６/８ 体力テスト (２・５年)
８日の３，４校時に、２，５年生合同で体力テストを実施しました。
５年生は、２年生の測定のお手伝いをしました。今までは、高学年のお兄さんお姉さんにお世話をしてもらっていましたが、高学年の仲間入りということで、下学年のお手伝いをすることになりました。体育館での顔合わせの際は、多くの子が緊張した様子でした。 しかし、グループで測定を進めていくうちに、優しく声をかけたり、測定が終わった２年生にそっと水筒を差し出す姿が見られたりして、頼もしく感じました。測定が終わり、２年生を教室に送った際に、２年生から「ありがとう」と言われたと嬉しそうに戻ってくる５年生がたくさんいました。この経験を生かし、高学年としての自覚をもって、学校生活を送っていってほしいと思います。 
6/9 学習習得確認調査の結果の考察
４〜６年生対象に４月に行った学習習得確認調査
（区の学力テスト）の結果が届いたので、結果 から分析と考察を行いました。 本日、全教員で教科や学年を分担し、どんな問題が よくできているか、どんな問題が苦手なのか分析 しました。 これからの授業でどのような学習方法を行っていか なければならないかなども考えました。 子どもたちの学力の向上を目指し、授業改善に努め てまいります。 
6/9 4年生 手話教室
6/9 5年生 外国語 教科の英語を知ろう。
6/9 6年生 オリンピックの競技名を知ろう。
6/7 4年生 外国語活動 オリジナルの天気をプレゼンテーションしました。
6/8 校庭の植物
下校している2年生から、
「トマトの花がさいたよ！」といううれしそうな声 かわいい黄色い花がさいていました。 1年生のアサガオも、つるが伸び始めています。 栽培委員会の5・6年生が植えてくれたマリーゴールドなど きれいな色で咲いています。 どんどん暑くなるので毎日の水やりが大切ですね。 これからの生長が楽しみです！ 
6/8 体力テスト （3・4年）
3，4年生は、5，6校時に各クラスでグループをつくり、体力テストに臨みました。
ペアでお互いに記録をつけて、「前より記録が伸びた！」「もう一回チャレンジしたい。」など、今の自分の運動能力を知ることができました。 グループで助け合い、声を掛け合い、協力することができました。 
6/8 体力テスト（１・6年）
１年生と６年生です。花の子班ごとに１・６年でペアを組み、 １年生の記録は、６年生が担当しました。 本日測定を行ったのは、「長座体前屈」「立ち幅跳び」「ソフ トボール投げ」の３種目と、１年生は「２０ｍシャトルラン」 も行いました。 先日行われる予定だった花の子交流活動が延期になってしまっ たので、今日が花の子班としての初めての顔合わせでもありま した。最初は１年生も緊張している様子でしたが、６年生がア ドバイスをしたり、一緒に水分補給の休憩をしたりするなかで 打ち解けていきました。また、６年生も１年生から頼られるこ とで、最高学年としての自覚がさらに高まったようです。 6/７ １年生 道徳 「あとかたづけ」
授業の始めには、昨日の放課後に当番の仕事をやっている子の様子の動画を見ました。
それを見ると、子どもたちは、きちんと仕事をしている友だちをほめていました。 教材文「あとかたづけ」の紙しばいを見て、後片付けをするとどんな気持ちかみんなで話し合いました。 「部屋がすっきり見える。」「きもちがいい。」「妹もうれしいと思う。」などの 意見が出ました。 その後、自分の道具箱の整理をしました。整理をする前と整理をした後の画像をタブレットでとって、どれだけきれいになったかを確認していました。 これからも、自分たちが使う物を進んで後片付けをしようとみんなで確かめました。 
6/７ 全校朝会 校長先生のお話 教科『日本語』
今日から6年生によるあいさつ当番が始まりました。
朝の挨拶は、多くの人が上手にできています。何人かは元気のない様子が見られたり、会釈だけで通り過ぎたりする人もいます。 「おはようございます。」という「ことば」を使って挨拶できるとよいと思います。 さて、今週は「美しい日本語週間」です。 みなさんが学習している教科『日本語』は、世田谷区独自の教科です。 ですから、この教科書も世田谷区で考えられ、そして作られています。 どの学年の日本語の教科書の始めに載っていることばを紹介します。（画像をご覧ください。） 本当にその通りだと思います。 みなさんもことばの力を大切にしていってください。 友だちを励ましたり、うれしい気持ちにさせたりすることばを使っていきましょう。 それに反して、人を傷つけたり、嫌な気持ちにさせたりするきたないことばを使っていませんか。 これからもことばを大切にして、美しい日本語を使っていきましょう。 
6/７ 全校朝会 教育実習生の紹介
本日から2週間、教育実習生の先生が本校で実習を行います。
全校朝会でのあいさつでは、 校内で出会ったら、「おはようごいます」や 「こんにちは」とすすんで声をかけてください。 あいさつを交わして皆さんと仲良くなりたいです。 と、伝えていました。3年生の子どもたちと授業や日々の生活を共にし 充実した2週間を過ごしてほしいと思います。 
6/7 おたまが池の草刈り
桜丘小の自慢の場所の一つ「おたまが池」
季節によっていろいろな植物や虫に出会える場所です。 生活科や理科の学習で様々な学年が探検する場所でもあります。 この季節になると、歩きづらくなるほど雑草の背が高くなります。 おたまが池の一部は避難経路として使っているので、 本日主事さんたちがその部分をきれいに草刈りをしてくれました。 子どもたちの安全を守るために、これからも取り組んでまいります。 
6/７ 5年生 道徳 「たいせつなきまり」
教材文「通学路」をとおして、「なぜ大切なきまりなのか」考えました。
教材文の主人公は、下校時、急がなければいけない理由があり、 通学路でない近道を通ってしまい、危ない目に合ってしまう。 そのときの気持ちや、自分ならどうするか考え話し合いました。 通学路を守るというきまりについて深く考えることができました。 
6/7 １年生 国語 「ねこ と ねっこ」
授業の始めには、担任が作った紙しばいを見ました。
そのイラストのかわいらしさに子どもたちはとても喜んでいました。 そこに登場するりすさんは、「ねっこ」に気を付けるように ねずみさんにしらせたかったのですが、 「ねっこ」を「ねこ」と書きまちがえてお手紙をわたしてしまいました。 このようなまちがいをするといけないね。ということから、 本時のめあては「小さい「つ」のつくことばをしろう」としました。 小さい「つ」の書く場所や手びょうしを使った読み方など いろいろな方法で小さい「つ」について学習しました。 
6/4 １年生 国語 「かきとかぎ」
授業始めに登場したぬいぐるみの「さる」を
担任が「へんしんバッグ」にいれると 出てきたのは、「ざる」でした。 「かき」を入れると「かぎ」にへんしんしました。 子どもたちは「てんてんが、ついて出てくる。」と見つけ 本時のめあては、「てんてんが つく ことばを しろう」としました。 「ふた」と「ぶた」や、「こま」と「ごま」などの 文字のカードと絵カードを合わせながらことばで、発音しながら学習を深めました。 発表するときは、先生に当ててもらえるように手をまっすぐ上に挙げて 元気に発言する子がいっぱいいました。 
6/4 １年生 国語 「クイズを出し合おう」
担任が授業の始めに「これは何でしょう」と画像を見せました。
子どもたちたちは、考え発表し合いました。答えは、「トカゲのしっぽ」でした。 このように「クイズを出してみたい」とこれから始まる学習のめあてを 子どもたちの発言から設定しました。 そして、クイズを出し合うために何をすればよいのか話し合いました。 「ヒントがあった方がよい」「どんな生き物か紹介できるといいな」など これからどんな学習をしてクイズが完成するか考えることができました。 「クイズができたら先生や友達に出したい」とみんなやる気満々でした。 
6/1 1年生 タブレット端末を配付しました。
6月1日（火）に1年生にタブレットが配付されました。配付日には、6年生が配付するための事前の準備やケースに入れる作業を1年生と一緒に取り組んでくれました。実際に手に持って子どもたちは大興奮でした。
今週は電源の入れ方やログインの仕方を学校で確認しました。今後は、学校の約束「タブレットスタンダード」を基に、朝や授業の時間の中で使用の仕方について、少しずつ指導を進めていきます。 
6/２ 避難訓練
6/4 生活科 植物の観察
二年生が育てているミニトマトが生長しています。子どもたちは水やりや草取りをしたり、毎日観察したり、記録しています。その際にタブレットで様子を収めるのも、当たり前の光景になってきました。
国語科の「かんさつ名人になろう」では、観察文を書く際、「大きさ」「におい」「形」「色」「触った感じ」等を詳しく書くことが大事ということを学びました。国語の学習を活かして観察カードをかくことができました。そして、友達の観察カードを読み合い、互いの文章の内容や表現のよいところを見つけ合うことができました。 
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