３年生が、展覧会に出す作品の名札を書いていました。

すてきな作品を思いっきり紹介したいぐらいでしたが、本番のお楽しみのため作品は一部だけしか写らないようにしました。

タイトルを考え、自分の名前と共に名札に書いていきます。力を入れて制作した作品に、最後の魂が込められた感じがしました。今日の放課後には、職員の作業で作品を台紙に貼りつける作業も予定しています。


いよいよ今月末に迫った展覧会。会話・発声を伴う活動ではないことに加え、鑑賞を十分に分散させること、その他感染症予防の対策を徹底することで、安全に実施できると考えており、今のところ児童鑑賞・保護者鑑賞共に予定通り実施する予定です。作品について楽しく語りながら、とはいきませんが、楽しみにしていてください。

事前の健康観察、分散入場（細かい時間の指定ではなく、大きな括りで分けた上で、会場内の人数を制限する予定です）、その他感染予防にご協力いただけますよう、よろしくお願いいたします。

２年生が、生活科で育ててきた小松菜の収穫をしていました。

立派に育った小松菜の根元を持ってぐいと抜きます。しっかり根が張っていて、意外に抜けにくく、力を込めて抜いていました。

土を落とし、水で洗い落して袋に入れ持ち帰ります。

野菜炒めにするか、おひたしにするか・・・スムージーにするのもありですね。普段は野菜は苦手というお子さんも、自分が育てた野菜なら、もしかしたら喜んで口にしてくれるかも。

今宵は、小松菜パーティーを。
（すみません、そんなにはないです）

※学級によって収穫する日は異なります。今日収穫していたのは、３組です。

きはだ学級の体育では、ハンドサッカーに取り組んでいました。攻撃と守備に分かれてゲームを行っています。

守備陣の構えに迫力があります。

「かかってこい！」

と言わんばかりです。かっこいい！

攻撃陣も負けていません。パスを回してボールを進めながらゴールを目指します。１０秒以内に次の人に回します。パスの意識をもたせるために、全員にパスを回してからシュートをするルールで行っていました。

ゴールを許した守備陣が悔しがっていました。攻守入れ替わり、気持ちも切り替えて攻撃もがんばろう！

４年生の外国語活動です。前回は、おいしそうなパフェを作っていましたが、今回はピザづくりのようです。

What do you want?

I want….

のやりとりで、ピザの具を集めて自分好みのピザを作ります。バランスの良いピザもあれば、アボカド好きにはたまらないアボカドピザもありました。

似た活動を繰り返し行い、表現の定着を図ります。活動によって出てくる単語も異なるので、単語の知識も増えます。英語の語彙力も大切です。

６年生は、国語で「人を引きつける表現」という単元の学習をしていました。

歌「つき」の歌詞に出てくる「ぼんのようなつき」という表現や、２学期に学習した宮沢賢治「やまなし」で学んだ表現について考えていました。比喩や例え、オノマトペなどの例が出てきました。

本で読んだ表現なども自分のものにして、使えるようになると表現が広がりますね。そして、最近よく記事でも触れていますが、「語彙」を豊かにすることも大切です。

卒業文集などで、皆に読まれる文章を書くことも多くなった６年生。「人を引きつける表現」は、これからもきっと役に立つことでしょう。私も身に付けたい・・・。

５年生が、琴の鑑賞をしていました。

先日、学年からの記事にもありましたが、先に琴の体験をしているので、全く経験のないのとは違って、その難しさや演奏のすばらしさもより伝わっているように感じました。
https://school.setagaya.ed.jp/swas/index.php?id...

前のホワイトボードには、言葉で表現する例が出されています。これを参考にすれば、より豊かに感じたことを表現できますね。初めは借り物の表現でも、使っていくうちに自分の中に溶け込んで自分の表現になっていくでしょう。できるだけいろいろな表現に触れ、使っていくことが大切だと思います。

音楽の授業では、演奏や歌の「音色で表現」するだけではなく、鑑賞して「言葉で表現」することも大切にしています。

１年生は、算数で「時計」の学習をしています。

今日は、指定された時刻の時計の針を描いていました。短針「何時」は難しいので、長針「何分」のみです。問題がたくさんあります。

「全部正解だった人は、大きな花まるです。」

という言葉に、子供たちのやる気も俄然上がります。できた子も、もう一度確かめて全問正解して大きな花まるをもらおうとがんばっていました。その姿勢に大きな花まるを挙げたいと思います。花まる！

２月の避難訓練を実施しました。

今月は、朝の時間帯の避難訓練です。８時２５分、各学級で健康観察を行っている時間の訓練でした。地震の想定で行いました。

放送の指示で、教室にいる児童は、すぐに机の下に入り、身を守ります。登校途中で教室に着いていない児童は、その場でしゃがんで身を守る姿勢をとります。

地震の揺れがおさまり、放送の指示で教室にいる児童は廊下までの避難を行い、全員の安全を確認しました。登校途中で教室に着いていない児童は、一旦職員室前に集め、学年からの人数・安全確認の報告を待って、教室に戻しました。

各教室では、訓練を振り返り、事後指導を行いました。今回のような状況では、全員が揃っていないことも考えられます。もし登校中に外で地震に遭遇したら、もっとばらばらの状況だったら・・・様々な状況での行動についても指導しています。

いつ地震が起こるか分かりません。いつでも、どこでも自分の身を守ることができるよう、今後も毎月の避難訓練を確実に実施していきます。

安全のため、時間を守って登校することも大切です。ご協力よろしくお願いします。

おはようございます。2月3日、立春です（すみません、昨日の記事で間違えて「春分の日」と書いていたので、昨日の記事を修正しました。給食の献立を見ていて間違いに気が付きました・・・。）。暦の上では、今日から春ということですが、今朝も冷え込みが厳しく、実際の春が来るのはもう少し先になりそうです。それでも、日々の中に小さな春を感じることがたくさんあります。日が昇るのが少しずつ早くなるのを感じたり、桜の木の芽が膨らみ始めたのを見つけたり・・・

冬があるから春が暖かい

まだしばらく寒い日が続きますが、小さな春を感じながら、せっかくですから冬を楽しみながら過ごしていきましょう。・・・なんて、暖かい部屋の中なら落ち着いて考えられますが、外に出ると、「寒い！早く春来て！」と冬を邪険に扱ってしまうのは、まだまだ修行が足りないところです・・・。


8時10分から児童の入室が始まりますので、それを過ぎたくらいに学校に着くように登校すると、寒い中待たずに、スムーズに教室に入れます。引き続き、ご協力よろしくお願いします。

３年生は、総合的な学習の時間で「わになろう」の学習を行いました。

くすのき学級、きはだ学級の先生方をゲストティーチャーに招いて、児童の様子や特別な配慮、車椅子の押し方などについて話を聞きました。子供たちは、ワークシートにメモをとりながら聞き、

「今までよく分からなかったことが、説明でなるほどと分かった。」

と話していました。今後は、どのような形で交流ができそうか、子供たち自身が考えます。

子供たちのアイディアを取り入れながら学習を進めていきます。

算数の授業で数当てゲームを行いました。

質問をして、相手が決めた数を当てます。数字は、これまでに学習した「大きな数」です。

少ない回数の質問で当てられるように質問内容を工夫して行いました。

今日は、結構早い時間に雨があがり、その後はよい天気でした・・・が・・・

左:昼休み
いい天気で、みんな元気に走り回っていました。校庭は、端の方が少しぬかるんでいます。

真ん中:クラブ活動中
青空のもと、各クラブが活動しています。クラブ発表(映像、展示)に向けての準備も進んでいるようです。

右:クラブ後
どんよりした雲がかかってきました。今にも雨が降りそうですが・・・


風があるので、あっという間にお天気が変わっていきます。

明日は一日中いい天気になるようです。

４年生は、国語で「プラタナスの木」という物語の学習をしています。

今日は、物語の魅力について考え、まとめていました。物語の内容的な魅力や表現の工夫に触れてまとめています。教科書を読み返しながら、書き進めています。

読書週間中でもあり、物語や本の魅力について考えるのにぴったりのタイミングだと思いました。

今日は、今年中止になった世田谷美術館に出かけて実施する「美術鑑賞教室」をオンラインの出張授業という形で実施していただきました。美術館の展示室の中や作品の紹介をしていただいたり、世田谷美術館の魅力について教えていただいたり、学級ごとに実施していただきました。

美術館のある公園の中も気持ちがいいです。今の状況が落ち着いたら、ぜひ出かけてほしいです。

２年生の図工「うつして みつけて」の続きです。

できあがった人物にインクをつけて、版画にしていました。カラーで作ってあって、これだけでも作品になりそうです。しかし、版画にするのはもったいないかも、などと思った私が浅はかでした。版画にすると細部まで浮き上がるように刷れていて、版画にすることでより魅力が増したように感じました。

「うつして」の秘密は、前回分かったのですが・・・

1/21「分かりました 2年生」
https://school.setagaya.ed.jp/swas/index.php?id...

「みつけて」の秘密がまだ分かりませんでした。取材続行です。

１年生は、図書の時間に読書をしていました。

記録のカードにはたくさん読んだ本の記録が書かれています。

学校図書は、校内のみですが貸し出しも続いています。先週から、読書週間に入り、２冊借りられるということで、より読書活動も進んでいます。

読書週間中は、２階の図書室、地下１階の図書スペースに図書委員によるおすすめ図書の紹介もされています。

読書週間は今週で終わりになりますが、よい読書習慣が続きますように。

５年生は、２つの「ビブ・・・」です。

第２回「ビブ」リオバトルを開催中でした。自分が推す本について、短時間でその魅力を伝えます。そして、聞く人たちが最も魅力を感じた「チャンプ本」を決めていきます。

熱い！熱いです。その本のおもしろさを伝えようと説明する姿に熱を感じました。そして第２回ということもあり、コツもつかんできたようで、魅力的な発表が続きました。

そして、今日は５年生の「音楽鑑賞教室」が行われました。例年、ホールに何校も集まって行っているものですが、今年度は各校の体育館での実施ということで、体育館に広く距離をとって椅子を並べて鑑賞します。東京フィルハーモニー交響楽団による弦楽五重奏です。しばし、豊かな時間を過ごしていました。すてきなヴァイオリンやチェロ、ヴィオラの「ビブ」ラートが体育館に響き渡っていました。

２つの「ビブ」、ちょっと無理やり過ぎましたね・・・。

きはだ学級の１年生が漢字の学習を頑張っていました。少しずつ学習して、ずいぶん進んできました。漢字の学習などは、少しずつ、地道な努力が力になります。

「川」という漢字も習っていました。

「川の字で寝る人？」

という質問には、一人だけ「はい！」と答えていました。今は、ベッドが多いでしょうかね。さて、この「川」、ようく見ると、上も下も揃っていないので意外とバランスが難しいです。お手本をよく見て書いていました。

高学年は、５年生の音楽鑑賞教室にリモートで参加していました。映像もよく見え、音もしっかり聞こえました。しばし、弦楽五重奏の響きを楽しんでいました。

社会科で歴史の学習を終えた６年生は、世界の国々についての学習をしていました。

いくつかの国について調べて学習をする中で「世界の中の日本」を捉えていきます。そして、世界の人々と共に生き、平和な社会を築くためにどうしたらよいか考えていきます。

そのためには、まず知ること、そして理解すること・・・そんな学習を進めていきます。知る、理解する・・・国同士の話ですが、日常における自分と他の人との関係にも置き換えれるかもしれませんね。

３年生は、総合的な学習の時間「わになろう」の学習をしていました。

今日は、きはだ学級の先生にきはだ学級のことを教わります。児童の紹介や学習の様子、特別な配慮などについての話を聞きました。これまでの交流もあり、同学年の友達の名前は覚えている子が多かったです。でも、学習の様子などは初めて聞くこともあり、興味をもって聞いていました。

これから、今できる形での交流も進めていくようです。今回のような授業や交流でお互いを知り、互いの理解を深めていってほしいと思います。

これから、特別支援学級が設置されている松沢小学校ならではのインクルーシブ教育を一層進めていきます。

くすのき学級の音楽です。皆で「八木節」の演奏の練習をしています。

テッテッテッテケテ　テッテケテケテケテッテケテ♪
（イメージできますかね・・・）

キーボードやリズム楽器を中心に、軽快なリズムです。６年生が担当する太鼓の音が大きいので、練習では手でリズムをとって小さな音で練習していました。民族楽器のようで、これはこれで楽しそうです。

演奏の完成が楽しみです。