３年生で学習したことを活用して、おもちゃを作ります。

○風が強いほど、ものを動かす力が大きくなること。

○ゴムを長くのばすほど、ものを動か力が大きくなること。

○明かりがつくつなぎ方や電気を通すものと通さないものがある性質を利用すること。

○磁石の極の性質やじしゃくが引きつけるものと引きつけないものを利用すること。

これらを活用して、工夫しながら作業しています。いろいろとためしながら、楽しんで取り組んでいます。

来週、完成したおもちゃを発表したり遊んだりして、交流する予定です。

夕方、虹が出ていました。雨はまだ降っているのに。おもしろい現象です。

反対側の空はきれいな色に染まっています。なるほど、虹が出た理由が何となく分かりました。こちら側の雨は止んでいるようです。

今日は雨がよく降りましたが、最後にちょっと不思議な虹が見られて得した気分です。

来週は晴れるかな。

晴れるといいな。

今日は、学年・学級に分けずに、パラパラと更新していきます。

土曜日、書写をしているところによく出会います。そろそろ書写の学習も学年のまとめのようです。

「近づく春」

まさに・・・今にピッタリの四字です。

ちなみに、真ん中の顔はあまりにもいい表情だったので1枚撮らせてもらいました。「作品を仕上げてから書いた」「紙は自前のものである」とのこと。よしとしましょう。


さて、書写の学習をしているところが多いからなのかどうかは分かりませんが、土曜日は学校全体が静かな感じがします。これは、何度も感じたので、おそらく間違いありません。

なぜそうなのかは解明されていませんが、「書写多数説」を含めて調査中です。(「半日最高説」「週後半疲れている説」等、多数の説あり。)

今日は、学年・学級に分けずに、パラパラと更新していきます。

土曜日とは、全く関係ありませんが、こちらは、

ペスタロッチ像

です。ご覧になったことがある方は少ないと思います。

(HPに紹介が載っていました)
https://school.setagaya.ed.jp/swas/index.php?id...
（トーテムポールは私も見たことがありません・・・そのうち修正します。）

ずっと校長室に置かれていたんですが、最近職員室前に置くようにしました。子供たちもたまに気が付く子がいて見ています。


いつから置かれていたか分からないという伝説級のもの・・・日本に同じものが３体あるうちの１体だそうです。

３体集めると願い事が・・・かないません。

今日は、学年・学級に分けずに、パラパラと更新していきます。

おたまじゃくしの記事を書いていたら、教室から

「かえるのうた」

の演奏が聞こえてきました。(本当にちょうどそのタイミングでした)

そろそろ

かえる

時間です。また来週、さようなら。
(記事はこの後もう少し上げます)

今日は、学年・学級に分けずに、パラパラと更新していきます。

職員室の前に、おたまじゃくしがゆらゆらと泳ぐ水槽が置かれています。

ビオトープにあったかえるのたまごが、3月5日に「たまごがうまれました」と置かれたのですが、日々姿を変え、あっという間におたまじゃくしが生まれてきました。

ここをよく通る1・2年生が毎日その変化を楽しみにしています。

そろそろ足が生えてくるかな。

今日は、学年・学級に分けずに、パラパラと更新していきます。

今日から、卒業式の練習が始まりました。卒業式は、2回に分けて実施します。練習は、学級ごとに進めていきます。

おはようございます。今日は、今年度最後の土曜授業です。昨夜から降りだした雨が、朝から強く降っています。気を付けて登校してきてください。

土曜授業×雨＝・・・がんばろう！

8時10分から児童の入室が始まりますので、それを過ぎたくらいに学校に着くように登校すると、待たずに、スムーズに教室に入れます。引き続き、ご協力よろしくお願いします。

※本日は、雨が強いので８時前くらいから順次入室を開始しています。

２年生が、国語で友達に手紙を書く「すてきなところをつたえよう」という学習をしていました。

友達の「すてきなところ」について手紙を書き、その子に渡していきます。なんて、すてきな学習なんでしょう。

ある程度の型に従って書いていきます。小学校の学習では、よく型を示して、それに従って文章を書いていく学習があります。

初めは、皆同じような文章になります。でも、「すてきなところ」の内容はもちろんオリジナルのものになりますし、まずは型にはまってみて、それができて初めてそれを基にオリジナルのものを生み出すことができると思います。

繰り返し取り組んだり、いろいろな型を経験して表現のバリエーションを増やしたりしながら、少しずつそこに個性を加え、経験を加え、その子なりの表現が生まれていきます。

書けたら手紙を渡します。もらったらうれしいでしょうね。そして、渡すのも何だかうれしい気持ちになるでしょう。渡す場面を思うと、思わず笑みがもれます。

某人気漫画の主人公の技のようなタイトルになってしまいましたが、３年生の国語「モチモチの木」の学習の様子です。

こちらも長いこと教科書に掲載されている教材だと思います。斎藤隆介さんの作品で、滝平二郎（たきだいら じろう）さんの切り絵の挿絵が印象的です。国語で学習した記憶はないのですが、小さい頃家に絵本があって、表紙の「じさま」の顔が怖くて開くことができなかったのを覚えています。

今日は、じさまを助けるために勇気を出して家を飛び出した豆太が、医者様におんぶをされて何を考えていたかを読み取っていました。

吹き出しに豆太の気持ちになって書いていました。文中、直接豆太の言葉としては書かれていませんが、それまでの出来事などから根拠を見つけて考えていました。

話の中に出てくる「せっちん」というのは、トイレの別称です。モチモチの木の学習をしていると、しばらくの間

「せっちんに行ってきます。」

という児童がいますが、それだけ物語の世界にのめり込んでいるということでしょう。滝平二郎さんの切り絵の効果も相まって印象深いお話です。

ちなみに漢字では、「雪隠」と書きます。由来（複数あるようです）から来る当て字のようですが、「お花を摘んでまいります」（トイレに行くことの別表現）にもひけを取らない、何とも美しい表現（漢字の）です。

１年生の図工です。

先週の続きで、お花の絵を仕上げていました。お花の周りにも着色をして、きれいに仕上げます。絵の具の使い方、とても上手になりました。

できた子から、工作です。筒状の形を作って、動物を作っています。はさみやのりを使って思い思いの動物にしていきます。はさみやのりの使い方も入学した頃と比べて、ずいぶん上達しました。

図工の授業からも、１年生の１年間の成長を感じました。

きはだ学級１・２年生の子供たちがどこかへ行くようです。ついていってみましょう！

靴に履き替えて外へ向かいます。花壇の水やり？植物の観察？

右に曲がって、西門方向へ・・・ビオトープだな！と思ったら、階段を上り始めました。手すりにつかまったり、先生と手をつないだりしてそれぞれのペースで上がります。歩行の訓練です。

上に上がったところで、４年生の教室に大きな先生を発見！

「やっほー、こんにちは。」

手を振ったり、笑ったり、ひとしきり少し距離をとったコミュニケーションが続きます。

次は下りです。ゆっくり、慎重に。そして、やはり向かうのはビオトープのようです。ビオトープに向かう階段を下り、裏庭を通ってビオトープに到着しました。

ビオトープでひと休みしていると、２年生の教室でお便りを配っていた先生がきはだ学級の子供たちに気が付きました。

「やっほー、こんにちは。」

手を振ります。何だ何だと子供たちも顔をのぞかせます。

「〇〇ちゃーん」「久しぶりー！」

久しぶりに、窓越しの交流です。なかなか会う機会がないので、皆うれしそうでした。


そして帰路につきます。「プチ」とは書きましたが、子供たちにとっては小さな大冒険。いろいろな出会いもあり、楽しいお出かけになりました。

５年生では、何人かで集まって、理科の学習のまとめをしていました。

人のたんじょう、川の流れ、電磁石・・・

ばらばらの内容です。１年間の学習の内容から選び、クイズ形式など工夫をしながらまとめて発表するようです。

こうしてみると、１年間でいろいろな学習に取り組んだことが分かります。中学校、高校・・・これからもそうだと思いますが、子供たちはたくさんのことを学び、吸収しながら成長していきます。改めて振り返ると、そのボリュームに驚かされます。子供たちも、それを自分の「成長」と感じることでしょう。

一朝一夕にはいきません。塵も積もれ山となる・・・日々の積み重ねの賜物です。

歳を重ねることに、１年間が過ぎるのが早くなっている気がしますが、それはこの「ボリューム」が少なくなっていくからでしょうか。新しいことを子供たち並みに入れていくのはなかなか大変です・・・質の向上を目指します。

漢字５０問テスト・・・小学生にとっては、学期末や年度末の風物詩と言ってもいいかもしれません。

６年生は、漢字の５０問テスト「六年の漢字のまとめ」のテストをしていました。６年生で学習した漢字がしっかり身に付いているかチェックです。

小学校では、１０００字を超える漢字を習います。ぜひ進学を前に全ての漢字についてもチェックしてほしいところです。何割くらいの字が正しく書け、読めるでしょうか。そして、その漢字を使った言葉、語彙は・・・

文字、言葉の知識は、豊かな思考、豊かなコミュニケ―ションにつながります。これからも、漢字を覚え、言葉を増やし豊かにしていってほしいと思います。

校庭体育では、今日はサッカーをしていました。雨、日中はもう少しもちそうですね。

４年生の国語の学習は、最後の物語文「初雪のふる日」に入っていました。

今日は、班で話し合い、課題について考えていました。

結果を発表して共有します。

班での活動、今年度は様々な工夫をしながら、今できる形で進めてきました。個人ではできないことに取り組んだり、内容を深めたり、活動にバリエーションをもたせるために、複数人での活動は欠かせません。今年度、苦労した部分ですが、今日も、うまく距離をとりながら活動を進めていました。

くすのき学級では、個別の学習をしていました。

各自の課題のプリントなどに取り組みます。写真は、６年生です。中学校進学を前に、学習にも力が入ります。

部屋の後ろには、明日の「卒業と進級を祝う会」のプログラムが貼られていました。「プレゼントこうかん」「そつぎょうせいにインタビュー」・・・楽しいメニューが並んでいます。「スペシャルゲストのだしもの」も気になるところです。

プログラムの前には、輪飾りが置かれていました。長いのを作ったなあと思って見ていると、

「１０ｍ以上あります。」

と、学習中の６年生が教えてくれました。すごい、明日の会を華やかにしてくれそうです。

おはようございます。今日は、朝は晴れていますが、この後天気は下り坂で、夜遅くには雨になりそうです。もしかしたら日中も少し降るかもしれません。明日は土曜授業ですが、朝から雨・・・がんばろう！

8時10分から児童の入室が始まりますので、それを過ぎたくらいに学校に着くように登校すると、待たずに、スムーズに教室に入れます。引き続き、ご協力よろしくお願いします。

１年生がチューリップの球根の観察をしていました。

葉が大きくなって一度では測れず、定規を動かしながら葉の大きさを測って記録していました。その一生懸命な姿、真剣な眼差し・・・さすが、もうすぐ２年生になろうとする１年生です。

葉の中心の奥の方に、少しだけ色が見える児童もいました。お花かな？チューリップの開花はいつでしょう。開花と言えば、桜。今年は開花がかなり早いようです。卒業式が見頃かもしれません。

２年生としての開花まであとわずかの１年生。
開花日（予定）は４月１日（木）！
４月６日（火）くらいに見頃（始業式）を迎え、
１年間きれいに咲き続けるでしょう。

今日の給食は、６年生による給食献立シリーズ第４弾、６年２組が作成した献立です。

今日の献立は、
きつねうどん・とり肉の中華サラダ
きなこ団子・牛乳
です。
https://school.setagaya.ed.jp/weblog/files/mawa...


各学級でプレゼンテーションをして、学年で投票して決めた各学級の給食、今回が最終回です。

今日のメニューでは、うどんに中華サラダの組み合わせがとてもおいしく感じました。そしてデザートのきなこ団子、最高です！


「サラダの皿だ・・・」というフレーズが思い浮かんだことは、断固（だんご？）心の中に留めて、今回のシリーズを終了したいと思います。

どのメニューも、おいしく、バランスが取れていました。ありがとう、６年生！

第１弾「６年１組作成献立」
https://school.setagaya.ed.jp/weblog/files/mawa...
第２弾「６年３組作成献立」
https://school.setagaya.ed.jp/weblog/files/mawa...
第３弾「６年４組作成献立」
https://school.setagaya.ed.jp/weblog/files/mawa...

くすのき学級の八木節演奏の練習です。

練習を聞いていて、「音がそろってきてうまいなあ」と思ったものの、何だか迫力に欠ける気がして、よく見てみると５年生までの児童が練習をしていました。６年生は別室で太鼓の特訓中だったようです。

後半に合流した６年生も加え、全員での練習に入ります。太鼓を運ぶ６年生、力強いです。

前回紹介したように、１回目をバチで、２回目を手で打ちます。太鼓が加わると、迫力がドンと増します。そう、これこれ！

みんなで演奏する最後の曲、間もなく完成！楽しみです。