なかのビレジに到着しました。
これから昼食です。

赤城高原SAで集合写真を取りました。

天気がよく、気持ちがいいです。

三芳PAでトイレ休憩をしました。
順調にすすんでいます。

たくさん準備して、楽しみにしていた川場移動教室が、いよいよ始まります。

今回の川場移動教室は宿舎ので密を避けるため、1・3組と2・4組・くすのき学級・きはだ学級の２回に分けて実施します。

まずは１・３組が出発式を行い、１泊２日の川場移動教室に出発しました。
体験的な学習を通して、いろいろなことを学んできてほしいと思います。

「小」を書きました。
初めに、「はね」と「点」の練習をしました。
１年生で学習した字で、難しい字ではないはずです。
ところが、筆で字形を整えようと考えながら書くと
思うように書けません。
「普段から、考えて書かないとね。」
と気持ちを新たにしました。

６年生の学級会の様子です。
「仮装パーティー&文化祭をしよう」との議題で話し合いを行いました。
仮装パーティー&文化祭を行う目的は、日光林間学園に向けて取り組んだテーマ「か（感謝）な（仲間）で（伝統）をより高めることです。
みんなで意見を出し合い、お店が決まりました。
これからみんなで準備を進めていきます。

４年生の教科「日本語」の様子です。
「衣食住」について調べ、日本人の工夫についてまとめていました。
（今回のまとめ方は、ワークシート、タブレットどちらか自分で決めています。）
友達の発表を聞くのが楽しみですね。

保護者の皆様、世田谷区教育委員会からの「オンライン学習実施後の意識調査」へのご協力ありがとうございます。
児童へのオンライン学習意識調査も始まりました。
一人一人がタブレットでＱＲコードを読み取り質問に答えていきます。
１年生から３年生は、ＩＣＴ支援員が来校する日に実施します。

きはだ学級の家庭科の様子です。
５年生はクッション、６年生はipad入れを作成しています。
チャコペンを使って線を引いたり、手ぬいでかざりを付けたり、ミシンで脇を縫ったりと、一人一人が自分の課題にあった学習に一生懸命取り組んでいました。

今日の委員会活動では、委員会ごとに卒業アルバムの写真撮影を行いました。6年生の子供たちは日光林間学園に一緒に行ったカメラマンの方が来てくれてとても嬉しそう。笑顔いっぱいの写真撮影となりました。

今日と明日、３年生以上の児童が２回目の「楽しい学校生活を送るためのアンケートQU」を行っています。
このアンケートでは、子供たちの学校生活における満足度と意欲、さらに学級集団の状態を読み取ることができます。
QU調査等も活用して、児童理解を深め、子供たちが楽しい学校生活を送れるように取り組んでいきます。

日光林間学園から帰ってきた６年生。疲れが残っていると思いきや、元気にソフトバレーボールに取り組みました。日光林間学園で深めた仲のよさが、学校に帰ってきてからもよりよい関係になっています。

百の位まであるかけ算の筆算をしました。子供たちは十の位までのかけ算の筆算の経験を踏まえて、繰り上がりのある計算を自分の力で解いていました。解き方をみんなで声に出しながら確認することもしました。練習問題を繰り返し行うことで、計算技能の定着を図っていきます。

今日の安全指導では「バスや電車などの公共交通機関を利用するときのマナー」と「自転車に乗るときの約束」について確認をしました。

以下指導した内容を掲載しますので、ぜひご家庭でも確認をお願いします。

「バスや電車などの公共交通機関を利用するときのマナー」
1 乗車するときは降りる人が先
2 座る時は、荷物を足の上に抱え、膝を閉じて椅子に深く座るようにする
3 立つ時には、荷物を前に背負い、手すりにつかまるようにする

「自転車に乗るときの約束」
1 自転車は車道が原則、歩道は例外のみ通行可
2 車道は左側を通行
3 歩道は歩行者優先で、車道寄りを徐行
4 安全ルールを守る（夜間のライト点灯、飲酒運転禁止、二人乗り禁止、並進禁止、信号遵守、安全確認）
5 子供はヘルメットを着用

１０月８日（金）から１０日（日）の二泊三日で行われた日光林間学園。
今日の朝会では、校長先生から、６年生が
１　戦場ヶ原ハイキングで友達に「がんばろうよ。」と声をかけたり、手を貸したりするなど、仲間を思いやる行動ができていたこと。
２　お世話になった宿やバスの方に感謝の気持ちを手紙を書いたり、言葉にしたりして伝えられていたこと。
など、立派な行動ができていたとの話がありました。
これから、川場移動教室や社会科見学、遠足などが予定されています。
学校での学習だけでなく、様々な体験を通して、多くのことを学んでほしいと思います。

５年生の社会の学習の様子です。
水産業のかかえる課題について、VTRを見たり、資料集や教科書を読んだりしてまとめていました。
国土の周りが海の日本にとって、水産業はとても大切な産業です。
課題を理解し、これからの水産業について考えてほしいと思います。

１年生の学習の様子です。
カタカナの学習も順調に進んでいます。
手の挙げ方、発表の仕方も上手になりました。

算数「面積」の単元で『あ』『い』『う』の3つの図形の大きさ比べをして、広さの比べ方を考えました。どんな比べ方が考えれらるのか。同じ大きさの四角形を敷き詰めて、敷き詰めた四角形の数を数えたり、2つの図形を重ねて比べたりしていました。
自分の考えをもった後には、友達と発表し合い、広さを比べるより良い方法を考えていました。

「ぐみの木と小鳥」というお話から「親切・思いやり」について考えました。
教材を通して、相手のことを思って考える親切は、どんな形であれ大切なのだという気持ちに気付くことができました。
最後には、一生懸命ぐみの実を運んでくれた小鳥にリスさんになりきってお手紙を書きました。

道徳の学習で「ぼくのボールだ」という教材を読みました。
ドッジボールで勝つために友達からボールを取ったぼくの気持ちを考えました。
相手の気持ちを考え、誰とでも同じように接することの良さを学びました。