都道府県名を全部漢字で書けるように学習している4年生。まずは、今どれぐらいかけるかプリントで確認しました。
その後、いろいろな都道府県に旅に行ったように文章を作りました。
「大阪でたこ焼きを食べた。」「広島でいつくしま神社に行った。」などの文を考え、漢字で表現することができました。

6年　道徳の教材「ぼくたちの学校」を読んで、「学校」とは、「自分たちの役割」とは、考えていきました。
自分と学校との関わりを振り返り、よりよい学校生活にしていくために、自分たちにできることを考えました。そして、考えるだけでなく仲間と協力し合い、実行していこうとすることが大切であることを改めて確認しました。

国語「たのしみは」の学習では、前の時間までに各自で作った短歌をロイロノートに提出し、今日の授業で全員の作品を見合いました。友達の短歌の表現のよさを見つけ感想を書き、ロイロノートで相手に届けました。
「かがやく」でなく「かがやき続ける」など、その人にとっての「たのしみ」がよく伝わる工夫した表現をいくつか発表し合いました。

授業時間の確保が求められている今年度において、ロイロノートの活用により「家庭でできること」「学校で行うこと」を明確にし、組み合わせることで学習を深めることができると考えております。今後も、実践を積み重ねてまいります。

７月６日（月）に４，５、６年生は今年度初のクラブ活動を
行いました。
新型コロナウイルス感染対策のため、
今まで通りの活動が難しいクラブもあります。
パーテーションを用いたり、使った道具は消毒したりするなどの対策を
取っております。
第１回目はクラブ長や副クラブ長、書記などを決めた後、
活動内容を話したりクラブ活動のめあてを決めたりしました。
例えば、科学クラブでは、所属するみんなで意見を出し合い、
「かぎられた中で安全に協力して楽しく全力で実験をする。」
というめあてに決めました。クラブ長を中心にこのような
状況だからこそできることをするという気持ちを大事にした
めあてを子供たちだけで決めることができました。
１学期の活動は、今回で終わりですが、２学期以降は
各クラブで決めためあてを進めていきます。
ちなみに、科学クラブは残りの時間で川辺の砂から水晶探しを
しました。見つけることはできたのでしょうか。

雨やくもりの日が続いています。いつもなら子どもたちから「今日は外で遊べる？」と声をかけてくれます。しかし、今週は、「今日は天の川が見られるかな？」や「集まれ広場に飾った私たちの願い事は届いたかな？」等を話してくれました。季節を感じて夏の俳句を作ったからでしょうか。季節に感心する気持ちの高まりを感じました。
また今週はパーテーションを作ってくれた5年生に感謝の言葉を伝えました。「クラス全員でありがとうを言いたい」といった言葉もありましたが、感染症対策のためクラス代表のみという形になりました。「このパーテーションのおかげで、安心して給食が食べられる。」等、子どもたちは話していました。そして、「5年生の思いが僕らに伝わったように、僕らみんなの感謝の気持ちもきっと伝わるし、七夕の願いも届く！」と話していました。
とても微笑ましく思いました。

4年の国語では、「この漢字や熟語なんて読むの？」
そんな疑問に答えてくれる「漢字辞典」を使って調べる学習を行っています。
「漢字辞典」の引き方を習熟しこれからの学習に活かしていくためです。
調べたい字に合わせて「総画索引」「部首索引」「音訓索引」を選択し、読み方、意味、使い方等を調べることができるよう繰り返し取り組みました。
これを機に、漢字や漢字辞典に興味をもち深く調べようとする意識を高めていきたいと思います。

８日の朝、２年生の子どもたちが５年生の各教室に来ました。
先日、５年生が２年生のために作ったパーテーションに対して、
２年生がお礼のメッセージを書いて持ってきてくれたのです。

２年生が帰った後、子どもたちに「２年生どうだった？」
と尋ねてみました。

「可愛かった。」
「なんか、ほっとした。」

という答えが返ってきました。「お礼のメッセージをもらって
どう思った？」と尋ねると、

「嬉しい！」

という素直な答えが聞こえてきました。壁にはられたメッセー
ジを、子どもたちは嬉しそうに読んでいました。

「高学年」になって初めて取り組んだ仕事に対し、こんなに
嬉しいお礼が返ってきたことで、子どもたちの意欲も高まった
ようです。今後の励みとしてもらいたいです。

5年生の時に作成した環境を考えるポスターに込めたメッセージを参考にして、提案文を書くことを学習のめあてに取り組みました。
これまで学習した説明文の構成を活かして提案文の構成をどうすれば、伝わるのか一人一人考え、それを伝え合い学習を深めることができました。

7月6日（月）全校朝会（放送朝会）では、校長先生より今週、開校記念日である7月9日を迎えることから桜丘小学校のあゆみについて次のようなお話がありました。
「今から98年前の大正11年（1922年）9月にこの場所に桜小学校の横根分教場として4年生までの子どもたち149名、先生6名が移ってきました。」
「この辺りには、野ウサギ、タヌキ、ヘビやフクロウ、赤ガエルやホタルがたくさんいたそうです。」
「今から90年前の昭和5年、桜丘小学校は第二桜尋常小学校という名前で桜小学校から独立しました。ですから、今年は90周年、90歳のお誕生日となります。」
「昭和18年には、桜丘国民学校と名前が変わり、大きな戦争が終わり、昭和22年に今の名前の桜丘小学校になりました。」
「一番、子供たちの人数が多かった昭和30年ごろは2100人にもなりました。一クラスの人数は60人でした。」
「桜丘小学校の卒業生は16659人を数えました。」
「多くの先輩たち、保護者や地域の皆さんの支えによって今があることをよく考えて、伝統を守っていきましょう。」
校長先生のお話、一つ一つに子どもたちは、うなずいたり驚いたりして真剣に聞いていました。
桜丘小学校のことを深く知り、大切に思う年になるようにしていきたいと思います。

　５年生は、今自分の誕生日を英語で表現する学習をしています。
　子どもたちは、日常生活のなかで聞いたことのある「エイプリルフール」や「ジューンブライド」という言葉から、４月や６月が英語で“April”“June”ということを予想していました。
　６年生は海外から来た人に、日本の行事を紹介するというめあてに沿って学習を進めています。今回は、季節ごとの日本の行事で有名なものを英語でどう表現するのかについて文字や発音をとおして学んでいます。

　４年の理科「電気のはたらき」では、電池を使って実際にモーターを速く回すためにはどうしたら良いかを考え、実験する授業が行われました。
　前回の授業では、乾電池１本でモーターを回す実験を行いましたが、「もっとモーターを速く回すには？」という疑問から、新たな問題に挑戦しました。
　子どもたち一人一人が速く回すための回路をワークシートで考え、実際に乾電池２本とモーターを手にし、試行錯誤しながら取り組んでいました。
　友達のモーターと速さを比べ合ったり、「回らない。」と困っている友達に、「ここがつながっていないよ。」など子どもたちどうしで声をかけ合い実験に取り組んだりする姿から、共に学び合う頼もしい姿勢が見られました。
　今後も、子どもたちの疑問をテーマにした授業作りや、子供たちどうしで学び合える授業を展開していきたいと思います。

４年の国語「事実にもとづいて書かれた本を読もう」では、本の紹介をするポップづくりを考える授業が行われました。
導入では、子供たちが知っている本のポップがどうなっているかなど、実物を提示し興味・関心を高めていました。
その後、「ランドセルは海をこえて」を読み、感想を出し合いました。その中で、キャッチコピーや紹介文になるキーワードや文章を組み合わせポップを完成させることができました。
一人一人が感じたこと、考えたことをみんなで伝え合うことでさらに自分の考えを広げたり深めたりすることができていました。

７月６日（月）の午前中、世田谷警察の方３名が校長室にお見えになり桜丘小学校の児童に向けての表彰状を届けてくださいました。学校を代表して校長先生が受け取りました。
「よい交通の習慣を身に付けるとともに交通のきまりをよく守り交通事故防止の規範を示された」と記されていました。これからも、交通のルールをよく守り、安全な生活を送っていきましょう。
この賞状は、全校の子どもたちに見てもらえるように「集まれ広場」に飾っています。

下の画像は、３〜５年生が作った校歌の歌詞です。６年生が代表して１年生の音楽ファイルに入れてくれました。
また、１年生と６年生が手は届かないけれど、空中で握手をしている様子です。
ちょっと恥ずかしそうだけど、みんな笑顔です。
６年生がぐんと体も心も大きく見えました。

７月１日〜６日に６年生と１年生がクラスごとに「はじめましての会」を行いました。例年全校朝会を外で行い、１年生と全学年が初めて顔を合わせる対面式を行っていました。
しかし、今は全校児童で集まることができないため、１年生と関わりの多い６年生が学校を代表して顔合わせを行いました。
この顔合わせに参加したのは６年生だけですが、全校児童が１年生を迎えることができて嬉しい気持ちでいっぱいです。１年生を迎える会も行うことができず、何か代わりにできることはないか、それぞれの学年で考え、プレゼント作りを行いました。今回それを渡しました。
２年生からは「あさがおの種」、３年生〜５年生からは「校歌の歌詞」をプレゼントしました。６年生は今、パソコンで手紙やプレゼント作り行っています。

全校で１年生を迎える会を行うことはできませんでしたが、１年生には上級生からの気持ちが伝わったと思います。
学校では様々な制限がありますが、今後も子どもたちが意欲的・主体的に取り組める活動を考えて、行っていきます。

今、集まれ広場には、大きい七夕飾りがあります。
これは、毎年土曜日に図書室の開放を行ってくださっている
学校支援コーディネーターや同窓生などの地域の協力者
の方々による「図書館開放運営委員会」の皆様が、企画し
準備してくださいました。
先日の6月28日（日）に大きな竹を準備・設置してくださいました。
また、子どもたちがすぐ取り組めるよう短冊や飾り用の折り紙、
飾りの作り方の説明書など、丁寧に準備してくださいました。
早速、今週、それぞれの学級で取り組み、時間をずらして
願いを込めた短冊を飾りました。
「家族がけんこうでいられますように」
「はやく、かぞくでゆうえんちにいきたいです。」
など、家族のことを思う願いが多いのが印象的でした。
まだまだ、全校での集会などが開けない中、七夕飾りをとおして
全校児童の思いや願いが一つの場所に集まり、見るたびに
明るい気持ちにさせてくれています。
「図書館開放運営委員会」の皆様、ありがとうございました。

単元のまとめとしてこれまでの学習を活かして、「問題作り」に取り組みました。
ただ、たし算やひき算の文章問題を作るのではなく、扱う数値を3・4桁にしたり、ｇやｃｍ等の単位を使ったりと決めた条件の中で一人一人考えました。
たし算になるキーワード「合わせて」「全部で」やひき算のキーワード「残りは」「ちがいは」などを上手に使って子供たちは、作問したり、友達の問題を解き合ったりする楽しさを感じていました。
このような活動をとおして、子供たちに「学ぶ楽しさ」「分かる喜び」を実感させ、「算数　大好き」になるようこれからも授業の工夫を行っていきます。

日々、暑さが増してきました。校庭遊び後の子どもたちは、汗びっしょりになって戻ってきます。その時に昇降口前のミストを出すと、一時の涼しさを感じ喜んでいます。
熱中症対策として、今後もミストの活用、校舎内のエアコンや換気等行ってまいります。
また、外遊びや体育の時間など友達と距離を取って運動するときは、息苦しくならないようにマスクを外してもよいことを伝えています。
ご家庭では、汗拭きタオルや帽子、水筒のご準備を引き続きよろしくお願いいたします。

梅雨が続き、傘を持って来る日が多いですね。
朝、登校時は昇降口前で傘をたたみしまうまで、時間がかかります。
また、クラスの傘立てにしまうまで濡れてしまうところがあります。
それを見ていた教員が学校主事さんに相談すると、あっという間に
主事さんがその部分に雨除けを作ってくれました。
まだまだ、梅雨が続きそうです。
ご家庭では、雨の日の歩き方や傘のさし方、しまい方など
お話しください。

2年生の生活科では、1年生から飼っているザリガニの観察を
行っています。
広い「集まれ広場」に大きい机を持ってきて、観察をしています。
「よく見たら、足がこんなにありました。」
「しょっかくから描くとうまくできました。」
と体のつくりや動きをよく観察して、感じたこと・考えたことを
表現することができました。