本日、第1.2.3学年の保護者会を行いました。
多くの方にご参会いただき、誠にありがとう
ございました。
担任より、1学期の学習や生活の様子や、
通知表の評価について等お伝えいたしました。

あと、3週間と少しで夏休みです。
それまで、1学期の学習のまとめをしっかり
行っていきます。

今週の月曜日の全校朝会で、4年生のあいさつ宣言を行いました。

最初に、各クラスの代表が集まって、あいさつをするよさについて話し合いました。
・笑顔であいさつをすると、自分も相手も笑顔になれる。
・目を見てあいさつをすると、相手に気持ちが伝わる。
・礼儀正しいあいさつをすると、相手を大切にすることにつながる。
・あいさつはいろいろな種類があるから、場所やその時にあったあいさつをするといい。

話し合いからあいさつの合言葉を決め、全校朝会で発表をしました。
「ちゃ」んと目を見て　しっかり　あいさつ
「れ」いぎ正しい　すてきな　あいさつ
う「ん」と笑顔で　元気な　あいさつ
「じ」かんと場所に　合わせた　あいさつ

「　」をつなげて読むと「ちゃれんじ」になります。
練習をたくさん行い、堂々と発表することができました。

４年生は低学年の見本となるあいさつを目指していきます。

授業参観後はZoom を活用して各学校の校長より経営方針の話があり、その後幼稚園の様子を紹介してもらいました。
また、１４の分科会に分かれて、参観した授業についての意見交流や、それぞれの学校での取り組みについて情報交換も行いました。
学校間の連携についてはも中学生による中学校ガイダンスや５年生による中学校見学、授業交流などを予定しています。
幼稚園・小学校・中学校での連携を深めて、１１年をかけて子どもたちの成長を支援していきます。

桜丘小学校・笹原小学校・桜丘幼稚園の教員が桜丘中学校の授業見学を行いました。
桜丘小学校を卒業した子どもたちも多く桜丘中学校に在籍しています。
国語・数学・社会・理科・英語・美術・体育・技術の授業を参観しました。
多くの子どもたちが意欲的に、学習に取り組むことができていました。

本日は、社会科見学が行われました。
バスに乗って、等々力渓谷と九品仏浄真寺を見学しました。
等々力渓谷はひんやりとして、とても涼しかったです。「世田谷にこんな自然が多いところがあるのか。」と驚いている様子が見られました。
九品仏浄真寺では、お坊さんにお寺の中を案内していただきました。子どもたちは「何年前からあるんですか。」「手の形はどんな意味があるんですか。」などすすんで質問をすることができました。
社会科で学習した、世田谷の土地や交通、寺院について、実際に見学することで、より深く学ぶことができました。

これは有名な画家、ピカソが描いた代表作品「アビニヨンの娘たち」です。
どんな感想をもちましたか。「上手だな」と思った人は少ないのではないでしょうか。
「これは、なんだかわからない」と思った人もいると思います。
実際にこれをピカソが描いたときには、周りの人からよい評価をされず、9年間も裏返しにして置いてあったそうです。
次にこれは、ピカソが15歳の時に描いた絵です。「科学と慈愛」
これは、上手に描いていると思う人が多いと思います。
では、なぜ、ピカソは26歳で「アビニヨンの娘たち」のような作品を作ったのでしょう。そこには、ピカソなりのものの見方があったのです。
ピカソは、自分自身で新しい美しさを見つけました。実際に見えているところと、反対の方向から見えるところを合わせて描いてみよう。そして、一つの画面に表すと本物の世界を表現できると考えました。
ピカソのように、これが正しい見方、と固定された考えだけでなく、いろいろな角度から、多面的にものを見る、考えることが大切だと思います。

その後、6月17日から新しく4年5組の担任になった先生から自己紹介がありました。
よろしくお願いいたします。

本日は、3年生を対象に自転車安全教室を行いました。
PTAの校外委員の皆様のご協力のもと、世田谷警察の方をお招きし、自転車の安全な乗り方や交通ルールについて教えていただきました。

自転車に乗る人は「自転車の運転手」という意識をもつことの大切さを学びました。

DVDを見ながらの講習では、自転車に乗る前の点検ポイントを「ブ」「タ」「ハ」「シャ」「ベル」の合言葉で確認をしました。どこのことか、お子さんに聞いてみてください。また、DVDを視聴しながら、自転車に乗る時の交通ルールを確かめました。

校庭では、実際に警察の方に、右・左・右・右後の確認の仕方を教えていただいたり、信号機の色や横断歩道での渡り方を確かめたりして、安全に自転車に乗る方法を学びました

子供の事故で、一番多い事故は「と○○し」だそうです。
答え合わせもかねて、ぜひお家での話題にしてみてください。

長さの意味、長さの単位「ｃｍ」「ｍｍ」、長さの測定を勉強しています。今日はどうすればまっすぐな線がかけるか考えました。かきたい長さの始点と終点を打ち、目盛りのついていない側で、2つの点からずれないように結びました。振り返りのとき、「ものさしは決まった長さの直線をかくときは、とても便利です。」と発言し、決まった長さの直線をかくことができるようになりました。

　4年生は、今年最初の水泳指導を行いました。
　2年ぶりの水泳にワクワクの子どもたち。実行委員の人が自分の目標を発表し、プール開きをしました。安全第一の水泳学習が大切です。雲が広がると少し肌寒いですが、楽しく学習することができました。
「やっぱり水泳は楽しいな！」「次回が楽しみ！」
子どもたちの声が嬉しいです。次回も安全に気を付けて、楽しく学習したいと思います。

　教員ICT研修を行いました。
　昨年度から学年により使用がスタートしているアプリ「ロイロノート」に加えて、ドリルアプリ「キュビナ」の使用を今後予定しています。
６月１６日（水）はその２つのアプリの効果的な使用方法の研修を行いました。校内のICT推進を担当する教員が中心となり基本的な使い方から、発展的な活用方法まで学ぶことができました。
　ドリルアプリ「キュビナ」については日常的な家庭学習でも使うことができるアプリです。今後学年ごとに使用を開始していきます。
　ご家庭でも学校におけるICTを活用した学習の様子をお子さんとの話題にしていただけたらと思います。どうぞ、よろしくお願いいたします。

6月7日に始まった教育実習も18日で終わりです。
今日は実習のまとめとして研究授業を行いました。
「こそあどことば」の学習をしました。
こそあど言葉を使った文章を考えたり、
動物の会話を考えたりして楽しみました。
こそあど言葉を使うと文章が短くなり、分かりやすく
なることがわかりました。
教育実習の先生は、子どもたちと明るく楽しく
授業を行うことができていました。

朝、本校の正門と西門に桜丘中学校の生徒の皆さんが、来校し
代表委員と一緒にあいさつ運動をしました。
小学生は、大きいお兄さんを見て、ちょっとびっくりしていましたが、
元気にあいさつを返していました。
これからも「さくらの学び舎」として交流をすすめていきます。

　本日の学年朝会では、今週より始まる水泳の学習について実行委員から説明がありました。
　今年度は、新型コロナウィルス感染症対策のため、２クラスごとの実施となります。さらに、着替えの仕方やバディーの確認など、例年と違う点が多くあるので、学年全員で共通理解をしました。
　子どもたちからは、「昨年はできなかったので、今年はたくさん練習して平泳ぎを泳げるようになりたい。」や「楽しく元気に水泳学習を行いたい。」と意気込みが発表されました。２年ぶりの実施となりますが、安全で楽しい水泳学習になるよう、指導をしてまいります。

　４年生は、新しく曜日の英語を学び始めました。まず、月曜日から日曜日までの英語をALTと一緒に発音練習しました。木曜日の発音が少し難しかったのですが、練習を重ねると自信をもって発音できる子が増えてきました。その後、曜日と発音の似ている食べ物を組み合わせた歌を歌ったり、ピクチャーカードを使ってゲームをしたりしました。次回以降は、曜日の表現と予定を組み合わせた学習をする予定です。

本日、2年ぶりの水泳指導がスタートしました。
さわやかな天気の中、２年生や３年生の子どもたちが
楽しそうに水かけっこやふし浮きなどをしていました。
また、プールの入り方などの安全の約束もよく
守っていました。

今週の目標は、「しせいよく　いすに　すわろう」です。
しせいをよくすると、よいことがたくさんあります。
１　元気に見えます。
２　つかれがとれます。
３　大きく深い呼吸になり、リラックスできます。
４　集中力がアップします。
５　体のバランスが保てます。
これからもしせいよく、過ごしましょう。

代表委員会のみなさんが、今週の16日（水）と18日（金）に行われる
「さくらの学び舎あいさつ運動」について、お知らせしました。
朝、桜丘中学校の生徒のみなさんが桜丘小の正門で小学生と一緒に
あいさつ運動をします。
学び舎の子どもたちがそろって行う久しぶりの取り組みです。
「いつでも　どこでも　だれにでも」明るくあいさつを交わしたいと思います。

今日は、ＳＤＧsの１７の目標の一つ「つくる責任　つかう責任」の話をします。
このポスターを見てください。
先週、一週間の給食の残飯は、１００ｇのおにぎりに例えると９６７個になったそうです。
日本全体でむだにしている食量は、１日で大型トラック１７６０台分もあるそうです。
これは、世界で食料に困っている国に援助している量の1日と半分になります。
日本は、多くの食べ物をむだにしているようです。

食べ物をむだにしない。ごみを減らす。
リサイクルをする。レジ袋をもらわない。
など、「つくる責任　つかう責任」を意識して行動しましょう。

今月の「人格の形成を目指して」は、「責任」です。
学級の係の仕事はもちろん、
国を助けることや未来を考えることにも責任があります。

　世田谷区に住んでいた徳富蘆花が夜明けの富士の山が朝日に染まり、少しずつ変化していく様子を「薔薇色、珊瑚色」などと表現しました。日本語の教科書で日本古来の色について知り、ロイロノートのクイズで興味を深めました。
　子どもたちは日本古来の色の中で自分の好きな色について調べ、友達に発表しました。好きな理由やその色の成り立ちなどを発表し、理解を深めました。

本日５時間目に、今年度最初の研究授業が行われました。
５年生の算数で、「２つの量の変わり方」という単元の
授業を行いました。

「ストローで正方形を横につなげた形を５０個作るには、
ストローは何本必要でしょう。」

という問題を解くために、まずは問題解決の見通しをも
ちます。

「まずは、５個で調べてみればいい。」
「表にまとめて、きまりを見つけるといい。」

そんな意見が出てきました。

それぞれの考え方を式に表し、妥当な考え方かどうかを
全体で検討しました。授業を通して、式にすることの大
切さと有用性を改めて感じることができたようです。

授業の後は、全教員で授業の意見交換を行い、講師の先
生から指導と助言をいただきました。講師の先生からは、
単元の順番の位置付けと、子どもたちが何を知っていて
何を知らないのかを明確にした上で授業を構成していく
ことの大切さについてご指導いただきました。

次は、９月に２年生が研究授業を行う予定です。今回学
んだことを日々の算数の授業で生かし、さらなる指導力
の向上を目指していきます。