6年生の卒業式練習が進んでいます。

大まかな流れはつかめて、今日は証書の授与など細かいところを練習していました。

真剣な態度で臨む姿に、3月25日の立派な姿が浮かびます。


体育館から戻るとき、階段に飾られた4年生からの贈り物の花がいくつか落ちているのに気が付きました。

「この花が全部散ったら(落ちたら)6年生が卒業・・・」

という物語(妄想)が頭をよぎりましたが、関係ありませんね。花は直しておきます。

6年生、引き続き練習をがんばってください。

おはようございます。昨日は、午前はそれほどでもありませんでしたが、南風が強くなった午後は、

春！

という感じでした。今日も、朝から燦々と太陽の光が降り注ぎ、気温が上がって暖かくなりそうです。

ちなみに、「東風」と書いて「こち」と読む読み方は、よく古い短歌や俳句などで使われますが、「南風」には、「みなみかぜ」「なんぷう」の他に、「はえ」という読み方があります。ここで一句、と言いたいところですが、駄作(はえ〜等)しか浮かばなかったので、自粛します・・・。

朝夕はまだ冷えますが、日中気温が上がると、休み時間に走り回る子供たちは、汗をかくこともあります。脱ぎ着しやすい格好で登校させてください。

8時10分から児童の入室が始まりますので、それを過ぎたくらいに学校に着くように登校すると、待たずに、スムーズに教室に入れます。引き続き、ご協力よろしくお願いします。

３年生が算数でそろばんの学習を行いました。

１時間目は、２学期に東京珠算教育連盟の方をゲストティーチャーに招いて学習した内容を復習しました。

２時間目は、何万や小数の計算方法を学習しました。子供たち同士の教え合いでは、

「なるほど。そういうことか。」

といったつぶやきが聞こえました。

少しずつそろばんに慣れて速く計算できるようになると

「楽しい。ちがう計算もやってみたい。」

と言っていました。

きはだ学級では、もうすぐ卒業する６年生を囲んで「卒業と進級を祝う会」をしました。この日のために、１〜５年生は出し物やプレゼントの準備を進めてきました。

出し物では、６年生との思い出を寸劇にして披露しました。温かい雰囲気の中、６年生も笑顔で劇を楽しんでいました。

プレゼントは巨大な「箱」でした。工作が好きで、箱が好きな６年生のために想いを込めて作りました。箱の中にも箱が入っている、箱好きにはたまらない逸品です。

きっと松沢小を卒業しても、プレゼントを見て友達のことを思い出してくれると思います。

６年生の家庭科です。今日が最後の家庭科の授業の学級のようです。

作品を仕上げたり、学習したプリントをまとめたりしていました。

卒業まであと１週間といったところになりましたので、「最後の〇〇」がたくさんあります。特に感慨にふける様子もありませんが、実際はそんなものです。後になってじんわり「終わったんだな。」と感じたりするわけです。


丁寧に作っていた「バネ口（ぐち）ポーチ」をきれいにラッピングしていました。

誰にプレゼントするのかな。

音楽室を通りかかると、ちょうど４年生が演奏の準備をしていました。聞かせてもらいましょう。

曲は、「茶色のこびん」。様々な楽器での演奏で、いろいろなリズムが混ざり合い、難しそうです。ドラムセットもありました。

右の写真、トライアングルなど打楽器隊の膝が少し曲がっているのが分かるでしょうか。

ンッチャ、ンッチャ（素人臭くてすみません）

と膝でリズムをとりながら演奏していました。その可愛さが伝えられないのが残念ですが、楽しそうに演奏していました。

演奏は、完成まであと少しといったところです。仕上げを頑張ってほしいと思います。

くすのき学級では、環境についての学習を進めてきた「私たちの地球」の学習をしていました。今回が最終回です。

今日は、へこんだ缶詰や箱が破損した食品、売り物にならない野菜などを必要な人に配る、「フードバンク」の取り組みについて、映像を見て学んでいました。

MOTTAINAI!

を生活の中でもそれぞれが実践したり、社会の仕組みをつくることで、環境が守られたり、困っている人が助かったりすることを真剣に考えていました。

映像の中では、それに取り組む人の充実感ややりがいについても触れられ、環境のことだけではなく、様々な面で考えることができる学習でした。


廊下には、完成した図工のパズル作品が飾られていました。バラバラにして遊びたいところですが、袋に入っています。それはそうです、ここでバラバラになったら大変なことに・・・。持って帰ってからのお楽しみです。

５年生は、先日紹介した理科のまとめの学習の発表などを行っていました。

3/12 １年間 5年生
https://school.setagaya.ed.jp/swas/index.php?id...
（今日紹介しているのは別の学級です）

画面に映して問題を出していました。問題をプリントにして、配って解いてもらっったりところもあったようです。

学習した内容をしっかり理解できていないと問題は作れません。それを確認するにはもってこいの学習内容です。答える方もよい復習になるでしょう。

おはなし会ボランティアの方による３年生への読み聞かせが行われました。
読んでいただいた本は
「サムとデイブ、あなをほる」
「アベコベさん」
「おもいのたけ」
「あけるな」
「ももたろう」
「じゃない！」
「みそしるをつくる」
「ものぐさトミー」
です。

私もいくつか聞かせていただきましたが、いろいろなものにペイントして、見た目と中身が別々のものになった絵本「じゃない！」にはびっくりしました。

この絵本には、体や物にリアルなペイントをする作品が注目されているチョーヒカルさんが作った作品が登場してきます。キュウリがバナナだったり、アイスクリームが・・・だったりと、予想を超えた中身に、子供たちも「えー。」と驚きながら絵本を見ていました。

さて、今日でおはなし会ボランティアの方による読み聞かせが終わりました。

今年度はコロナ禍により、制限の多い中での活動となりましたが、9回の読み聞かせと2回のDVD上映会に14名の方が協力してくださいました。

様々予定がある中、松沢小学校の子供たちのために活動してくださり、本当にありがとうございました。
来年度もぜひ、よろしくお願いします！

きはだ学級では、年度末の学習のまとめをしていました。

テストの直しをしたり、復習の問題に取り組んだり、学習のまとめをしたり、作品の残りの仕上げをしたりしています。

ちょっとゆったりした日々、年度末の学校の風景です。
（逆にバタバタする瞬間があるのも年度末ですが・・・）

３年生が原稿用紙に何か書いていました。国語かな、と思ったら図工でした。

前から制作していた「ふしぎな乗り物」の絵の説明を書いて、作品の裏に貼るそうです。絵が完成した子から取り掛かっていました。作品紹介するときに読むために書いているのでしょうか。それとも自分のための記録用でしょうか。これは後から見た時にその時の思いなども知れて面白そうです。大人になってから見るともっと面白いかもしれませんよ。ぜひ取っておいてください。もしかしたら、その車が現実の世界に作られているかも・・・。

作品をまとめて持ち帰る準備もしていました。それも終わった子は、「お絵描きバトル」をするそうです。取り組んでいるところは見られませんでしたが、こちらも楽しそう。

２年生は、先日も紹介した国語「すてきなところをつたえよう」の学習をしていました。

3/12 型 2年生
https://school.setagaya.ed.jp/swas/index.php?id...

もう相手のすてきなところを書いたお手紙を渡したようで、今日はそれに対する返事を書いていました。これまたすてきな活動です。

もらったお手紙を、うれしそうにしばし眺めつつ、返事のお手紙を書いています。

感謝のお手紙をもらうと、渡した方もうれしい気持ちになるでしょう。これから、日常の中でも、相手の良いところを見付けたり、伝えたりするようになるかもしれません。そして伝えられた方はうれしい気持ちになり・・・

「すてき」の無限ループが始まります・・・すてきです。

１年生は、国語「いいこといっぱい一年生」の学習で、１年間を振り返って文章を書いています。

がんばったこと、できるようになったこと、うれしかったこと、楽しかったことを挙げ、その中から１つを選んでいました。たくさん書き出していて、この１年間たくさんの成長があったことが感じられました。

別の学級では、作文用紙に文章を書いているところでした。作文用紙の使い方もしっかりできています。このこと自体が成長の証です。

振り返りをして、自分でもその価値をしっかりと自覚し、１年間の学習をまとめていきます。

おはようございます。今日は、気温が22〜3度まで上がるそうです。5月中旬並みの気温とか・・・。この後も本格的な寒さに戻ることはなさそうです。春近し！

朝夕はまだ冷えますが、日中気温が上がると、休み時間に走り回る子供たちは、汗をかくこともあります。脱ぎ着しやすい格好で登校させてください。

8時10分から児童の入室が始まりますので、それを過ぎたくらいに学校に着くように登校すると、待たずに、スムーズに教室に入れます。引き続き、ご協力よろしくお願いします。

算数の学習が一通り終わったので、復習・習熟をしています。

今日は、テストを返して、子供たちが直しをした後に、以前にもやった算数すごろくをしました。となりのペアの子と仲良くサイコロを転がしてすごろくを楽しみました。

学習したことを生活に活かせるといいなと思っています。

今年度の授業も最終盤。図工の時間には「ビー玉迷路」を作っています。

段差やあえて通れない道を作るなど、子供の創意工夫がたくさん。子供ってすごいなぁと感心させられました。中にはテーマを設定し、東京タワーや通天閣などを作成する子も。

「来た時よりもきれいにする。」

最後には、きれいに図工室を掃除することができました。

今日は、３・４・５年生で、じゃがいもの種いもを植えました。

じゃがいもの芽が取れないように気を付けながら持って、土の中で腐らないように断面に灰を付けました。畑の中に置いたら、上からを土を被せ、

「土が凸凹していると、そこに水が溜まってしまうわよ。」

とアドバイスを頂き、丁寧に平らにしました。

来年度、進級した新しい４〜６年生の観察が楽しみです。

２年生は、「算数をつかって考えよう」という学習をしていました。

日常の場面などが算数の問題になっています。グラフに表したり、計算をしたり、いろいろな問題があります。

算数「を」つかって

というのがいいなあと思いました。

「算数」は手段であり、目的ではありません。算数それ自体を身に付けるためではなく、それを使って何かをしたり、算数的な考え方を生かしたり・・・そんな風に考えると、学校の学習も少し楽しくなりませんか。

４年生は、社会科で学習した、「小笠原」についてまとめたパンフレットを見合っていました。

教室に入っていくと、

「私のを見てください。」

「ぼくのも。」

と何人かから声をかけてもらい見せてもらいました。自慢のパンフレットができたのでしょう。

一口に「小笠原」と言っても、右の写真のようにたくさんの島からできていて、しかも名前の規則性が面白い。父島・母島は有名ですが、他にも姉やら弟やら大小３０ほどもあるそうです。

その他にも、いろいろな視点でまとめられたパンフレットはどれも見応え十分です。

見て回りながら、付箋に感想を付けています。今の交流の仕方です。席に戻った子供たちはうれしそうに付箋を眺めていました。

今日の保健指導は「心の健康　ストレスと上手に付き合う方法」についてです。

ストレスとは、自分に降りかかってきた「しげき」のことを指すため、私たちの生活の中では、たくさんのストレスがかかっています。
ストレスが悪いように感じる方もいるかもしれませんが、少し緊張することでいろいろなことに気が付けたり、しっかり取り組めたり、いいこともたくさんあります。

しかし、「つらいな。」「いやだな。」「苦手だな。」と思うことが積み重なっていったときに、そのストレスや気持ちと上手に付き合う方法を知らないと、もっと大きなストレスになってしまいます。
悩みやストレスが大きくなる前に、「自分で自分を助ける」＝「自分助け」が上手にできるようになると、元気な人はもっと元気に、そうでない人もなんとか立ち直ることができます。

人によってその方法は違うと思いますが、その「自分助け」の方法のいくつかを児童に教えましたので参考にしてみてください。
（後日配布する、ほけんだよりにも掲載しますので、そちらでも確認できます。）

１　好きなこと、楽しめることをして気分転換をする。
　　好きな曲を聴く。外で体を動かす。おしゃべりをする。など
２　心を落ち着かせてから解決策を考える。
　　紙をにぎりしめて小さくする。など
３　人に話して心を軽くする。
　　話を聞いてもらいたい人に聞いてもらう。

使える「自分助け」が多ければ多いほど、ストレスとの付き合い方が上手になります。
ぜひ、自分にあった「自分助け」の方法を見付けてほしいと思います。