今日は、６年生が全国学力・学習状況調査に取り組みました。
この調査は、全国的な児童・生徒の学力や学習状況を把握・分析し、教育施策の成果と課題を検証し、その改善を図るとともに、学校における児童・生徒への教育指導の充実や学習状況の改善に役立てるために行われています。
算数と国語の２科目で、それぞれ知識力を問う問題（A)と知識活用力を問う問題（B)の2種類に分かれています。
また、児童の学習・生活環境のアンケート調査も同時に行います。
問題に取り組んでいる６年生の表情は、とても凛々しく感じられました。

２年生図工「つづき絵どんどん」の様子です。今日は完成目指して、みんな必死です。

３年生図工「でこぼこ版画」制作の様子です。身近にある緩衝材やひもなどを使い、水の中の生き物の版をつくっています。

３年生の図工の続きです。
次は絵具と水分をたっぷり使い画用紙に彩色しています。それぞれの想いを、色や模様にしています。

１年生算数の様子です。「６と４で１０」「３といくつで１０？」の学習を数字カードを使ってやっています。

１年生道徳「なにをしているのかな」の学習の様子です。教科書にある、動物の町の公園の絵を見ながらよいことをしている動物、悪いことをしている動物を探し、どうして？と考えています。

１年生国語の様子です。今日勉強したひらがなは・・・ひらがなマンションも着々と完成に近づいています。

５年生家庭科の様子です。
なみ縫いと、返し縫に挑戦です。初めてなので、画用紙で練習します。画用紙には、針を入れるところ、出すところが印刷されているので番号通りに進めるとちゃんと縫いあがります。
子どもたちは針を動かしながら「なるほどね。」「返し縫ってミシンみたいになるんだね。」「なみ縫いより丈夫そう。」などと、次の学習に繋がる感想をつぶやきます。

木曜日は高学年のロング昼休みです。掃除の時間から続けて遊べます。
体育館では、５年生２クラスが、クラスドッジボールを楽しんでいます。

4年生の様子です。

４年生
５年生
６年生の様子です。

６年生の様子です。

今日は１日雨でした。廊下が滑らないように主事さんたちは、一日中床をモップで拭いてくれていました。しかし砧の子は、適切に雨の日の行動がとれる子どもたちなので、今日もケガなく安全に過ごせました。担任の先生たちが、門や昇降口まで送ってくれるのも嬉しいです。

明日も元気で登校してください。

今日のスパゲッティは麺の上に、いか、えび、あさりをたっぷり使ったクリームソースをかけたクリームソーススパゲッティです。クリームソースに使うルウももちろん手作りしています。スパゲッティは家庭と同じように乾麺をゆでて作っています。写真はゆであがったスパゲッティを配缶しているところです。給食室の釜はとても大きいのでひと釜で約２００人分ずつゆでられます。うまみたっぷりのクリームソースはとても好評でした。

昨年の今頃は？などと考えることがありますが。子どもたちの元気な声が聞こえない学校は、学校にあらず。今日も元気で登校してくれることが嬉しいです。昇降口で出迎えてくれる、専科やことばの教室の先生にも、アサガオの発芽を嬉しそうに報告する１年生です。

6粒の種が発芽し、双葉が大きくなってきました。アサガオを育てるためには、この後どんなことが大切かな？何か必要な用具はあるかな？みんなで考えながら学習を進めていくのだそうです。

今朝のランランランは４年生です。先生や、６年生運動委員の励ましの言葉、そして1年生の教室からも「おにいちゃーん！あ！！気が付いてくれた。」という声が聞こえます。

水曜日の朝は１〜３年生が朝学習、４年生が国語、５・６年生が外国語のモジュール学習の日です。１０分という短時間ですが、毎日の積み重ねが大切です。基礎基本の学習がしっかり定着するように、どの学年も計画的に学習を進めています。
写真は３年生の様子です。

写真は１年生の様子です。やったプリントは、先生にすぐに丸付けをしてもらったり、全員で答え合わせをしたり、お隣どうしで答え合わせをしたり、学習内容によって違います。

５・６年生外国語の様子です。