２年生の子どもたちが頑張った後は、先生たちの勉強会です。講師の先生をお招きして、より良い授業つくりのため、また、授業を通して山野の子どもたちのどんな力を育てたいのかを真剣に考え、勉強しました。
明日の授業が楽しみになった先生たちです。

今日は、カラフルピラフ、ツナコーンサラダ、牛乳です。
カラフルピラフは、赤ピーマン、黄ピーマン、いんげん、コーンなどでカラフルに彩っています。最近は子どもたちのランドセルや傘も、とてもカラフルですね。今日も、カラフルな子どもたちが、雨ふる通学路を歩いています。この光景はワンダフル。

１年生が一生懸命算数の問題に取り組み、全員で答え合わせをしています。山野小学校では、１・２年生から週数時間の算数授業に、先生を一人増やし、複数体制で指導できるようにしています。

登校時刻に雨が降っていないとホッとします。下校時刻も、雨が降っていませんように。
強い風が吹き、流れる雲の速さがすごいです。雲の間から青空も見えますが、九州地方での豪雨災害で被害にあわれている方々も多いそうです。お見舞いを申し上げます。

６年生と一緒に遊ぶ１年生や、先生に負けじと駆け出す３年生。今日も朝から元気な低学年です。

先生も一緒に朝から元気いっぱいです。前頭葉を活性化し学習効率をアップさせましょう！

同じ音で意味の違う言葉を見つけよう、という学習です。人の名前や、難しすぎず、３年生みんなが分かる言葉という限定付きで、辞書を片手に書きだしています。真剣に学習に取り組んでいます。

朝から嬉しそうに虫かご、虫ケースを持ってきた子どもたちがたくさんいました。生活科の学習で、校庭で生き物をさがし、どこに生き物がいるか大きな地図を作ります。途中、にわか雨が降ってきたので、残念ながら途中で教室に引き上げましたが、楽しみはまた次回に。

１年生は、「ひらがなマンション」が完成し、カタカナの学習に入りました。次は「カタカナビルディング」を完成していきます。カタカナで表記できるのは、外来語や外国の人名・地名、音などです。子どもたちが国名をよく知っているのにはびっくりします。

学校の教育活動の中心は授業ですので、先生たちは授業を何よりも大切にしています。授業の中で「子どもたちの良さや可能性を伸ばす」ことに全力を傾けていきます。
今日は１年生と２年生の学級に入っている教師養成塾生の研究授業です。多くの先生方が、少しだけでもと参観に来てくださいます。写真は１年生道徳授業の様子です。子どもたちは、いつも通り一生懸命学習に向かいます。発言する人の方に体を向けて聞く姿から温かい学級の様子が感じられます。

写真は２年生算数の学習の様子です。
友だちの考えを聞き、自分の考えと比べながら、どうしてそのような考え方になったのかを真剣に聞いています。

授業を参観しての協議会の様子です。自分以外の学年学級の授業を見て、考え、明日からの自分の授業に生かそうと、熱心な先生たちです。明日も２年生で研究時授業があります。

今日は、キムチチャーハン、枝豆伴三絲、牛乳です。
伴三絲(バンサンスー)は、あまり聴き慣れない料理ですが、春雨サラダのようなものです。給食ではよく使われるメニューのようです。
伴三絲をいただいたので、今夜は算数の勉強をしようと思います。

朝全員登校した後、ふと靴箱を見ると…
なんときれいに靴がそろえられている学級なのでしょう！！
「はきものをそろえると　心がそろう
　心がそろうと　はきものもそろう…」という、福井県永平寺の開祖である道元禅師の教えの話を思い出します。
きもちいいですね！！

今日は七夕です。3年生の教室では、自分たちで計画した「七夕パーティー」を開いています。名前は七夕パーティーですが、「学級の友達どうし仲良くなるために」というねらいをきちんともち、子どもたちで計画を立て、実施している、大切な学級活動の時間です。時間内にやり遂げる、実施してみてどうだったか振り返る、ということも次の活動につながる大切なことです。

4年生の教室前には…やはり七夕にちなんだクイズが。毎朝これを楽しみに教室に来る子もたくさんいるようです。

1年生が学習したばかりのひらがなで、願い事を書いています。字の形、バランスに気を付けながら丁寧に書いたり、色をつけたりしています。「おりょうりがじょうずになりたいです」「うんどうしんけいがよくなりますように」「はやくころながおさまりますように」「かぞくでずっとなかよしでいられますように」様々な願い事がかわいいです。

今日は山野の山や、校舎西側谷戸川沿いの植木の剪定に、植木屋さんが来てくださいました。山野の山は、あっという間に緑が生い茂り、遠くからすべり台の上が見えなくなってしまうくらいでした。写真は剪定前と後の様子です。

奇跡のように、中休みに雨がやみ、外遊びを楽しめました。雨が多少降ってもコンディションの回復が早い校庭でありがたいです。

遊具で遊んだり、教室で飼っているトカゲと遊んだり、虫探しをしたり、様々です。

みんな同じ長さの紙のものさしを使って、身の回りの物などどちらが長いか調べています。「校長先生の腕の長さも測らせてください」と紙でいくつぶん、を測ります。「１３こ半！」「エー違うよ１３こと少しでしょ！！」という会話が生まれます。『よしよし、普遍単位の必要性に気付いてくれるかな…」と思いながら、手を広げておりました。