今年度のきはだ学級の学級目標が決まりました。

みんなで考え、話し合いを重ねて決めました。

目標に向かって、すてきな１年にして欲しいです。

日光林間学園の準備を始めました。
今日は日光市の新聞づくり。
住んでいる世田谷との違いを見つけたり、特産品を調べたりと自分の興味を深めました。
タブレットの操作もだんだん上手になっています。

毛筆書写３回目に学習した運筆は「おれ」です。
力の入れ加減と画が交わるところが難しかったそうです。
１学期最後の書写でした。
個人面談で見ていただけるのが楽しみです。

「巻尺、ペットボトル、ソフトボール、四角のぼう、この5つの物の重さを軽い順に並べてみよう。」

子供たちは実物を手に持ち「こっちの方が重いぞ。」「いや、同じじゃないかな。」と言いながら、軽い重さ順に並べ、ワークシートに記入していました。予想は当たったかな。

今日はおはなし会ボランティアの方が２年生の児童に読み聞かせをしてくれました。
読んでいただいた本は
「せんたくかあちゃん」
「きのちのて」
「トマトさん」
「くだものたちのないしょだよ」
「夏とおとうとと」
「セミのたね」
「ネコヅメのよる」
「おばけのひやめしや」
「およぐ」
「ジオジオのかんむり」
「きょうりゅうたちもほんがよめるよ」
「なつのおとずれ」
「きんぎょ」
「すいかのプール」
の１５冊です。

今回は「夏」をテーマに選書してくださったようです。
おはなし会ボランティアの皆様、朝からすてきな時間をありがとうございました。

今日7月2日は元日から数えて１７８日目で、１年の折り返しの日です。

もう１年の半分
まだ１年の半分

感じ方は様々かと思いますが、１年の始まりに立てた目標や決意を振り返るいい機会ですね。
もう達成した人は新たな目標や決意を
まだ達成していない人はこれからがんばってみてほしいと思います。

左と右の画像の違いは何だろう？

大型モニターに映された画像を見ながら、間違い探しをしました。子供たちの記憶力はすごいです。写真が出た瞬間、間違いに気付く子がいっぱいいました。

今日の楽しい集会は集会委員会の人たちが企画してくれました。

２年生が切り紙遊びに取り組んでいました。
折り紙を折っていろいろ切ってみると・・・。
開いたときにはすてきな模様ができあがっていました。
子供たちは、うれしそうに紙に貼っていました。

６年生の社会の様子です。
古墳はだれが、なんのために、どのように作ったのか調べていました。

古墳といえば、2年前の2019年7月、ユネスコ世界文化遺産に大阪府の「百舌鳥・古市古墳群」が登録されました。その古墳群のなかでも堺市にある「仁徳天皇陵古墳」が日本最大ですが、子供たちもその大きさに驚いていました。
機械がない時代に・・・。すごいですよね。

6月29日から読書週間が始まりました。
今回の読書週間では、先生のおすすめの本が図書室・ふれあいルームで紹介されています。
（本の紹介については「どくしょびより」に掲載していますので読んでみてください。）

読書は知識や語彙力が増え、想像力が豊かになります。そして心の成長につながります。
読書週間を機会に、本に親しんでほしいと思います。

６年生が「もったいない」という言葉を広め、自然環境保護活動に取り組むワンガリ・マータイさんの姿を通し、持続可能な社会について考えていました。
（ワンガリ・マータイさんは2004年12月10日、「持続可能な開発、民主主義と平和への貢献」により、環境分野の活動家およびアフリカ人女性として史上初のノーベル平和賞を受賞した方です。）
小さな努力や工夫が大きな力になることを理解し、自分たちにできることを考えました。

連休明け、ホウセンカの1鉢に花が咲きました。
鮮やかな赤色です。
他の鉢は何色の花を咲かせるでしょうか。楽しみです。
7／1から鉢の持ち帰りをお願いしています。
登校する前に水やりをするように、声かけをお願いします。

ローマ字の学習が一段落したので、いよいよロイロノートを使うことにしました。
全員自分でパスワードを入力してログインすることができました。

さて、先日校庭やビオトープで撮影していたのは、顔に見えるもの。
名付けて「松沢さん」です。
人は、点が３つある画像を人の顔だと錯覚してしまうのだとか。
自分が見つけたとっておきの松沢さんを共有して楽しみました。

あと３週間で夏休み。夏休みには毎年必ず海や川での事故があります。今日は2年生が体育の授業で「水遊びの心得」について学習しました。

海や川に入ることは楽しいことが多いですが、危険が伴います。子供たちは、水遊びと他の遊びの違いを考え、どんな準備をして、どのような心構えで遊んだらいいのかを知ることができました。

　6時間目にクラブ活動がありました。化学クラブBは、1学期の反省を書いた後にスーパーボールづくりをしました。

３年生がホウセンカのからだのつくりを調べていました。
まだ生長段階ですので根を観察することはできませんが、葉、茎、子葉については観察することができます。
自分が育てているホウセンカをよく見て観察していました。
これからさらにどのように生長していくのか楽しみですね。

2年生の教科「日本語」の授業の様子です。

「やわらかに　柳あをめる　北上の　岸辺目に見ゆ　泣けとごとくに」
石川啄木

「多摩川の　あさきながれに　石なげて　あそべば濡るる　わがたもとかな」
若山牧水

何度も繰り返し声に出して読むことを通し、ことばの響きやリズムに親しみ、短歌に描かれた情景を想像しました。

あまりの出ない、割り切れる「わり算」から「あまりのあるわり算」へ。
あまりのあるわり算の計算の仕方を考えました。まずは自分で問題に向き合います。図に丸を囲んだり、九九の式を書いたりしながら自力解決しました。意見交流の仕方にも慣れてきて、友達に向けてしっかり発表していました。

「類推」と「反例」あまり聞き慣れない言葉ですね。

「類推」とは、いくつかの事例の似ているところに基づいて他の事例について推理すること「反例」とは、類推の結果が正しくないことを説明するためのもの

「類推」と「反例」の意味を理解するまでは淡々と授業が進みましたが、自分で類推したり反例を考えたりする問題に取り組むと、子供たちは徐々に楽しくなってきたようです。

理科の「電気のはたらき」の学習で、電池で走る車を作りました。
車を反対向きに走らせるには、乾電池の向きを逆につなぐことや、より速く走らせるためには、直列つなぎにする必要があることなどが分かりました。実験を通して、楽しく車を走らせました。