6月23日の給食
＜本日の献立＞
ミルクパン 魚のエスカベージュ コーンポテト ベーコンと白菜のスープ ＜主な産地＞ トマト 茨城 ピーマン 茨城 玉ねぎ 愛知 じゃがいも 茨城 人参 千葉 白菜 長野 もやし 栃木 小松菜 茨城 １年「外国語活動」
２回目の外国語活動では、「How are you?」と尋ねられたときの自分の気持ちに応じた答え方を学習しました。「hungry」や「tired」など、体の動きをつけて答える練習をして、学習の最後にはかるたゲームをしました。耳をよく澄まして真剣に、楽しく取り組むことができました。
３年生 久しぶりのプール！
４年生 道徳「雨のバスていりゅう所で」
４年生 バリアフリーについて考えよう
総合の学習では、「みんなが気持ちよく生活できるにはどうすればいいのか」をテーマに進めていく予定です。そのテーマでも、「バリアフリー」に焦点を絞り、活動していきます。
今日は、「バリアフリーとは何か」を学習した後、社会では、どのような人たちがバリア（壁）に悩んでいるかの意見を出し合いました。 
6月22日の給食
＜本日の献立＞
カレー焼きそば わかめスープ フルーツポンチ ＜主な産地＞ 玉ねぎ 愛知 人参 千葉 キャベツ 茨城 もやし 栃木 チンゲンサイ 茨城 えのき 新潟 ねぎ 千葉 豚肉 青森 6月21日の給食
＜本日の献立＞
麦ごはん 魚のみそマヨネーズ焼き おひたし 五目豆 ＜主な産地＞ もやし 栃木 小松菜 茨城 人参 千葉 鮭 北海道 6月18日の給食
＜本日の献立＞
麦ごはん いかのかりんとあげ 麻婆汁 大根ときゅうりのごま風味 ＜主な産地＞ にんにく 香川 しょうが 埼玉 にんじん 千葉 ねぎ 千葉 大根 青森 きゅうり 長野 いか アメリカ 豚肉 青森 1年「体育」
中丸ホールで、初めてのマット遊びをしました。
最初に、マットの運び方や使い方の決まりを知りました。子どもたちは、声を掛け合いながら安全に準備をすることができました。アザラシ歩きや前転がり、丸太転がりなどを通して体をほぐしました。 次回も、安全にマット遊びを進めていきます。 
6月17日の給食
＜本日の献立＞
チーズトースト ポトフ にんじんサラダ ＜主な産地＞ にんじん 千葉 玉ねぎ 愛知 じゃがいも 茨城 キャベツ 茨城 セロリ 長野 パセリ 長野 豚肉 青森 ウインナー 東新畜産 3年生 ボロ市って何？
世田谷区にも「ボロ市」という行事があります。名前からどんな行事か予想を聞いてみると、 「ボロボロの市場のことかな」 「いや、あえて古く見せてるのかも」 「リサイクルをしているのかな」 実際の「ボロ市」の様子を動画で見てみると、骨董品や日用雑貨などを売る行事だと知ることができました。 今後も行事に親しみをもてるよう、様々な行事に触れていきたいと思います。 ４年生 図工「ふしぎな魚」
6月16日の給食
＜本日の献立＞
わかめごはん 五目うま煮 野菜のおかかがけ ミルクゼリー ＜主な産地＞ ごぼう 宮崎 人参 千葉 じゃがいも 茨城 玉ねぎ 愛知 白菜 群馬 小松菜 茨城 豚肉 青森 ２年 生活科「じゃがいもほり」
6月15日の給食
＜本日の献立＞
和風スパゲティ じゃこサラダ ポテトクリーム焼き ＜主な産地＞ にんにく 青森 玉ねぎ 愛知 人参 千葉 キャベツ 茨城 しめじ 長野 大根 青森 きゅうり 埼玉 じゃがいも 茨城 パセリ 千葉 えび インドネシア １年「算数」
「ぜんぶでいくつ」の学習をしました。はじめに、教科書の玉入れの問題では、玉の数が０のときの足し算について考えました。
次に算数ブロックを使って、前時までに学習した「あわせると」や「ふえると」の言葉を使って、足し算の問題を作りました。友達と問題を解き合い、色々なシチュエーションの問題に盛り上がりながらも、しっかりと学習することができました。 
４年生 書写「原」
今回のめあては「『かまえ』や『たれ』と中の部分の組み立てに気をつけて書こう」でした。板書されたポイントを確認しながら一文字一文字、丁寧に書くことができました。 ４年生 シャトルラン
スポーツテストもこれですべての項目が終わりました。結果は、２学期以降に届きます。 6月14日の給食
＜本日の献立＞
ドリア風 パリパリサラダ くだもの ＜主な産地＞ 玉ねぎ 愛知 人参 千葉 パセリ 千葉 キャベツ 茨城 大根 青森 きゅうり 埼玉 えび インドネシア 美生柑 愛媛 １年「国語」
国語「くちばし」では、説明文の学習をしています。
今日は、教科書に出てきた３種類のくちばしの特徴を踏まえ、自分が一番驚いたことをまとめました。前単元の「わけをはなそう」で学習した、「どうしてかというと〜からです。」の文型のほかに、「わけは〜からです。」「なぜなら〜からです。」などの言い方も知りました。 そして、学習した文型と自分が選んだ鳥のくちばしについて言葉で友達に伝えました。伝え合い後、「わたしと○○さんは、おなじりゆうでした。」、「○○さんは、きょうかしょにかいてあることだけじゃなくて、じぶんがおもったことをいっていたから、えらんだりゆうがわかりました。」と、自分の意見との共通点を見出したり、理由を伝える良さについて感じたりすることができました。 
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