４年生の教室には「１学期のめあて」が掲示されています。

３年生の掲示でもめあてが貼られていましたが、４年生のめあてには学習・生活に加え「みんなのために」との項目が増えていました。

「いけないことをしている人がいたら強い言葉ではなく優しい言葉で注意する。」
「ごみなどが落ちていたら拾ってゴミ箱にすてて、きれいな教室にする。」
などなど、まわりのことを考えられた目標をたてていました。

すてきな学年になりそうです。

３年生の教室には「ヒマワリの種の観察カード」と「１学期のめあて」が掲示されています。

ヒマワリの種の観察カードには、形や大きさ、色や重さ、手で触った感触など、様々な視点で観察した内容が書かれていました。

1学期のめあては学習面と生活面について書かれていました。
1学期が終わった時、達成できたと言えるようにがんばってほしいと思います。

昨日の全校朝会で校長先生が取り上げた「はきものをそろえる」の詩
今日の朝、低学年の靴箱を見てみると、靴のかかとがしっかりそろって靴箱に入っています。さすが松沢小の子供たち。教えてもらったことを自分の学校生活にすぐに生かしています。

国語では、討論形式で話合い活動をしています。

議題は「学級文庫に漫画を置いていいかどうか」「学校でシャープペンシルを使っていいかどうか」などです。

議題に関しての文献をタブレットで探して取り組み、説得力を高めました。

いざという時、児童の命を守れるよう、教職員は毎年救命救急講習を受けています。

今年も、消防署の方から応急手当ての仕方やAEDの使い方を教えてもらいました。

2年生の教室前には、教科日本語で取り組んだ俳句とその様子を想像して絵に表した掲示物が貼られています。

学んだ俳句は
「菜の花や　月は東に　日は西に」与謝蕪村
「夏河を　越すうれしさよ　手に草履」与謝蕪村
「のぼりゆく　草ほそりゆく　てんと虫」中村草田男
です。

一人一人、自分のお気に入りの俳句を選んでいるだけあって丁寧な作品に仕上がっていました。

1年生の教室前には「はじめて書いた名前」が掲示されています。

今、国語ではひらがなの学習が始まっています。
自分の名前など、すでに書けるようになっているひらがなもありますが、書き順やバランスのとり方など、丁寧に学習を進めています。

１年後もう一度自分の名前を書いて、はじめて書いた名前と比べてみると、1年間の成長を実感することもできます。
1年後が今から楽しみです。

先日、体育朝会の中で、「気をつけ」や「前へならえ」、「休め」などの姿勢についての確認がありました。

さっそくクラスで練習しました。

美しく動きがそろうと、とても気持ちがいいですね。

生活指導の先生から安全指導の話がありました。今日はトイレの使い方についての話です。
・トイレを必ず流すこと　
・きれいにトイレを使うこと
・汚れたら拭くこと
トイレの使い方一つとっても、子供たちができることはあります。次に使う人への「おもいやり」の気持ちをもってトイレを使うことが大事なんですね。

校長先生が長野県の円福寺というお寺の和尚さんが作った「はきものをそろえる」という詩を紹介してくださいました。
「はきものをそろえる」
はきものをそろえると　心もそろう
心がそろうと　はきものもそろう
ぬぐときにそろえておくと　はくときに心がみだれない
だれかがみだしておいたら　だまってそろえておいてあげよう
そうすればきっと　世界中の人の心もそろうでしょう

校長先生からのメッセージ「友達の靴の乱れをそっと見直してあげれる思いやりや自分のやったことに責任をもてる松沢小の子供たちになってほしい」

はきものをそろえることは、みんなの心の安定につながるんですね。　

緊急事態宣言が５月末まで延長されました。
体育学習発表会を緊急事態宣言下で開催することは難しいため、６月１２日（土）に延期することにしました。

本日、児童数でおたよりを配布しましたのでご確認ください。
（下記URLからも確認することができます。）
　
https://school.setagaya.ed.jp/weblog/files/mawa...

【変更後】
5月29日（土）休み
5月30日（日）休み
5月31日（月）4時間授業（給食あり）

6月12日（土）体育学習発表会（雨天時4時間授業）
6月13日（日）休み
6月14日（月）体育学習発表会予備日

今後の感染状況や緊急事態宣言の再延長などによっては再度予定が変更になる可能性があります。その際は、改めてお知らせいたします。
ご理解、ご協力のほど、よろしくお願いいたします。

図書室で密を避けるための工夫です。

間隔を開けて座れるよう、空けてほしい机の上には司書が選んだ本が紹介されています。

４月は、春にちなんだ本が紹介されていましたが、５月に入り、雨の日にも楽しめるよう、雨に関わる本に変わっていました。

3年生理科「かげと太陽」の学習です。
白い線が引いてあるのが10分前の「かげ」の位置。他の場所に行って帰ってくると・・・。「10分でもこんなに、かげの位置が変わるんだ」と子供たちの声。先生から「3時間目にこのかげがどうなっているのか予想してみよう」との声かけがあり、子供たちは学習への意欲がかき立てられた様子でした。
地面を触って、地面の温かさを確かめている子供もいました。これからの学習につながりますね。

４年生は社会科の「都道府県を調べよう」の学習で、東京都のガイドマップ作りを行なっています。

今日も東京都の地形や土地の使われ方、交通の様子など、自分の考えを交えながら丁寧にまとめています。
作ったガイドマップを友達と交流するのが楽しみです。

３年生を対象に、自転車安全教室を行いました。

DVDを見て、自転車に乗るときの危険を予測したり、注意することを学習しました。

自転車で起こった事故を知り「自転車に乗ることがこわくなってきた」とつぶやいていた児童もいましたが、交通ルールを守り、安全に気を付けて乗ることが大切です。

学習の最後に、児童から保護者の方に向けて、ワークシートに一言学習したことを書いています。ぜひご家庭でお読みください。

学校支援コーディネーターと学校運営委員の方の尽力により、緑のカーテンの準備が整いました。
（土の準備からネットの取り付け、苗の準備など、休日返上で準備をしてくださいました。本当にありがとうございます！）

今年は各プランターにヘチマとキュウリが植えられています。
松沢の緑のカーテンは自動灌水システム（マップ式）を採用しているため、水の心配はありません。
これからの生長が楽しみです。

まとめの学習では、東京都の位置、地形の様子、土地の使われ方、交通について調べたことを整理してガイドマップにまとめ、学習問題に対する考えを書きました。

学習のふり返りでは、調べておどろいたことや他にも調べてみたいことなどを書いていました。友達のガイドマップを見るのが楽しみな様子でした。
　

3年生では、自分たちが住む「世田谷区」について学習しました。
4年生では、少し範囲を広げて「東京都」や「日本」のことを調べました。

東京都は、日本のどこにあるのか？
東京都の地形はどのようになっているのか？
東京都の土地利用は？交通は？

自分たちの経験から予想を立てて調べました。
今日は、調べたことを基に「東京都ミニガイドマップ」にまとめました。
教科書や地図帳、ノートを活用しています。
「みんなに発表したい！」と意欲的です。

あらゆる良書を読むことは、過去の最良の人物たちと会話することだ。
ルネ・デカルト

ゴールデンウィーク後初めての図書。
集中して読んでいます。

人生を変えるような良書に出会えることを願いつつ。

今日の朝は体育朝会がありました。
体育朝会では起立の仕方・回れ右、体育座りなどの体育学習における基本中の基本を各クラス教室でビデオを見ながら学びました。今回の内容は子供たちにとっては当たり前なことかもしれません。でも、当たり前のことを当たり前にするのは結構難しい。今日の体育朝会で学んだことを子供たち一人一人が意識して行えば、この基本が定着することは間違いなしです。