（群馬）、にんじん（北海道）、だいこん（岩手）、さつまいも（千葉）、ねぎ（青森）、鶏肉（宮崎）

【献立】
・夏野菜キーマカレー
・きゃべつとコーンの胡麻ドレサラダ
・フルーツヨーグルト
・牛乳
【主な食材産地】
にんにく・豚肉（青森）、たまねぎ・にんじん（北海道）、セロリ（長野）、なす・きゃべつ（群馬）、ピーマン（茨城）、黄パプリカ（山形）、きゅうり（秋田）、しょうが（高知）

3年生の社会は「戦後日本の発展と国際社会」の単元で敗戦後の占領下の日本の状況について学びました。

3年生の理科の実験の様子です。運動とエネルギーの単元の「仕事とエネルギー」で、動滑車を使ったときの仕事の大きさを調べました。

毎年9月に行われる「ゆうゆうタイム」は、全校生徒を対象にした面談（教育相談）で全教職員が対応します。通常の面談と異なるのは、面談をしてほしい先生を生徒が選ぶことができるといった方法を採用しています。本日より8日（火）まで実施いたします。

陸上部の1年生女子が東京都中学生夏季陸上競技会に出場し、走幅跳で7位に入賞しました。本来なら関東大会まで狙える結果ですが、今年はコロナウイルスの関係で大会そのものが中止になってしまいました。来年は上位の大会に出場できるといいですね。

本日の昼休み体育館で表彰式を行いました。本来は全校生徒の前で行うところですが、感染症予防のため本人だけ表彰を行い、ロイロノートを通じて全校生徒に配信します。写真はバドミントン部の1年生の表彰の様子です。世田谷区の１年生大会で3位に入賞しました。練習が制限されていたなかよく健闘しましたね。

本年度1年生で実施されているリーディングスキルテストの様子です。全員PCの端末を開き、各教科の枠を超えた問題解いていきます。これにより個々の生徒の「読み解く力」
を把握することができます。今日は1年C組、D組で実施いたしました。

本年度開設された「ほっとルーム　OASIS」（旧応接室）に個別の机がはいりました。これまで通りパソコンも使用することができます。自習などに利用してください。

地震を想定した避難訓練で校庭に避難した後、下校班ごとに並び替えを行いました。担当の先生の引率で班ごとに解散場所まで集団下校を行いました。