中央昇降口での様子です。
先生の顔を見てとっても嬉しそうな子供たち。先生と子供たち笑い声が響き、とってもすてきな朝の一コマでした。

体育館では、５年生が社会科見学のオリエンテーションを行っていました。
しおりを見て、行程や持ち物など確認しました。社会科見学は、学習の一環であることも再度確認し、見学の仕方やマナーなど気を付けることの話を聞きました。
とても真剣に聞いていて、社会科見学に行くことを楽しみにしている様子が伝わってきました。

朝の15分間でカタカナの学習をしていました。ひらがなとカタカナを並べて比べると似ているところをたくさん見付けることができました。今日は「へ」がそっくり大賞でした。
５分間の書く時間では、とても集中して取り組んでいました。

「もっとがっこうたんけん」の発表会に向けて、練習をしました。
二人組で発表を聞き合ったら、ワークシートにサインをもらえます。友達からのアドバイスを参考にして、声を大きくしたり、ゆっくり言ったりと、どんどん上手になっていました。
グループで、発表の順番を決めて、はじめの挨拶の練習もしました。
みんなで協力し合って練習したから、発表会、きっと大成功ですね。

５年生の図工です。「日本の文様を切ろう」という単元で今学期最後の授業でした。
各自表面裏面共に折り紙を切り抜いた物を糊で貼っていき、季節感なども工夫していました。授業後半では、友達とお互いの作品を見合う鑑賞タイムを楽しみました。

２年生は、曜日の言い方をジャン先生と練習した後、友達とカードを使って曜日神経衰弱を楽しんでいました。じゃんけんで勝ったら、めくったカードの曜日を言いながらカード合わせをします。カードが取れた、撮れなかった、で盛り上がっていました。

３年生の算数「あまりのあるわり算」の学習です。

まだわり算に慣れていない子は、九九から唱えながら商を立てていました。
速く、正確に計算することも大事ですが、自分のペースで着実に力を伸ばしていくことも、やっぱり大切だと思うのです。

問題に正解できたら先生からスタンプがもらえます。スタンプをもらった子が、まだ問題に取り組み途中の子に近付き、「それはね・・・」と教えてあげそうになる場面がありました。そのとき、近くにいた子が「答えを教えちゃだめだよ。自分で正解できた方が気持ちいいから。」と言っていました。教えようとしていた子は、「そうだね。」といって口をとじて見守っていました。

教えてあげるのも優しさの形ですし、教えずにだまって応援するのも優しさの形です。そして、教えてあげようとしていたところを止められたときに納得して口をとじたことも、やっぱり優しさの形です。
いろいろな優しさにあふれる山野小はすてきな学校だな、と改めて感じました。

６年生の体育の様子です。ソフトバレーに取り組んでいます。

うまくいったプレーには「ナイス！」と声がかかり、ミスをしてしまったときには「ドンマイ。」「いいよ。」と声がかかります。

どのチームもとてもいい雰囲気で、みんなで運動を楽しんでいる姿が見られました。

４年生は、理科で「電気のはたらき」の学習をしています。教室で電池のつなぎ方などを確認した後、多目的室に行って自分達が作った車を走らせてみました。「車が前に行かないです。」と相談に来る子がいましたが、先生からアドバイスをもらい、電池を入れる向きを変えてみたら、上手く前進しました。

今日は、ピザトースト、ポトフ、メロン、牛乳です。
ピザトーストは、私も大好きなのですが、ピザの具をヒザに落とすと大変なので、気をつけていただきます。今日のメロンは千葉県産の貴味メロンです。私の子どもの頃は、マクワウリか、せいぜいプリンスメロンくらいしか食べられませんでした。初めてアンデスメロンを食べたときは、「この美味しいメロンは、なんですか？アンデスか…。」と、つぶやいたものです。最近は編み目が入った甘めのメロンが給食でも普通に食べられるようになりました。

登校時には、雨が止みました。
元気に挨拶をして、１日がスタートしました。

１年生の教室の様子です。登校してきて、友達との会話がはずんでとてもたのしそうでした。
支度をすませ、係の仕事をする子もいます。
小学生らしい姿に頼もしさを感じました。

２０分休みには、校庭がすっかり乾きました。山野小の校庭は、水はけが良く優秀です！

おかげで、朝雨が降っていたとしても、止んでから少したてば、子供たちが元気に外遊びを楽しむことができます。

さて、何をしているところでしょう？

正解は・・・貝殻を探しているのでした。小さな貝殻がたくさん見つかりました。

１年生が算数のたし算のテストに取り組んでいました。
もうすっかりテストにも慣れ、一人でじっくりと考え、問題を解いていました。
みんな頑張っています。

１年生の国語です。「おおきなかぶ」を学習をしています。
おじいさんの気持ちを考えました。
「あまい　あまいかぶになれ。おおきな　おおきなかぶになれ。」
「あまい」や「おおきな」をくり返し言っていることから、おじいさんの願いが強いことに気付きました。そして、あさがおを育てている自分たちの経験と重ねながら、おじいさんがどんなふうに大切に育てたのかを考え、おじいさんの気持ちをワークシートに書きました。

お面をかぶり、おじいさんになりきって発表しました。

５年生の「小数のわり算」の学習です。コースに分かれて学習を進めています。小数点以下の桁が増えた、ちょっとややこしい計算を筆算で行っていました。

なぜ小数点を動かせばよいのか、その意味を理解した後の、習熟問題に取り組んでいました。
「あ！小数点打ち忘れた！」「よし、全問正解。」などとつぶやきながら、集中して取り組んでいました。

６年生です。社会の学習が一段落したあと、ほんの少しの時間で、日光林間学園に向けての話し合いをしていました。

気が付けば、本番まであと１か月。日々の学習を進めながら、日光への準備も進めています。

１年生の生活科です。「もっとがっこうたんけん」で調べたことや、分かったことを発表します。

このクラスでは、発表する練習をしていました。友達に聞いてもらって、「聞いたよ」のサインやアドバイスをもらいます。くり返し発表することで話すことに慣れ、自信がついてきます。

全員の前で発表するのが楽しみですね。

４年生の国語です。「新聞をつくろう」という学習を進めています。書きたい内容を自分で決めて、見出しや写真、グラフなどもうまく使いながら、これまで記事を書いてきました。

今日はちょうど清書をしている時間でしたが、誤字・脱字がないか、伝えたいことがちゃんと書いてあるか、絵やグラフばかりになっていないか、と気を付けるべきポイントが黒板に示されてあり、みんな真剣に取り組んでいました。

書けた人は前に集まって、お互いの新聞を読み合い、感想を交流していました。