今週から学習支援が始まり、後期の算数教室に参加する子どもたちが登校してきます。前期の算数教室が終了してから子どもたちが学校に戻ってくるまでの間、学校主事は校内の環境整備に力を入れてきました。中でも、一番力を入れてきたのが、廊下の清掃です。学校がある期間にも、学校主事は１日に数回、昇降口から階段、廊下の清掃をしています。日常の清掃では取り切れない汚れは、定期的にブラシで取り除く作業をしています。しかし、それでも汚れは少しずつ残ってしまいます。学校主事は、子どもたちの夏休み期間は、日頃の清掃では落としきれない廊下の汚れを全て取り切ることを目標の一つとして、作業に取り組んでいます。中央の写真から、清掃を終えた廊下（写真奥）と清掃前の廊下（写真手前）の違いをご覧いただけるでしょうか。、磨き上げた廊下は、右の写真のように、明かりを反射するほどピカピカです。子どもたちの登校を前に、気持ちのよい環境づくりに力を注いでいます。

　子どもたちの夏休みが始まりました。今年度は、子どもたちの夏休み中の学習を支援するため、全学年の希望する児童を対象に、算数教室を行っています。基礎的な内容から発展的な内容まで、子どもたちが自分のペースに合わせて学習プリントに取り組めるようにしています。事前に申し込みのあった児童を学年ごとに複数の教室に分け、３密にならないように配慮しながら、夏休みの前半５日間（8/3〜7）、後半５日間（8/24〜28）実施します。子どもたちにとっては、担任だけではなく、他学年の先生や専科の先生から算数の学習についてアドバイスが得られることも、楽しさの一つになっているようです。また、この学習支援は、毎朝、８時１５分からスタートします。これは、通常の学校が始まる時刻と同じです。朝、起きてから学校に行くまでの生活リズムを保ち、このリズムと学習習慣を２学期につないでいけるようにすることも、この取り組みのねらいです。子どもたちは、自分のペースに合わせて、一生懸命に問題に向かっています。

　７月３１日（金）第１学期の終業式がありました。通常ならば４か月ある第１学期が、今年度は約１か月（６週間）。学校再開後の、子どもたちと教職員の共通目標は「もっと楽しい学校をつくる」ことです。そのために、第１学期は、新しい仲間、新しい教室、新しい先生…そして、新しい生活様式とルールに「なれる」ことを重点としてきました。学校再開後６週間でこれらに「なれる」ことで、第２学期に「もっと楽しい学校をつくる」ための具体的な取り組みの基盤をつくりたいと考えてきました。保護者の皆さまのお力添えと、教職員と子どもたちとの取り組みの中で、「なれる」を重点とした教育活動を進めることができました。この取り組みを、２学期の教育活動につなげて行きたいと考えています。そのために、終業式では、校長から子どもたちに、夏休みのテーマは「つなぐ」であると話しました。そして、１学期の取り組みを２学期につなぐために、子どもたちには、夏休みを、「ゆったり・のんびりと過ごすこと」と「しっかり・ばっちりと過ごすこと」について話ました。まずは、気持ちを和らげる時間をつくってほしい…。そして、決めたことにしっかりと取り組み、ばっちりとやり遂げる時間をつくってほしい…。そのバランスを大切に過ごしてほしい。これが、校長から子どもたちへの終業式でのメッセージでした。（写真左）
　児童代表の言葉は、３年生の３名。テレビカメラの前で、堂々とスピーチをしました。１学期に係活動にがんばったこと、友達と一緒に運動したことで仲が深まったこと、「２階で過ごす子どもたち（１〜３年生）のリーダーとしてがんばったこと、２学期の行事や学習についての目標…。生き生きとした力強い言葉で語られていました。
　生活指導主任からは、夏休みの生活について話がありました。全ての子どもたちの安心と安全を確保する視点から、子どもたちへのメッセージがおくられました。（写真中央）

　下校時、職員室前のゴーヤの蔓にミンミン蝉が止まって、夏らしい声を響かせていました。子どもたちがそれを見上げています。（写真右）普段の終業式には、アブラ蝉の声が聞こえますが、今年の終業式は、既にミンミン蝉が鳴いています。第２学期も、子どもたちと教職員が一緒になって「もっと楽しい学校づくり」に力を注いでまいります。皆さまのお力添えを、どうぞよろしくお願いします。

　学期末には、学級ごとに「お楽しみ会」が開かれたり、同学年の子どもたちが集まって「学年集会」を行ったりして、その学期の締めくくりをします。「お楽しみ会」や「集会」の内容は、子どもたちが学級会で話し合います。どのような内容にするかを話し合う際に、「みんながが仲良くなれること」「クラス全体が一つになれるもの」などの条件を、子どもたちが出し合って決めてきました。今年度は、その条件の中に「３密にならないもの」という条件を加えて、子どもたちは内容を考え、工夫しました。手遊びゲームやクイズ、ジェスチャーゲーム、自席で行うハンカチ落としなど、安全にも配慮した様々な工夫が見られました。６年生は、「ロイロノート」を使って１組から３組までの教室をつなぎ、学年全員が集まることなく、学年全員でゲームを楽しみました。「ロイロノート」は、世田谷区が活用を推進しており、学校と家庭をつないで教材を届けるなど、様々な活用が期待されているもので、今回はこの機能を活用しました。
　各学年が発達の段階に応じて、担任と一緒になって「楽しい活動」を考え、工夫しながら、「お楽しみ会」や「学年集会」を楽しみました。

　今週は、「セーフティ教室」週間です。例年は、警視庁の警察官の方をお招きし、全校を低・中・高学年の３つのグループに分けて、発達の段階に応じたテーマと内容を選定して行っています。保護者や地域の皆さまとの意見交換も行っています。
　今年度は、生活指導主任が計画を立て、教材を準備し、クラスごとに、教室で実施しました。夏休みを前に、連れ去り被害の防止や交通安全に関する内容を中心に行い、子どもたち一人ひとりの安全に対する理解を深めました。

　１学期の間、６年生が１年生のサポートをしてきました。昇降口や教室の朝の支度で困っている１年生に６年生が声をかけ、手伝ったり、励ましたりしてきました。今年度３密を避けるため、たくさんの人数でサポートに当たることができませんでした。しかし、１年生にとって、初めての教室、はじめての友達、はじめての先生…初めての小学校生活のスタートは、分からないこと、不安なことがたくさんあります。６年生の一人ひとりが、自分が１年生だった頃を思い出しながら、優しく、丁寧に声をかけていました。その６年生に、１年生からお礼のメッセージが届きました。このメッセージには、手伝ってくれたり、教えてくれたりしたことへの感謝の気持ちがたくさん綴られています。ある６年生は、「習ったばかりのひらがなを使って、１年生が一生懸命に書いてくれました。」と嬉しそうに話してくれました。
　このような状況の中でも「交流活動」は進められ、お互いの関わり合いが確かなものになってきてています。

　１年生の教室や廊下には、２年生が行った「学校探検」の学習成果が掲示されています。校内のいろいろな場所を探検し、気付いたことや考えたことをシートに書いて、赤堤小学校の大きな地図に貼り付けてあります。２年生が「学校探検」の学習のまとめとして作成したもので、できあがった地図を２年生が１年生にプレゼントしました。
　赤堤小学校では、１年生から６年生の各学年に、その学年ならではの「役割」があります。２年生の役割は「１年生を見守る」ことです。このプレゼントは、２年生が１年生に「赤小のことがもっと分かるように…」という気持ちでおくられたものです。２年生からいただいた地図を見て、１年生が目を輝かせていました。

　４年生の教室前には、国語の学習成果が掲示されています。国語の学習で、「事実を分かりやすく伝える方法」などについて学習した後、新聞をつくりました。テーマや取材の方法をグループで話し合い、取材した内容が読み手に伝わるように、記事の割り付けや見出しを工夫しながら作成ししました。表現する目的を明確にし、伝える相手を意識して作成したこれらの新聞は、どの作品もわたしたちの興味を惹くものとなりました。１年生から６年生までを「低学年」と「高学年」の二つに分けたとき、４年生は「高学年」に入ります。ここが、昨年の３年生の頃とは大きく違うところです。進級とともに、学習意欲も高まり、アイデアも一層豊かになっています。

　今年の梅雨は例年より長く、休み時間に校庭で遊べない日が続いています。そんな中、休み時間に廊下や階段を掃除している子どもたちを見かけます。２年生です。２年生の子どもたちが、自分たちが生活する２年生の教室前の廊下から、１年生が使う階段などを掃除しています。これは、子どもたちが自主的に始めたことです。活動する子どもたちの姿をよく見ると、１組・２組・３組のそれぞれのクラスの子どもたちが一緒になっています。２年生の活動範囲は次第に広がり、今日は１階の１年生の靴箱の前や図書室前の廊下の掃除をしていました。集めたゴミは、学校主事と一緒にゴミ箱へ。この２年生の姿を学校主事や教員が見守り、「ありがとう。」の声をかけています。２年生の子どもたちの自主的な取り組みが、学校の環境美化につながっています。

　音楽の授業で、３年生がはじめての合奏に挑戦しました。鉄琴、木琴などを中心に、ソーシャルディスタンスをとりながら練習し、グループごと発表し合いました。通常の授業であれば、グループ同士で合奏を聞き合って、お互いの合奏のよかったところを言葉で伝え合います。現在は、様々な規制の中で、子供同士が近距離で話し合いをしたり、マスクを取って言葉で伝え合ったりする活動は避けています。そこで、今回は、お互いの発表を聞いてよかったところや感想を、メモにして伝え合いました。「みんなの音が、一つになって聞こえました。」「とっても、きれいな音でした。」「みんなで合わせると、気持ちがいいです。」など、いろいろな感想をおくり合いました。ソーシャルディスタンスをとりながら、互いに認め合い学び合う活動を、工夫して進めています。

　７月１３日（月）の音楽朝会は、テレビ放送で、全校の子どもたちに校歌を届けました。音楽委員会の６年生が中心となって企画・準備に取り組みました。校歌の歌詞を大きな模造紙に書いて掲示し、人数を限定して、入れ替わりで６年生が画面に登場します。登場した６年生が、きれいに歌声を響かせるポイントを、クイズ形式で全校の子どもたちに伝えました。残念ながら、みんなで歌声を合わせることはできませんでしたが、最後には、音楽の専科教員の伴奏に合わせて、歌詞を目で追って確かめながら、心の中で合唱しました。

　６年生の図画工作では、「わたしのお気に入りの場所」というテーマで、水彩画を描いています。学校の中で、自分の「一番のお気に入りの場所」を画用紙にスケッチし、水彩絵の具を使って表現します。しかし、今年度のこの学習は、例年とはひと味違っています。「わたしのお気に入りの場所」のテーマに、「１年生に紹介したい…」という言葉がついています。小学校生活最後の１年を迎えた６年生が、これまで過ごしてきた校舎や校庭、体育館など校内のさまざまな場所を見つめ、その場所にまつわる思い出などを振り返りながら、学校生活がスタートしたばかりの「１年生」に紹介したい場所を描いています。完成した絵は、１年生が昇降口から教室まで上がるときに使う階段に展示してあります。１年生に是非、見てもらいたい…。ここにも、６年生から１年生への思いが表現されています。

　１年生の教室前の廊下に、折り紙の作品がきれい並んでいます。１年生の担任に聞いてみると、これらの作品は、６年生がつくってくれたものだそうです。６年生が、休み時間を使って折り紙を折り、できあがった作品を１年生にプレゼントしたいと、自主的に持ってきてくれたそうです。現在の様々な対応の中で、６年生と１年生の交流活動も、例年のようには行えない状況です。しかし、６年生は、その中でも１年生との関わりを築こうと、自ら動いています。その６年生の思いを、１年生と１年生の担任がしっかりと受け止め、６年生への感謝の気持ちを込め、そして、６年生の思いを１年生全員で共有できるように…と考えて、廊下に展示しています。１年生の教室前の廊下には、６年生のあたたかい気持ちがあふれています。

　本校には、１２の委員会があります。５・６年生が、全校児童に関わる仕事を分担し、年間を通して活動します。通常ならば、４月に発足し、その活動も波に乗ってくる頃ですが、今年度は、３密を避けるため、学年・学級の枠を越えての活動ができずにいます。
　そのような中で、６年生が動き始めました。自分の所属する委員会で、「今だからこそできること」や「今でもできること」を一人ひとりが考え、アイデアを出し合い、それらを「６年生の提案」としてまとめました。提案の中には、「テレビ放送を使ったふれ合い活動「アンケートを行っての音楽放送」「感染症予防に関するクイズ」「手洗いカードづくり」など、現在の状況を踏まえたアイデアが数多く見られました。
　これらの提案を集約して掲示するとともに、そのアイデアを「６年生からの提案」として、５年生に送りました。５年生に送られたシートには「５年生のみなさん、一緒にがんばりましょう！」と書かれています。学校のリーダーである６年生が、５年生と一緒に「もっと楽しい学校」をつくっていこうというメッセージが込められていることを感じます。６年生がリーダーとなり、５年生が６年生をフォローして、「もっと楽しい赤堤小学校」の実現に向けた取り組みがスタートしました。

６月２２日（月）から給食が再開しました。「給食だより」６月号でご案内のとおり、新型コロナウイルス感染症拡大防止の観点から、給食開始当初の１週間は、品数の少ない簡易給食を提供しております。世田谷区教育委員会の方針に基づき、このような対応させていただいております。提供する給食の総カロリーはこれまで通りの規定量を保ち、一品に含まれる食材を通常よりも多くして栄養のバランスを考慮するとともに、個包装にするなど容器も工夫して給食の準備を行っております。また、給食開始当初は、児童が給食当番を行うことなく、担任がすべての児童の給食を配膳しますので、安全かつ衛生的に配膳ができるよう配慮しおります。児童もパーテーションを設定して配膳を待ち、いただく直前マスクを外すなど、新たな生活様式の中での給食となります。児童がこの様式に慣れた第２週目からは、次第に品数を元の給食と同様に戻してまいります。
引き続き、安全・安心で、おいしい給食の提供のため力を尽くしてまいります。

　６月からスタートした分散登校期間を経て、いよいよ６月２２日（月）から、学校が再開します。分散登校期間は、３密を防ぐため、１学級をA・Bの二つのグループに分け、グループごとに登校する日にちを変えたり、午前・午後に分けたりして登校しました。このことから、未だ、同じ学級の仲間全員と合うことはできていません。
　そこで、３年生以上の学年では、学校で会うことができない同じクラスの仲間たちに、メッセージカードを書いてきました。AグループからBグループへ、「今日、Aグループではこんなことがあったよ。」などと紹介します。Bグループの子どもたちは、Aグループからのメッセージを受けて、Bグループでの出来事を紹介したり、みんなで一緒にやってみたいことなどをメッセージにして返します。このようなやりとりを進めてきました。
　いよいよ学校再開の直前になりました。子どもたちのメッセージには、「やっと会えるね。」「２２日が楽しみです。」「一緒に楽しく過ごしたいですね。」などのメッセージが並んでいます。
　子どもたちのこの期待を受け止め、「もっと楽しい学校づくり」を合い言葉に、学校再開に向けて力一杯の準備を進めてまいります。

来週からの給食開始を前に、昨日と本日の２日間で１年生に食物アレルギーに関する指導を行いました。

養護教諭から「アレルギーとは何か」「どのようなことに気をつけたらいいのか」などの話をした後、栄養士よりトレーの色分けや牛乳パックをつぶす際の注意点について話をしました。

全ての子どもが安心して、楽しく給食を食べられるよう、学校でも細心の注意をはらい、提供してまいります。

来週から全校一斉の登校が始まります。
学校では感染対策として持ち運びもできるパーテーションを作成し、給食の時間や対面となる専科教室等で活用する予定です。
学校主事が総出で作成し、準備を進めています。

来週、今まで以上に元気な子どもたちの声、姿が学校にあふれることを楽しみにしています。

　学校図書館司書の皆さんは、いつも子どもたちが本に親しめるように手立てを工夫してくださっています。この日は、１年生の授業で図書室を使うことになっていました。すると、司書さんは、普段は本棚にある絵本をテーブルの上に移動させ、表紙が見えるように並べていました。背表紙にあるタイトルを見ただけでは、自分が読みたい本を選びにくいのではないか…そう思って、司書さんが左の写真のように並べてくださいました。表紙の絵を見ていると、表紙に描かれた主人公が話しかけてくるようにも思えます。お話の内容を想像して興味が湧いてきます。１年生が、表紙を見ながら、楽しそうに自分が読みたい本を選んでいました。

来週22日の通常登校から給食が始まります。あたらしい生活様式の中での給食指導のため、研修を行いました。子どもたちにも配膳の仕方などが分かりやすく伝わるよう、まずは、個包装やカップで配れるものを中心としたメニューにしました。メニューや配り方を栄養士さんと調理員さんが工夫してくれました。