４年生 事実にもとづいて書かれた本を読もう
４年生では「事実にもとづいて書かれた本を読もう」という単元で、ノンフィクション作品『ランドセルは海をこえて』を読みました。ノンフィクション作品を実際に読むことで、今まで知らなかった事実を新しく知ることができるよさに気付くことができました。
そこで、もっとたくさんの人にノンフィクション作品を知ってもらうために、自分の紹介したいノンフィクション作品を一つ選び、ポップを作り紹介することにしました。読んでもらいたくなるようなキャッチコピーを考えたり、本の内容を短い文章にまとめたりし、オリジナルのポップを作りました。 各クラスで代表に選ばれたポップを司書さんが図書室に飾ってくださいました。友達のポップを見ながら、「読んでみたい！」や「この本が気になる！」という声が聞かれました。この活動をきっかけに、さらに読書に親しんでほしいと思います。 
10/26 全校朝会 5年生 あいさつ宣言
全校朝会では、校長先生のお話の後に、５年生によるあいさつ宣言が行われました。
５年生の代表児童により 『一言で 明るくなれる あいさつを 語先後礼で 気持ちよく』 という宣言を発表し、その方法を実際に示して見せてくれました。 その次の朝から、５年生の発表のおかげで 語先後礼であいさつする子が増えとても気持ちよい朝を 桜丘小学校にあたえてくれました。 ご家庭では、お子さんに「語先後礼」を見せてもらってください。 これからも、あいさつの上手な子どもたちであり続けるよう 共に育てていきましょう。 
10/26 全校朝会 校長先生のお話
90周年記念児童集会を終えて
『先週の土曜日の90周年記念児童集会を無事に終えることができてよかったです。代表委員の皆さんも頑張ってくれました。ありがとう。 自分の学校のことを見つめ直す、よい機会にもなりましたね。 さて、この頃、学校にいらっしゃるお客様やパトロールをしてくださっているお巡りさんから、「桜丘小の子どもたちは挨拶が上手ですね」、と褒められます。校長先生も皆さんの挨拶には感心しています。ただ挨拶をするだけでなく、一旦止まって、お辞儀をしながら挨拶をする人がたくさんいます。とても気持ちがいいです。 お辞儀をするという動作は、私たちにとっては何の不思議もない、あたりまえの動作ですよね。 よく日本人は、外国の人から見ると、「ものすごく礼儀正しい」と言われることがありますが、そのイメージを決定づけているのが、この「お辞儀」の習慣にあるようです。 日本に来た外国人は、スーパーやデパート、旅館など、至る所でお店の人がお辞儀をして笑顔で出迎えてくれることに本当に驚くそうです。お辞儀の習慣は、日本にある、とても素敵な習慣です。 世界中で素晴らしいと言われているお辞儀の文化がある日本で暮らしていることに誇りをもって過ごしていきましょう。 そして、挨拶の上手な桜丘小学校の子どもであることを自覚して生活しましょう。 これからも、桜丘小学校のよいところ、自慢できるところ、好きなところを、もっともっと見つけ、増やしていかれるといいですね。』 
10/27 3年生 国語 「すがたをかえる大豆」
説明文「すがたをかえる大豆」の学習です。
前時に、本文を読み段落の構成を考えました。 本授業では「はじめ」と「なか」の区切りはどこか、これまでの学習を生かして考えることができました。 また、この説明文にはない「問いの文」を自分たちで考え、文を作ることで「何を説明している文章なのか」明らかにすることができました。 
10/27 3年生 道徳 「おなじなかまだから」
教材文の中の「仲間に対して公平に接することができていない言動」をとおして、それを聞いていたときの心情を考えました。
心の葛藤がある中、「やっぱり仲間外れはいけない。」「負けても一緒にやったほうがいい。」など仲間を大切に思う発言が子どもたちからたくさん出てきました。 自分にとって「どの人も大切にする」とはどういうことか一人一人考え、発表することができました。 最後に担任から「仲間を大切にしている人を紹介します」と伝えられ、クラスのみんなが写った写真を見せられ子どもたちはとてもうれしそうにしていました。 
10/26 4年生 算数 「Ｌ字型の面積を求めよう」
授業の導入では、「どちらの部屋が広いか面積を調べて比べてほしい。広いほうに住みたい！」という担任の願いを本時の問題をにして「Ｌ字型の面積を求めよう」としました。
子どもたちは、これまで学習してきた面積の求め方を使えないか考え、縦や横に補助線を入れたり、長さを測って移動させたりと多様な考えをもち、発表しあいました。 友達の発表を聞き、「同じです」「なるほど」「つけたしです」と自分の考えを確かめたり広げたりすることができました。 いろいろな考えを見比べることで共通点を見つけたり、便利な方法を見つけたりしながら学習をまとめることができました。 
90周年記念 展示作品その４
１・２枚目は、６年生の図工作品「バースデーケーキ」
３枚目は、１・２年生の合同作品「９０周年おめでとう ー鳥と花の壁面飾りー」です。 
90周年記念 展示作品その３
１枚目は、３年生の作品「桜丘の地域について」
２枚目は、４年生の作品「わたしの作った校歌〜４番目の歌詞〜」 ３枚目は、５年生家庭科の作品です。 
90周年記念 展示作品その２
１枚目は、５年生の図工作品
２枚目は、図書ボランティアさんの作品です。 
90周年記念 展示作品その１
１枚目は、６年生の作品「桜丘小学校９０年間の歩み」
２枚目は、「桜丘小学校のうつりかわり」です 
９０周年記念児童集会〜代表委員会〜
桜丘小の歴史について、学校にある資料の中から６年生の代表委員の児童が全校に伝えたい内容をまとめて発表しました。５年生は９０周年にまつわるクイズも自分たちで考えて発表しました。４年生は司会、はじめの言葉・終わりの言葉を行いました。 インタビューでは、本校卒業生である同窓会会長さん、PTA会長さんのお二方をお招きして当時の桜丘小の様子、児童の様子などをお話していただきました。昔の給食は、今とは違うこと、しかしその中でも揚げたパン「揚げパン」の人気は変わらないことを知りました。また人数が多い中での校庭の遊び方や遊具のこと、多くの貴重な話を聞くことができました。 お二方からいただいたメッセージを心に留めて、今後も桜丘小の一員として成長していけるように指導してまいりたいと思います。 同窓会会長さん、PTA会長さんありがとうございました。 10/24 90周年記念児童集会 ３
４時間目のバルーンリリースのために多くの保護者様にお手伝いいただきました。
本日は、朝８時から来ていただきボンベを使って一つ一つ空気を入れていただきました。 その後、子どもたちが校庭に集まったときに一人一人風船が飛ばないように手わたししてくれました。 このバルーンリリースという子どもたちの感動を作ってくださいました。 お手伝いに来てくださった保護者の皆様、心より感謝申し上げます。 ありがとうございました。 
10/24 90周年記念児童集会 ２
4時間目は、全校で校庭に出てバルーンリリースを行いました。
一人一人の夢を風船に乗せて ３・２・１のカウントダウンで一斉に８８６個の風船が 空に舞い上がりました。 子どもたちは飛び上がって喜んだり、歓声を上げたり、 拍手したりととても感動的なシーンでした。 
10/24 90周年記念児童集会 1
３時間目は全クラス ズーム配信による児童集会を行いました。
この会全体を通して４〜６年生の代表委員が中心になって 全校のみんなに桜丘小が好きになる取り組みを考え 実践してくれました。 最後に校歌を聞きました。今は、感染症対策のため歌いませんが、 つい歌ってしまう子を見かけると早く元気にみんなで声を出して歌える日が来てほしいと感じました。 
2年生〜算数〜
2年生の算数では、かけ算の学習を行っています。かけ算というと、九九の練習をイメージしますが、式にも大切な意味があります。「一つ分の数×いくつ分＝全部の数」と考えます。子どもたちは「4×2」と「2×4」は、ちがうことに気付き、かけ算の意味を考えることができました。
10/24 本日、90周年記念児童集会を行います。
10月24日（土）90周年記念児童集会を行います。
3時間目は、校長先生のお話、代表委員会による桜丘小学校の歴史についての発表やクイズ、 卒業生の方へのインタビュー等を行い、全教室にＺｏｏｍを通して同時中継します。 4時間目は、全校で校庭に出て、バルーンリリース（風船飛ばし）を行います。 風船は、11:20〜30ごろ飛ばしますので桜丘小の空をご覧になると見えるかもしれません。 校舎内では、周年に関する各学年の掲示物や、メモリアルスペース、大型ケーキ、バルーンアート等お祝いする環境が整いました。 子どもたちには、これまでの90年間の学校の歴史を知り、祝う気持ちをもち、これからの未来へ夢をもつ機会にしていきたいと思います。 
6年生 郷土歴史文化特別授業
縄文時代・古墳時代の土器の見た目の違いは授業の資料から学んでいましたが、この授業で重さを体感することができました。どのくらいの重さなのか、予想をすることで結果に驚く子どもたちが印象的でした。 授業後の感想を伝える場面では、多くの児童が自分の意見を述べ、充実した活動を行うことができた、と感じました。 お越しいただきました、学芸員のみなさま、貴重な学習をありがとうございました。 10/23 ６年生 体育 「ソフトバレーボール」
本授業のめあては「作戦を工夫して、落とす・落とさせないゲームをしよう」です。
このめあてに向けて、それぞれのチームが作戦を考えました。役割分担するチーム、落とす場所を奥のほうにしようと考えるチームなどよく話し合っていました。 ゲーム（試合）では、チームの作戦を生かして、また、友だちのプレーを励まし、褒めながら楽しく運動に取り組むことができました。 
10/23 3年生 社会 「火事から地域の安全を守る」
前の時間に学習した火事が起きたときに守ってくれる人を発表し合い、本時は、この方々がどのような仕事を行っているのか予想することをめあてとしました。
子どもたちからは、「救急隊員は、火事でけがした人を助けると思います。」「消防士は、どんな火か見て消すと思います。」など発表し合うことができました。授業の最後には、もし、学校が火事になったらどうなるか考え、人だけでなくいろいろな設備も関係していることに気付き、「どんな物（設備）があるか、探検したいです。」という次への学習への意欲をもつ子もいました。 
図書室より
３年生〜６年生で新しい取り組みとして 「味見読書」という活動を行いました。 図書室の机の上に置かれた本を、 短い時間（３〜５分程度）だけ味見するという活動です。 一人５冊程度の本を試食するため、 いつもならあまり手に取らない本にも出会える取り組みとなりました。 読み終わった瞬間に 児童が「この本意外とおもしろかったよ。」といいながら 友達に本の感想をいう様子も見られ、 いつもとは違う本の魅力を知ることができた、 とてもよい学習になりました。 どんな本を選べばいいか分からず困っている児童は、 「この本の続きが読みたい。」と 本を読む楽しさを知ってもらうこともできました。 この他にも読書月間では、 図書委員会のおすすめする本をクイズ形式で ミニポスターにして図書室に展示したり、 教職員のお薦めする本を２０２０バージョンに更新したり、 児童が本に興味をもてるような取り組みをしました。 さて、図書室の廊下側には、 とても素敵な壁の装飾があることを知っていますか。 本校の保護者の方々によって作成していただいております。 今年度は９０周年の本校ということもあり、 現在、それを中心にした秋らしい装飾がされています。 ご協力していただき、作成していただいている保護者の方には 本当に感謝しております。ありがとうございます。 この壁の装飾作成について、 ご興味がある保護者の方は、 後日配布されるお手紙をぜひご覧になっていただきたいと思います。 よろしくお願いいたします。 |
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