今日は、１週間に１度のザリガニの水槽洗いでした。
綺麗になった水槽で泳ぐザリガニは、とても気持ちよさそうでした。

生活科「さかせたいな　わたしのはな」で育てているアサガオの水やりを毎朝行っています。
つるが伸びてきたので支柱を立てました。
「つるがこんなに伸びた！」「葉っぱが大きい！」など発見しながら成長を楽しんでいます。

今日は教育実習の先生の１日担任の日。国語の授業では漢字の学習を行っていました。学習していた漢字は「広」という漢字です。先生は大型モニターに書き方を映しながら説明していました。「広」の漢字を使った言葉も出し合いました。「広しまけん」「広しまえき」…「広」と言えば、子供たちもやっぱり「広しま」なんですね。

四角形の4つの角の大きさの和を調べました。
そこからどのような決まりがあるか考え、皆でアイデアを伝え合いました。

理科「かげと太陽」最後の観察は、日向と日陰の地面の温度の違いを調べます。
温度計の使い方を覚えていざ校庭へ。
チームで協力して計測しました。

来週から２年ぶりの水泳指導が始まります。
プール清掃も済み、新しい水が入れられました。
業者による機械点検も終わりました。

また、今年度は感染症対策の一つとして、プールバッグをプールサイドにもっていくことにしました。そのためプールサイドの手すりを増設し、フックを取り付けました。

来週から始まる水泳指導。
安心・安全にすすめていきます。

３年生が育てたモンシロチョウでしょうか。
朝ビオトープを見回っていると、複数のモンシロチョウが飛び回っていました。

また、ビオトープでは、キュウリが実をつけはじめ、ビワがたくさん実っています。
松沢小産ビワ。少しすっぱさを感じる実もありましたが、おいしいです。

ビオトープではいろいろな自然の営みを感じることができました。

５月27日から育て始めたイネ。
https://school.setagaya.ed.jp/swas/index.php?id...

順調に生長してきたので、植え替えを行いました。
イネの生長には水の管理が大切です。
みんなでしっかり育ててほしいと思います。

第２回校内研究が行われました。

４年生は、「アップとルーズで伝える」の学習で、各段落のつながりについて考え、図や言葉で表しながら、アップとルーズの違いについて考えました。

交流活動ではロイロノートというアプリを活用し、友達の考えを参照して自分に取り入れました。コロナ禍に配慮しつつ学びを深める学習活動の工夫ができました。

第２回校内研究が行われました。

きはだ学級は、「たんぽぽのちえ」の学習で、これまでの学習を通してわかった知恵について発表しました。
学習してきた知恵をまとめた「たんぽぽのちえBOOK」や小道具を用いながら音読したり、動作化したりすることを通して、各児童がそれぞれ考えた方法で発表を行いました。

友達の発表を見聞きすることで、それぞれの知恵についての理解を深めることができました。

理科の学習では、モンシロチョウを育てています。
さなぎから羽化し、子供たちは大喜びです。

モンシロチョウの足が６本あることや頭、むね、はらに分かれていることを確認しました。
その後、外に放し、お別れをしました。
「ばいばい、またね。」と手をふる子供たちの姿にほっこりしました。

算数で長さの学習をしています。初めてまきじゃくをつかって、校庭ではかりたいものをはかることに。
さっそく校庭の正門にあるくすのきの周りの長さをはかってみることに！！
さて、予想してみてください。

チャンチャカチャ〜ン

結果

４メートル４０センチメートル

予想通りでしたか？

さすが松沢の自慢のくすのき。立派でした。

図工「みてみて　いっぱいつくったよ」では、2回目の油粘土を使う学習をしました。
だんご、いも虫、餃子、女の子を工夫しながら作りました。
その後、自分の好きなものを作りました。

個性あふれるすてきな粘土の作品ができました。

日本語の学習では、「漢詩」について学習しました。
子供たちは、作者の功績や生い立ちを知ると、「すごい！」とおどろいていました。

この学習では、漢詩から読み取った様子や感じたことを絵や文にまとめることができました。

きはだ学級の子供たちが音楽の時間にハンドベルに取り組んでいました。子供たちはハンドベルの持ち方から教えてもらい、「オーラ　リー」という曲に合わせて、気持ちよさそうにハンドベルを鳴らしていました。

昨日は今年初めて３０度を超える真夏日となりました。
今日も気温が上がり、３０度を超える予想となっているため、朝からミストシャワーとミストファンを稼働させています。
健康に気を付けて、今日も１日がんばってほしいと思います。

５年生が要旨をまとめる学習に取り組んでいました。

「要旨」とは「筆者が言いたいこと」です。
似た言葉に「要約」がありますが、「要約」は「内容をまとめること」ですので、「要旨」はより内容を理解して筆者の考えを読み取らないとまとめることができません。

筆者の主張を読み取るための１つの方法として、本文に繰り返し使われている言葉（キーワード）を見付けていました。

２年生が２つの線の長さを比べる活動を行っていました。

今日は、直線と直線をつなぎ合わせて長さを比較する直接比較ではなく、計算を基に長さを比較する方法を考えました。

実は今回の学習、センチメートルとミリセンチメートルが混ざった計算になっており、単位をそろえて計算することを学びますが、つまづきやすいところでもあります。
なぜ、単位をそろえて計算しないといけないのか、視覚的に分かりやすくするために拡大ものさしを用意し、センチメートルとミリメートルの足し算のやり方を学びました。

音楽の学習で「しろくまのジェンカ」の歌に合わせてリズム打ちをしました。
楽しみながら「たん」と「うん」のリズムで手拍子を打てるようになりました。
次はカスタネットでリズム打ちをします。

６年生社会、各教室で租税教室が行われました。
税理士の方々に身近なところにある税金について教えていただきました。
税金クイズに参加しながら、楽しく学びました。
税理士の皆様、税金のことを分かりやすく教えていただきありがとうございました。