ズームによる公開の最終日。今日は１，２年生の公開です。算数では式を立てて問題を解決する学習に取り組んでいました。

世田谷区が開催するネットリテラシー醸成講座に参加しました。
インターネットを利用する際の注意、特にSNSを利用する際に、気を付けなければならないことについて学びました。

SNSは
個人情報が簡単に
ひろがる
のこる
わかる
「ひのわ」に十分気を付けなければならないことを、事例を通して改めて理解することができました。

学校給食において使用する主な食材の産地について
（　１０　月　８　日分）
【献立】秋の香りごはん・さばの塩焼き・みそ汁・牛乳
【主な食材と産地】　　　　　
食　材 産　地
米(あきたこまち) 秋田県県
くり 熊本・愛媛・茨城県
とり肉 山梨県
さば 長崎県
油揚げ 大豆…新潟県・佐賀県
生揚げ 大豆…新潟県・佐賀県
みそ 大豆…長野県
にんじん 北海道
キャベツ 群馬県
きゅうり 埼玉県
しめじ 長野県
干し椎茸 九州
さつまいも 茨城県
だいこん 岩手県
わかめ 三陸

２つの新聞記事の比較をしていました。学習で大切なことは自分なりに考えて、気づきや疑問などを導き出すことです。

子どもたちは真剣に漢字の学習をしています。先生が時折端末の状況を確認しながら授業を進めています。

今回は定点カメラ（端末）を教室の後ろに設置し、授業の雰囲気を見ていただくようにしています。６年生は落ち着いた様子で学習に取り組んでいます。

学校給食において使用する主な食材の産地について
（　　１０　月　７　日分）
【献立】クファジューシ・もやしのカレーじょうゆかけ・紅茶ケーキ・牛乳
【主な食材と産地】
食　材 産　地
米（あきたこまち） 秋田県
小麦粉 北海道
豚肉 神奈川県
たまご 群馬県
にんじん 北海道
もやし 栃木県
きざみ昆布 北海道
干ししいたけ 九州

家庭科ではまだ調理実習ができません。そんな中５年生の米を炊く学習では先生が学習用端末で動画や資料を提示しながら工夫して授業をしています。

友だちが作った動くおもちゃの動画を見ていました。友だちの動画を自由に見られます。直接的な交流がしずらい中、端末を通してですが交流をしています。

数と漢字の言語の学習。声に出してリズムを感じながら学んでいました。

ズームによる学校公開の２日目です。４年生は説明文の段落わけについてグループごとの考えを発表していました。

ごみ処理のまとめの学習。今回は調べたことをロイロノートにまとめていました。

学校給食において使用する主な食材の産地について
（　１０　月　６　日分）
【献立】シナモントースト・クリームシチュー・キャベツサラダ・牛乳
【主な食材と産地】
食　材 産　地
食パン 小麦粉…アメリカ・カナダ
小麦粉（ルー） 北海道
とり肉 山梨県
ベーコン 豚肉…茨城・群馬・千葉県
にんじん 北海道
グリンピース ニュージーランド
たまねぎ 北海道
キャベツ 茨城県
じゃがいも 北海道
粉チーズ オーストラリア

段ボール箱を的に子どもたちは楽しくボールを投げていました。投げる動きは子どもたちに身に付けさせたい動きの一つです。

久しぶりに学校公開を行っています。今回は初の試みで、zoomで配信しています。リアルな公開ではないので、いろいろとご不便をおかけしていますが、教室の雰囲気だけでも感じ取っていただければ幸いです。写真は３年生と２年生の授業の様子です。

学習端末を使って、資料を効果的に活用して、課題を解決しながら学習していました。

２学期の学校公開はズームによるオンライン配信で行います。教室に端末で定点カメラを設置し、授業の全体の様子を見ていただきます。不具合や改善点があると思いますが、可能な範囲で対応します。
こちらの２年生の道徳の授業です。

喫煙が健康に及ぼす影響について、映像資料を活用しながら考える学習。子どもたちは真剣に取り組んでいました。

一人１台バイオリンを手にして器楽の学習。子どもたちにとっては貴重な経験です。

毛筆の学習は３年生から。止め、はね、はらいといった基本を確かめながら集中して書いていました。