あれから10年。

今朝の新聞には、なお4万人の方々が故郷に戻れず、避難されていることが載っていました。・・・まだ終わっていないのです。

それでも、今日も太陽は昇ってきます。

被害に遭われた方への祈りを。日々の生活に感謝を。そして、いざに向けた備えを。

噛み締めながら過ごす1日にしたいと思います。

道徳で「かわいそうなぞう」という教材から、命の大切さについて考えました。

戦争が激しかった頃、動物園で飼育されていた動物がおりから逃げ出さないようにと、飼育員が、動物を殺さなければならなかったそうです。

その事実を知った子どもたちは、深く悲しみ、涙を流しながらじっくりと命の大切さに向き合っていました。

戦争で死んでしまった動物たちの気持ちを考えると、

「自分たちは何もしていないのにひどい」

「人間は自分勝手すぎる」
「もっと生きていたい」

など、命ある動物の気持ちをよく捉えた意見を出していました。

最後に、『命あるものを大切にするってどういうことだろう』と問いかけると、

「自分だけでなく、他の人の思いも考えながら生きること」

「どんな命も、むやみに奪ってはいけない」

「相手の生き方を尊重してあげることが大切」

など、命について深く考えた発言をしていました。

これからも、人だけでなく、植物や動物、全ての命を大切に生活していこうと、考えをまとめることができました。

6年生が体育でタグラグビーをしていました。

タグラグビーは、タグを取ることで相手の動きを止めるので、接触の心配も少なく安心です。

ゲームでは、パス回しや敵をかわして進むのにも慣れ、トライが次々と生まれていました。

卒業まであと2週間になった6年生・・・

卒業に向けてのトライ！
(？分かるようで分からない？)

5年生は、社会科で公害の問題について考えていました。

四大公害病やその被害とそれによって引き起こされた環境問題、今に至る影響などについて学んでいます。

総合的な学習の時間には、SDGsについても学んだ5年生、環境問題については関心が高いと思います。次世代を担う子供たちに、現状を知り、より良い未来のために行動する力を付けていってほしいと思います。

それぞれが、自分にできることを・・・皆でがんばりましょう！

3月3日の記事でも紹介しましたが、１年生が４月から入学してくる新１年生のために歓迎の花を作っています。
https://school.setagaya.ed.jp/swas/index.php?id...

だんだんと仕上がってきたようで、今日は花のまわりに絵の具で色を塗っていました。

先生からは
絵がよく見えるように明るい色を２色塗るという指示がでています。

絵の具を薄めるために水を少し多めに使って上手に塗れていました。

完成した作品が掲示されるのが今から楽しみです。
きっと新１年生も喜んでくれると思います。

ここからは授業の様子です。

４年生がサッカーをしていました。
今日は少し風が強く吹いていましたが、日差しが出て、運動するのに適した暖かさになりました。

ルールについては、クラスごとに少しずつ違うようですが、みんなが楽しめるように様々な工夫がされています。

前半と後半の切り替え時間には、作戦を練るチームもありました。
体育では技能ももちろん磨きますが、こうしたみんなで協力する力も大切にします。

チーム内で声をかけ合いながら、一生懸命プレーしていました。

くすのき学級・きはだ学級では読書をしていました。

教室を訪れると、シーンと静まり返り、それぞれが好きな本を黙々と読んでいました。
読書には心を落ち着かせる効果もあります。

来年度は、金曜日の朝の時間を、全校で読書に取り組む時間にしました。
落ち着いて本を読み、心を豊かにしてほしいと思います。

続いて２年生です。
２年生は国語のプリントに取り組んでいました。

みんなの歌声が（　　　）
クラス全員でわらべ歌を（　　）
先生がピアノで（　　　）
ブラスバンドが校歌で（　　　）
チャイムが（　　　　）

ア　合唱する　
イ　ひびく
ウ　えんそうする
エ　ばんそうする
オ　鳴る

わらべ歌やブラスバンドの意味、えんそうとばんそうの違いなど、子供たちにとっては分かりにくい言葉があったようで、答え合わせでは担任が丁寧に説明をしていました。
こうした積み重ねが言葉の語彙を増やすことにつながります。

今日は朝学習の様子をいくつか紹介します。
朝学習は8時３５分から８時５０分までの１５分間行われます。

３年生は算数のわり算に取り組んでいました。
わり算といっても様々です。
３６÷６のように答えがわり切れるものもあれば、５６÷６のように余りのあるわり算もあります。また、文章問題から式を考え、答えを導く問題もありました。

みんな集中して問題に取り組んでいました。

おはようございます。今日は、朝から青空で天気がよく気温も上がっていきそうです。

今週は、今年度最後の土曜授業があります。週の半ばの水曜日、今週も（今日が終わったら）折り返しです。

8時10分から児童の入室が始まりますので、それを過ぎたくらいに学校に着くように登校すると、待たずに、スムーズに教室に入れます。引き続き、ご協力よろしくお願いします。

今回は、1年生最後の外国語活動でした。今日で１０回目になります。

果物について学習しました。

「apples」「strawberrys」「bananas」

などの果物を発音したり、クイズに答えたりして親しみました。

来年も外国語に親しんでいけるといいです。

２年生は、算数の問題を解いていました。

「お楽しみ会で算数」

という、楽しいんだか楽しくないんだか分からないタイトルです。
（きっと楽しいはず！）

問題をテープ図に表しています。初めは、「合わせて何人」の問題だったので、簡単に描けましたが、次の問題は、

「ちがいは何人」

という問題でした。「え、ちがい・・・」「テープ図で・・・」と、ちょっと困った子供たち。教科書を見直してごらん、という先生の声に、教科書をパラパラめくったり、巻末の「教科書に出てきたことば」で調べたりして解決していました。

少し前のことなど、どうしても忘れてしまいます。だからこそ復習が必要です。それも、できるだけ定期的に行うことで、しっかりと記憶を定着させることができます。

２年生と言えば九九も復習をしっかりしてほしいと思います。「たまに間違える」うちは、まだまだ十分とは言えません。九九は、これからもずっと使っていくので、呼吸をするように九九が出てくるようになるまで・・・がんばっていきましょう。

４年生は、「人の体」についての学習をしています。

今日は、昨日も紹介した「筋肉」に加えて、「骨」「関節」についても学習していました。子供たちは、教科書の図を見ながら不思議そうに自分の体を触っています。きっと、普段何気なく動かしている腕や体のいろいろな部分の仕組みに驚くやら信じられないやらで頭では分かっていても、なかなか「そうなんだ。」と理解するのが難しいのかもしれません。不思議ですよね、確かに。

でも、次第に理解が進んでいくことでしょう。もっと詳しく知りたくなるかもしれません。スポーツをしている人には、その仕組みを知ることで競技にプラスになることもあるかもしれません。人間の体に興味をもって、その道の研究で大きな成果が生まれるかもしれません。可能性は無限大・・・。

小学校の学習は、広く浅く、多岐に渡ります。今後の基礎として、全てのことをしっかり身に付けることも大切ですし、その中の何かが、１つでもその子に刺さって、将来につながる何かになることもあるかもしれない・・・そう思うとワクワクします。

もう一度言っちゃいます・・・可能性は無限大です。

５年生の外国語の学習です。

今日は、道案内の学習をしていました。

Go straight.

Turn left.

といった表現を使った指示を聞き、ある地点から進んで到着した場所を答える問題などがあります。単純なようですが、意外に正解に辿りつかず、全然違う場所にたどり着いてしまうことも・・・

よくある間違いは、「右と左を間違える」とか、「Turn 〇〇.」と言われて、曲がった後に1ブロック分進んでしまい（Turn 〇〇.は向きを変えるだけ）１つずれてしまう、とか、そもそもこの「ブロック」という考え方があまり馴染んでいないということもあります。

いずれにしても、聞き逃すまいと真剣な表情で指示を聞いていました。あなどれません、道案内。

今日の給食は、６年生による給食献立シリーズ第３弾、６年４組が作成した献立です。

今日の献立は、
ごはん・タンドリーチキン・パリパリポテトサラダ
フルーツヨーグルト・牛乳
です。
https://school.setagaya.ed.jp/weblog/files/mawa...
でした。

各学級でプレゼンテーションをして、学年で投票して決めた各学級の給食です。前回に続き、２度目のタンドリーチキンです。

今日は、小学生に人気のパリパリポテトサラダもありました。ジャガイモで作った厚切りのパリパリポテトチップスが入っています。フニャとパリが混ざり合っていて、食感も楽しめます。

今回のメニューからは、「タンドリー忍」（プロレスラー）くらいしか思いつかなかったので、口にするのはやめておきました。


・・・さて、次の学級の献立が最終回になります。明後日です、楽しみです。


第１弾「６年１組作成献立」
https://school.setagaya.ed.jp/swas/index.php?id...
第２弾「６年３組作成献立」
https://school.setagaya.ed.jp/swas/index.php?id...

きはだ学級の音楽です。小アリーナで「カントリーロード」の演奏の練習をしていました。

先日の「６年生を送る会」の映像でも披露しましたが、今週末に行うくすのき学級・きはだ学級の「卒業と進級を祝う会」でも披露します。今日は、演奏に磨きをかけるべく、繰り返し練習をしていました。

ゆっくりとしたペースで奏でていきます。その分、一つ一つの音が際立ちます。鉄琴の音もよく響いていました。写真を見ると分かるかもしれませんが、２人の打つタイミング・音がぴったりそろっていて、とても美しい響きを出していました。

できるようになって完成、ではなく、そこから更に磨きをかける。そんな良い場面に出会いました。

６年生が「しりとり」をしていました、図工で。

何かというと、図工「ねんどでしりとり」です。先週あたりから取り組んでいるのを見ていましたが、なかなか面白い作品ができあがってきていました。

紙粘土で、いろいろな色を作って、様々な物を作ります。と言っても、しりとりなので、ある程度の縛りがかかるのと、見た人に伝わらなくてはならないので、何を作るかのチョイスが重要になってきます。おそらく、「計画的しりとり」なんでしょう。初めの１つはどうやって決めたのかな、というのが気になりました。

小さな厚紙に並べていくので、一つ一つが小さいです。細かいところまでよく作られています。この辺の器用さというか、作業の巧みさは、６年生ならではかも。初め見たときは、何で６年生なのかな、というのが頭をよぎったんですが、意外にも６年生にこそぴったりの教材なのかもしれません。

くすのき学級の音楽で、「八木節」の合奏の練習が続いています。

今回は、今年度皆で演奏する最後の曲ということで、卒業する６年生がより引き立つ構成になっています。２回繰り返して演奏する中で、１回目は６年生の「バチ」を使った太鼓の演奏を中心にしています。下級生皆が注目する中、ドンドンと太鼓の力強い音が響きます。

２回目は、間奏の間に全員が準備をして皆で演奏です。もちろん６年生も参加しますが、他を引き立たせるために、２回目は「手」で太鼓をたたきます。ベースのように、太鼓のリズムが響きます。その中を下級生たちの、特に５年生を中心としたメンバーの鉄琴がメインになり、合奏が進んでいきます。

何だか、引き継ぎの象徴的な場面に出会った気がしました（もちろん意図的にやっていると思います。）。

今年度も残り２週間ほどです。

今日は、おはなし会ボランティアの方による２年生への読み聞かせが行われました。
読んでいただいた本は
「キッキとネネのかくれんぼ」
「はなさかじいさん」
「はるです　はるのおおそうじ」
「仔牛の春」
「しきしきむらの　はる」
「大きなわる〜い　オオカミがっこう」
「ときそば」
「サムとデイブ、あなをほる」
「ともだち　ひきとりや」
です。

「キッキとネネのかくれんぼ」では、双子のキツネが変身してかくれんぼをするのですが、ストーリーの中に間違い探しの要素があり、子供たちは「あっいた！」と間違えを見付けながら物語を楽しんでいました。

「大きなわる〜い　オオカミがっこう」は、途中までどうなるのかドキドキしましたが、最後のオチを聞いてすっきりしました。面白かったです。

おはなし会ボランティアの皆様、今日もすてきな時間をありがとうございました。

いよいよ、来週の３年生で今年度のおはなし会も終わりになります。
最後の読み聞かせも楽しみにしています。

図工の学習で「ふしぎな乗り物」という絵の具を使った絵を描いています。

様々な物を乗り物にし、乗っている人物や装置などを想像力豊かに描いています。

背景を薄く塗ることで、絵がとても映えることに気付いた子供たちもいました。