11/21 次大夫堀公園と野川で鳥の研究
「外来種の鳥についても知りたい」という子どもたちの願いを叶えるため、次大夫堀公園の池に向かいました。 左の写真は、公園内の木の高いところに猛禽類のツミの巣のあとがあることを教えてくださっているようすです。ケヤキの木の下では、落ちているケヤキの小枝や葉を拾うと鳥たちが好んでエサにしている実が見られると教わり、みんなで拾って観察しました。公園の落ち葉を掃除しすぎると鳥のエサが足りなくなると聞いて驚きました。鳥の目線で考えると確かにそうだと子どもたちは納得していました。 中央の写真は、池に到着したところです。朝、下見をしたときには外来種のドバトがたくさんいたそうなのですが、既にどこかへ行ってしまい見当たりませんでした。また別の機会に訪れたら、きっと見ることができるでしょう。４年生が１学期から気にしていたワカケホンセイインコについては、愛玩鳥が籠抜けで逃げたか逃したかで増えてしまったこと、それ以上に多い外来種の鳥はカワラバトで伝書鳩として飼ったり食用として飼ったりしていたが野生化したことなどの説明をいただきました。お寺のお堂などに多くいるハトなのでドバトと呼んだそうです。公園内では、ハクセキレイやヒヨドリを観察しました。 野川沿いに学校に戻りがてら、野川のタヌキについてもお話を聞きました。会長さんや野鳥ボランティアさんのご自宅の近くでもよく見かけるそうです。先日NHK「ダーウィンが来た」で放映された野川のタヌキの映像は、今日お世話になったボランティアさんが撮影した動画を編集したものだそうです。大変貴重な学習ができました。今回の校外学習をきっかけとして、これまで以上に野川に親しむ気持ちが高まり、きっと長いお付き合いになると思います。ご指導とご協力をいただきましたお二人に深く感謝申し上げます。安全の見守りのため同行くださった保護者の皆さんにもお礼申し上げます。 11/21 野川で鳥の研究
４年総合的な学習の時間「地域の環境」で野川の鳥についてテーマをもっている子たちが校外学習をしているようすです。 「野川とハケの森の会」の会長さんや「一般財団法人世田谷トラスト町づくり」にご相談したところ、会長さんと野鳥ボランティアの方が学習に協力してくださいました。 野川では、実は日本にいる野鳥の1/4が見られるそうです。中央の写真のアオサギのほか、コガモ・カルガモ・ハシボソガラス・カワセミ・カワウ・バン・カワラヒバなどを観察することができました。アオサギは、長時間にわたって様々なようすを見ることができました。川の中で魚を探して歩く姿、歓声をあげて走り回る子たちを避けて飛び去る姿、建物の屋上で川を見下ろしている姿、子どもたちが去った後で再び川に降りてくる姿などなど。カワセミは、まずは鳴き声が聞こえたことに驚き、目を凝らして茂みにいる姿を探し、見つけて興奮し、飛ぶ姿と青い翼の美しさに感激しました。カワウは、飛ぶ姿からでもカワウだと分かるようになりました。 11/21 土曜朝会すまいるルーム紹介・服のチカラプロジェクト
左と中央の写真は、すまいるルームの紹介をしている土曜朝会のようすです。１年生の教室で一緒に動画を見ました。教員による劇で「こんなときみなさんだったらどうしますか？」と問いかける場面や、学習材などの具体物の提示、誰でも見学できること、見学したい場合はどのようにすればよいかなど、紹介や説明がありました。 右の写真は、今週環境委員会がチラシを配布し取り組んできた「服のチカラプロジェクト」で集まった子ども服の一部です。皆さんご協力いただきありがとうございました。今後、環境委員会児童が数を調べたり仕分けしたりして業者に回収依頼をすることになります。その作業も大仕事となります。「服のチカラ」には命を守る力があることを知り、難民キャンプ等に届くことを願って取り組んでいます。集計や梱包作業のようすを引き続きお知らせしたいと考えています。 11/20 特別の教科 道徳・音楽・図画工作
左の写真は、５年特別の教科 道徳「公正・公平・社会正義（名前のない手紙)」の学習のようすです。いじめの四層構造の中で「傍観者（見て見ぬふりをする子）」が「仲裁者（間に入って止める子）」となることがいじめをなくすカギとなります。「みんなで一緒に立ちあがろう」「私たちはいじめをやめさせる力をもっている」‥‥では、どうしたら「傍観者」から「仲裁者」になることができるのか？ 正義の実現に努めるために必要なことを考え議論しています。 中央の写真は、３年音楽「旋律と特徴を感じ取ろう」の学習のようすです。歌うときにみんなの気持ちがひとつにまとまってきていて「歌いたい」「歌が好き」という気持ちがよく伝わってきます。音楽への愛をもっている子が多く、パワフルな子どもたちの姿、学びに向かう力に満ち溢れている姿に指導者は喜びを感じています。 右の写真は、３年図画工作「でこぼこさん大集合」の学習のようすです。厚紙や身近にある材料を組み合わせて「版」を作っている場面です。緩衝材のプチプチシートやレース・麻布・タオル地・毛糸・ひも・ボタン・ネット・スポンジ・段ボール紙など様々な材料での版づくりから版画へと、発想を膨らませて活動しています。 11/20 駅伝練習・生活科・音楽
左の写真は、5・6年有志による世田谷子ども駅伝の朝の練習会のようすです。1000mタイムトライアルに取り組んでいます。 中央の写真は、１年生活科「みんなであそぼう”秋”」の学習のようすです。教室内には様々なコーナーが展開しています。「葉っぱ釣り」「ドングリくじ」「マラカス」「吹き矢」「コマ」「カフェ」「ドングリクイズ」などなど。いずれも子どもたちの思いや願いを大切に取り組めるように場の設定をしています。教育実習生も一緒に活動し支援をしています。 右の写真は、６年音楽合奏「風を切って」の学習のようすです。楽器の分担は、キーボード・アコーディオン・バスマスター・ピアノ・木琴・鉄琴、そして指揮者で構成し練習を重ねているところです。 11/19 児童集会スーパーキッズ
昼の児童集会は、みんなが楽しみにしていた「スーパーキッズ」でした。 左の写真は、集会委員会の高学年児童が放送室で開始のアナウンスをしているようすです。 「これからスーパーキッズを始めます。コロナでいつもの集会ができませんでしたが今回は約90人の応募があり、9チームが合格しました。個性豊かな人たちが自分の特技を披露していくので注目して見てください。それでは皆さん動画を見る準備はできましたか？ それでは、どうぞ！」 中央と右の写真は、教室の大型テレビで動画を見ている２年生のようすです。素晴らしい特技をもつ子どもたちが次々と登場するので、どの子も画面に釘付けです。いろいろな学年の子、様々な特技が披露されるので、その都度感心し、ビックリしています。大きな拍手がわいています。体育館で生演奏や演技等を見せてもらうのももちろん感動しますが、動画だとアップで表情が見られるなど編集の巧さが感じられ、どの子にもよく見えて、迫力が効果的に伝わってきました。よく工夫された集会でした。オーディションや準備にかけた時間と情熱に敬意を表します。集会委員会のみんなにも大きな拍手を送りたいです。12月には第2回スーパーキッズがある予定です。 11/19カブトムシを守ろう
昼休みに４年生が里山に行き、「カブトムシを守ろう」という看板を贈呈させていただきました。これは昨年度３年生のときに総合的な学習の時間で作成したものです。これまで設置されていた看板も明正小の大先輩が作成したものですが痛みが激しいことに気付いて、新しい看板を作成したのです。 今日はちょうど６年生がササ刈りと腐葉土運びに取り組んでいることから、カブトムシつながりでよいタイミングとなりました。コア会議の皆さんは午後も継続して活動する６年生のために準備をしてくださっています。ありがとうございます。 11/19 里山のササ刈り・腐葉土運び
６年生が成城三丁目緑地で斜面のササ刈りと腐葉土運びに取り組んでいるようすです。刈ったササは取り除くのでなく「笹粗朶(そだ)」として活用し、斜面の表土の崩れを防止するために役立てます。里山の暮らしの知恵が生きていることを体験を通して学んでいます。 ササは１クラスずつ、斜面の下の方から順に刈っていきます。左の写真と右とを比較していただくと、大きな成果があることがお分かりいただけるかと思います。ササ刈りも腐葉土運びもとても力を使う活動です。力を合わせて取り組んでいます。頼もしい６年生です。 腐葉土を運び出した後には、12月に３年生が鉄塔広場の落ち葉かきをして、どっさりと落ち葉を運び入れる予定です。カブトムシの幼虫の育ちもとても楽しみです。里山の暮らしや生物多様性について昨年５年生の時に里山講演会で学んだことを、今年は最高学年として実行し里山の生態系の保全にかかわらせていただいています。里山での体験学習は子どもの発達段階に即した展開であり尊い価値があります。卒業後も子どもたちの中にいつまでも生き続けると確信しています。成城三丁目緑地里山コア会議の皆様、いつも温かいご指導とご協力を賜り感謝申し上げます。 11/19_里山から学ぶ
総合的な学習の時間で地域にかかわり自分たちでできることを実行したいと取り組んでいる３年生の中には、里山の自然をテーマにしているグループもあります。 左の写真は、自主的に取ってきたノハカタカラクサをコンポストに入れているようすです。ちょうど今、６年生が笹刈りに取り組んでいることを知り、２クラスの中から希望するグループが一緒に里山に行って６年生の活動を見学することにしました。その後、池の生き物のようすを確かめるグループ、ノハカタカラクサの駆除に取り組むグループの２つに分かれて活動しました。 11/19 地域の方々から学ぶ
３年総合的な学習の時間のようすです。この時間は成城自治会から３名の方においでいただき、「地域の役に立ちたい」「挨拶ができる人になりたい」「明正小の始まりの頃の話を聞きたい」といったグループに協力いただいている場面です。学校の思いや学習の趣旨を踏まえて自治会長さんがお声かけくださったことから、このような形の学習が実現しました。感謝申し上げます。 子どもたちが主体的に取り組む姿には、２年生の生活科の町探検の学習が生きていることを嬉しく思います。１クラス単独でなく、ほかのクラスの子たちもテーマに合わせて合流しています。 11/19 中休みの玄関で
写真は、中休みの玄関を通りかかった４年生が成城自治会の皆さんに気付いて自分たちから声をおかけしているようすです。 昨年３年生の時の総合的な学習の時間でお世話になり、地域についての学びを深めた子たちなので、お名前をお呼びして近況をお話しているのが左の写真です。今取り組んでいる総合の自分たちのテーマについてとうとうと説明し今年もぜひご協力いただきたいとお願いしています。偶然お目にかかり、ていねいに挨拶した後、自発的に協力依頼ができるとは頼もしい限りです。昨年の学習が身に付いていること、本気で取り組んだからこその心のつながりができていることを感じました。成城自治会の方も子どもたちの名前を覚えてくれていました。 中央と右の写真は、先ほどと別のクラスの４年生で、自治会宛に協力依頼のお手紙を準備していたグループです。成城自治会の皆さんが今日３年生の授業協力のため来校なさると知って「それなら直接お渡ししたい」と集まってきました。次のような内容がしたためてありましたので、ご紹介します。 「今４年生は地域とかかわり合いながら成城と喜多見の環境を守ることを目標として総合の学習をしています。私たちは身近な環境について関心をもっています。そこで社会科で学習した災害について詳しく調べたいと思いました。身近な世田谷区やこの地域の災害を調べていこうと思ったのですが何より知識が足りないので、災害について分からないことが多いため自治会の皆さんにご協力いただきたいわけです。自治会の皆さん、ご協力いただけないでしょうか。お返事、楽しみにしています。」 11/19 地域の方々から学ぶ
写真は、３年総合的な学習の時間のようすです。 ３年生は「地域と仲良くなろう」「地域のことにくわしくなりたい」と願いをもち、テーマに迫る視点や理由が似ている子たちでグループを組んで学習に取り組んでいます。 喜多見商店会長さんがおいでくださったので、商店街の方にお話を聞きたいグループが会長さんのもとに次々と訪れています。２クラス同じ時間割で総合を組んだので、隣のクラスからも子どもたちがやってきています。 左と中央は、成城や喜多見の商店街のお祭りや「成城ちいき文化祭」などを準備している人たちに話を聞きたいと考えていたグループです。喜多見では今後「GoTo商店街」の計画があると知って関心が高まっています。 右の写真は、商店街のお店について教えていただいていたグループが、会長さんご自身も明正小の卒業生だと知って喜んでいるようすです。お話をうかがえばうかがうほど、さらに知りたいことや一緒に活動できたらいいなあと思うことが増えてくるようです。 11/18 すまいるルーム紹介準備
今週の土曜朝会ですまいるルームの紹介を行うために、動画の作成・編集をしているようすです。 昨年度は、体育館で高学年・低学年別の集会の形でパワーポイントを使ってすまいるルームの紹介をしました。今回は体育館に大人数が集うことはできませんが、それぞれの教室で担任と一緒に動画を視聴することの効果が発揮できるように工夫して準備をしています。教室内のようすや実物の教材を撮影したり、教員が劇を演じて場面を示したりできるよさがあります。テロップを加えるなどして更に分かりやすく改善しようと相談しています。 右の写真は、すまいるルーム職員室の廊下の掲示です。来校の際は、ご覧いただければ幸いです。 11/17 ３年生が読み聞かせ
こちらの写真は、３年生の教室です。密になり過ぎないように、１年生と３年生がそれぞれの教室に約半数ずつ分かれているのです。 全校一斉の縦割り班活動は難しいですが、今年は今回のように無理なくできそうな１学級ずつの異学年交流を大事にしています。相手意識がはっきりもてるので、しっとりした穏やかな交流ができるよさがあります。 ３年生が読み聞かせ
３年生と１年生は国語の学習を通して異学年交流をしています。写真は、１年生の教室で３年生が絵本を読み聞かせしているようすです。３年生はこの日のために絵本の部屋で絵本を選び、どんなふうに読んだら１年生が喜んでくれるか考えながら練習を重ねてきました。 11/17 ノハカタカラクサ
世田谷トラストの依頼通りノハカタカラクサを70リットルの袋に詰め替えた後は、その６袋を成城三丁目緑地のバイオトイレの脇の指定の場所にみんなで運びました。ずっしりとした重さがありましたので特に坂道は足元に気を付けて、力を合わせて運びました。 環境委員会の６年生からみんなにねぎらいの言葉がありました。大きな拍手が起きました。里山のために力を合わせて活動できた喜びをみんなでかみしめていました。 11/17 ノハカタカラクサ
児童会の環境委員会は毎週火曜日の昼休みに成城三丁目緑地のノハカタカラクサ駆除に取り組んできました。４年生有志も参加して先週までにかなりの量を里山から運び出してきました。そこで今日は、世田谷トラストから教えていただいた方法で処分に向けた活動を行いました。 写真は、コンポストから70リットルの袋に移し替えているようすです。６袋ほどになりました。今回も４年生有志が大勢参加しています。 11/13_駅伝練習
世田谷区子ども駅伝に向けて参加希望の5・6年生有志が朝の練習会に参加しています。写真は、200m×5に取り組んでいるようすです。練習を通して士気を高め大会に臨みます。当日は砧の学び舎チームとして、砧中学校・砧小学校・山野小学校と明正小の4校で合同チームを組んで出場します。世田谷子ども駅伝の開催日は12月20日(日)です。 11/12_里山講演会
成城三丁目緑地里山コア会議の皆さんを講師にお迎えして５年生が里山講演会を実施しました。子どもたちが入学以来親しんでいる里山について、その歴史や生物多様性、親しみながらの表現の仕方、模型の例などを提示いただき、改めて里山の意義や関わり方を考えることができました。 「夢」「いのち」をキーワードに里山と関わっていること、村の人たちが使っていた山を里山と呼ぶこと、国分寺崖線と人々の暮らしのようす、目に見えるもの・目に見えない大きさのものがあること、多様性には環境の多様性・種の多様性・遺伝子の多様性があることなどをうかがい、大いに刺激を受けたようでした。里山の模型やコレクションボックスに入った木の実、花炭などもとても魅力的に受け止めていました。 11/12 理科・代表委員会・総合
左の写真は、４年理科「水の３つのすがた」の学習のようすです。水を熱したとき、冷やしたときの温度変化について実験結果をもとに気付いたことや意見を出し合っている場面です。 中央の写真は、代表委員会のようすです。子どもたちの力で明正小を盛り上げようと話し合いが続いています。 右の写真は、４年総合的な学習の時間のようすです。学校職員から水害被害の経験談を聞いています。自然災害について探究しているグループが学級全体に呼びかけ、全員で話を聞きたいと依頼して実現した学習です。 |
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６月22日からの通常の時間割による教育活動の開始にあたって