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1年生課題 http://school.setagaya.ed.jp/swas/index.php?id=... 2年生課題 http://school.setagaya.ed.jp/swas/index.php?id=... 3年生課題 http://school.setagaya.ed.jp/swas/index.php?id=... 4年生課題 http://school.setagaya.ed.jp/swas/index.php?id=... 5年生課題 http://school.setagaya.ed.jp/swas/index.php?id=... 6年生課題 http://school.setagaya.ed.jp/swas/index.php?id=... 5/22 「なにかな？どこかな？」（じどうのみなさんへ）
「ひがし」のよい子のみなさん、おはようございます。
今朝(けさ)も肌寒(はだざむ)いですね。風邪(かぜ)をひかないように気(き)をつけてね。 今日(きょう)も写真(しゃしん)クイズを出(だ)します。【1】これは何(なに)かな？【2】これは何(なに)のタマゴかな？【3】2つは学校（がっこう）のどこにあったのかな？ 答えは、夕方のメールでお知らせします。考(かんが)えたり調(しら)べたりしてみてね。 一週間(いっしゅうかん)の最後(さいご)の日（ひ）です。明日(あした)は、学校(がっこう)の勉強(べんきょう)はお休(やす)み！」とゴールを決(き)めると、頑張(がんば)る気持(きも)ちがアップすると思(おも)います。 
５月２１日＜「ひがし」のみなさんへ＞
「ひがし」のよい子のみなさん、ごきげんよう！
今朝(けさ)の「ゲン」のクイズの答(こた)えです。 【もんだい1】こたえは(1)です。「ひがしチャンネル」に鳴き声(なきごえ)をアップしたので見(み)てね。 【もんだい２】こたえは、(1)アメリカなど (２)フランスなど (３)フィリピンなど です【もんだい３】こたえは「いろいろな考(かんが)えがあります。」です。鳥(とり)にとって危険(きけん)な夜(よる)が終(お)わったからという意見(いけん)や体(からだ)の中(なか)の時計(とけい)に朝(あさ)鳴(な)くようにセットされているという意見（いけん)などがあります。「ゲン」は雨(あめ)がふっていると、いつもより遅(おそ)い時間(じかん)に鳴(な)くと思(おも)います。 みなさんが、考(かんが)えたことや調(しら)べたことも教(おし)えてほしいです。 今日(きょう)の写真(しゃしん)は「ひがし」の校舎(こうしゃ)から、鳥(とり)に関係(かんけい)するものを探(さが)してみました。どこにあるか分(わ)かるかな？ 
５月２１日<「ひがし」のみなさんへ>
「ひがし」のよい子のみなさん、おはようございます。
けさは飼育小屋の「ゲン」に関するクイズを考えました。学習と学習の間の休み時間などに考えたり調べたりしてくれるとうれしいです。 【もんだい1】写真の3まい目のあと、ゲンは何をするでしょう？（1）大きな声で鳴く。（2）水で顔をあらう。（3）エサを食べる。正解は、夕方にお伝えします。 【もんだい２】日本では、鳴き声を「コケコッコー」と表現します。では、次の表現は、どこの国でしょう？(1)Cock-a-doudle-doo（クックドードルドー）(2)Cocorico cocorico（ココリコ、ココリコ）(3)Tick talaok(チック タラオー) 【もんだい３】鳥は、なぜ朝よく鳴くのでしょう？ それでは、今日をいい一日にしましょうね。 
５月20日＜「ひがし」のみなさんへ＞
「ひがし」のよい子のみなさん、ごきげんよう！
きょう一日、みんなが元気にすごせていますように。 朝のクイズの答えは、赤色が３階、青色が１階、緑色が２階です。２年生以上のみなさんは、全問正解できたかな。１年生は、学校に来れるようになったら、学校をたんけんして、たしかめてくださいね。 写真は、きょう、先生方で「ロイロノート」の勉強会をしたところです。きのうは５・６年の先生方が学び、きょうは、１〜４年と専科の代表の先生方が学びました。校長先生も参加しています。どこか分かるかな。ZOOMで自宅から参加した先生方もいました。なかなかつながらなかったり途中で切れてしまったり、はじめは四苦八苦したときもありましたが、全員がつながるとヤッター！という感じで、うれしかったです。 
5月２０日＜「ひがし」のみなさんへ＞
「ひがし」のよい子のみなさん、おはようございます。
今朝は５月になって一ばん気温がひくいそうです。外はさむいですが、ぜひ窓を開けて深呼吸してみてください。頭がすっきりして学習を始められると思います。 写真は、「ひがし」の各階の廊下です。赤・青・緑と階ごとに色分けされています。何色が何階か分かりますか。答えは夕方のメールでお知らせします。 昨日、校長先生や養護の先生、生活指導主幹の先生と学校が始まったときのことを話し合いながら、校舎をまわりました。どうやって人と人とのきょりを保てばよいか考えていたところ、校長先生がこのデザインが使えることを発見！色分けされている感覚を測ると１ｍ50cmで、ちょうどよいことが分かりました。 まだ、いつ学校が始まるかは分かりません。でも、けがの防止や熱中症対策のことと合わせて準備をすすめています。 
５月１９日＜「ひがし」のみなさんへ＞
「ひがし」のよい子のみなさん、ごきげんよう！
はだ寒いような蒸し暑いような一日でしたが、元気にすごせましたか。 きょう学校に来た人の数は、きのうにくらべて少なかったです。来れなかった人には、先生方から電話でれんらくをしました。むりせず気をゆるめずにすごしていきましょうね。 写真は、６年生の先生が、ロイロノートの使い方を打ち合わせしているところです。子ども役の先生が自分のパソコンでもんだいを解き、オンラインで先生におくると、先生が○や×をつけました。正しい答えを書いて送りなおすと○がもらえます。まずは６年生からはじめていきます。 
５月１９日＜「ひがし」のみなさんへ＞
「ひがし」のよい子のみなさん、おはようございます。
朝から冷たい雨が降っています。今日は２・４・.６年生の「資料等配布・回収日です。くれぐれも無理をせず、学校に来るときは、交通安全に十分に気をつけてね。 雨に打たれているタンポポを見つけたので、「あいうえお」で、今朝の「あいさつめあて」を考えてみました。【あ】めが【い】ちにち、つづくけれど【う】えをむいて【え】がおで【お】はようと、言ってみよう！ ３枚目の写真は、先生方の朝会の様子です。自宅勤務の先生もズームで参加しました。 
５月１８日＜「ひがし」のみなさんへ＞
「ひがし」のよい子のみなさん、ごきげんよう！
雨がふったり止んだりの天気でしたが、かさをさしながら学校に来たみなさんは、交通マナーを守って安全に歩けていて安心しました。 先生方は、みなさんから届いたプリントを「待ってました！」とばかりに手に取り、一人ひとりの分を大切に嬉しそうに見ていました。 
５月１８日＜「ひがし」のみなさんへ＞
「ひがし」のよい子のみなさん、おはようございます。今にも雨が降り出しそうな空もようですが、お目ざめはいかがですか。
きょうは、1・３・５年生の「資料等配布、回収日」です。ホームページで１５日にお知らせしたスケジュール表を見て、各学年と共通の回収物を持ってきてください。体調や一人ひとりの状況を考え、くれぐれも無理しないでください。心配事や相談は遠りょなく電話をくださいね。 学校に来るときは、交通安全に気をつけ、お友達との距離を保って来てください。 写真は、【１】「学年ポスト」から回収物を出しているところ。廊下を通る先生方は、中に何か入っていないか頻繁にのぞいています。【２】回収した課題を見て「がんばってやってくれている！」と先生方が喜んでいるところ。【３】タブレットを使って、先生方で打合せができるように設定しているところ。以上です。 今週も、みんなで励まし合って、臨時休業を乗り切りましょう！ 
5月１７日＜「ひがし」のみなさんヘ.＞
「ひがし」のよい子のみなさん、ごきげんよう！
きのうの雨とは一変し、青空がまぶしいです。よい休日をすごせていますか。 学校では、日曜日は学童保育もお休みなので、主事さんが、新BOPの前の廊下をワックスがけしました。ピカピカになった廊下を見て、学童に来た子どもたちが、気持ちよくすごせるといいです。 
５月１５日＜「ひがし」のみなさんへ＞
「ひがし」のよい子のみなさん、ごきげんよう！
一週間、家庭での学習をやりとげることができましたか。全部できなくても大丈夫。先生や友達が一緒にいない中、自分でがんばっていることに拍手を送ります。まったく今までとちがう状況の中、いま自分にできることを考え、できることをさがして一生懸命にやることは、大きな学びになっていると信じます。 実は、先生方も同じです。いままで、みんなで教室で学習していたときとは、課題のつくり方が全く違います。でも、みなさんが家で学習している様子を想像しながら、来週の課題を完成させました。 
５月１５日＜「ひがし」のみなさんへ＞
ひがしのみなさん、こんにちは。
みなさんはおうちで、どのようにすごしていますか？ 先生たちは、おうちで、みなさんの課題をつくっています。 
5月15日＜「ひがし」のみなさんへ＞
ひがしのみなさん、こんにちは。
きょう学校では、１８日からの課題をホームページにのせたり、来週以降の課題で使う動画をさつえいしたりしました。 来週の動画に出演予定の先生はこちらです。お楽しみに！ 
５月１5日＜「ひがし」のみなさんへ＞
「ひがし」のよい子 のみなさん、おはようございます。
「オハヨー」「オハヨー」など人の言葉をまねする鳥を知っていますか。実は、昨日、校長室でインコのひな鳥が初めて飛べたのです。 飼育委員会の先生が、エサを食べないひな鳥を心配し、校長先生に相談に来ました。本当に食べようとしません。 エサを食べさせようとくちばしに持っていくと、ひな鳥は、とつせん飛び上がり、窓に向かいました。窓は半分しまっていたので、そのまま床のすみに飛びおりました。校長先生が手をさしのべて待っていると、ひな鳥はしばらく迷っているようでしたが、やっと手にのりました。 ひな鳥は、ぶじに飼育委員会の先生にもどされました。どうしてインコのひな鳥が学校にいるのかは、またのお楽しみに！ 〈注意〉自然に生きている鳥を見つけても、子どもはさわらないで大人に知らせてね。 ３枚目の写真は、今朝6時半の空です。まるで秋の空のようです。今日のお天気が気になります。計画にそって学習する一週間の最後の日です。きょう一日をいい日にしましょう。 
5月14日＜「ひがし」のみなさんへ＞
「ひがし」のよい子のみなさん、ごきげんよう！
今日も一日、元気にすごせましたか。学校では、来週の課題配布に向けて、先生方が、最終チェックやプリントの袋づめをおこないました。みなさんが少しでも分かりやすく家庭学習できるように、番号の付け方を改善したり動画で教材をつくったりしています。 
５月１４日〈「ひがし」のみなさんへ〉
「ひがし」のよい子 のみなさん、おはようございます。
今朝は風が少しひんやりして、とてもさわやかです。 スズメや他の小鳥の鳴き声が校庭から聞こえています。 ほんの少しの時間だけ、学校の横にある緑道に行ってみると、 ジョギングしたり犬のさんぼをしたりしている地域の皆様にお会いしました。 大きな声でごあいさつはできないので、軽く頭を下げて会釈しました。 かわいいワンちゃんには、思わず手をふってしまいました。 すると、しっぽをふって応えてくれたように思えました。 うれしくなって、今日いちにちが元気にすごせそうです！ 
５月１３日＜「ひがし」のみなさんへ＞
「ひがし」のよい子のみなさん、ごきげんよう。
きょうも元気にすごせましたか。天気がいいのに外で思いきり遊べないことは、とてもストレスのたまることだと思います。はげまし合って乗り切りましょうね。 学校では、来週みなさんが学習するプリントを、先生方が手分けをしてつくっています。自宅で仕事をしている先生がワークシートをつくり、メールで学校におくり、学校で仕事をしている先生がプリントアウトしてまとめ、まちがえや分かりにくいところがないか確認しています。みなさんが、取り組みやすく分かりやすく学習できるようにがんばります。 写真は、【１】算数の専科の先生が、ワークシートをつくっているところ 【２】「せんせい、あのね」に電話をかけてくれた子の質問に、学年の先生が答えているところ 【３】主事さんがワックスをかけてピカピカになった１階のろうかです。例年は夏休みに行うワックスがけですが、今のうちにできることから前だおしですすめています。 
５月１３日＜「ひがし」のみなさんへ＞
「ひがし」のよい子のみなさん、おはようございます。」おうちの人に、笑がおで、あいさつしましたか？あいさつは、人と人との心をつなぐ大切なことです。あたりまえになっているかもしれませんが、ぜひつづけてくださいね。今日の一言やジェスチャーを工夫すると楽しくできそうです。
写真は、事務室前の学年ポスト。先日の「学校日記」で図工専科の先生がつくっていたものです。入れやすさも考えました。いつでも「臨時休業中に伴う保護者アンケート」や課題プリントなどを入れてください。毎日、朝、昼、夕方に中を確認します。封筒に学年クラス名前を書いて入れてくださいね。 
５月１２日＜「ひがし」のみなさんへ＞
「ひがし」のよい子のみなさん、こんばんは。
ホームページをアップするのが、おそくなってしまいました。もうねている子もたくさんいると思います。みなさんが時間割をもとに自分で学習をがんばっていることを考え、とても反省しています。 明日からは、朝は８時４５分までに、夕方は１８時までにアップするように、タイマーのアラームをセットすることに決めました。有言実行するように、がんばります！ 写真は、 （１）くつ箱を利用して、配布物を持ち帰ってもらう準備をしているところです。もちろん、きれいに拭いてから入れました。 （２）きょうは２・４・６年生の資料配布、回収日でした。久しぶりに子どもたちと少し話ができて嬉しかったです。「子どもたちがいてこその学校」だと感じました。 （３）今日も校長先生から、先生方みんなでお話を聞きました。「ひがし」をもっともっといい学校にしていくために、先生方みんなでがんばります！ 
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保健だより（臨時号） ５／25