「次は２組に行ってみよう！！」　
「この作品がすてき！！」
「もう一度、あの作品を見にいこうよ！！」

子ども達の声を聞いていると、作品への興味や他のクラスへの親しみを持っていることが伝わってきました。

山野小学校は、子供たちの人数が多いです。だから、たくさんの友達に出会えます。こうした山野小学校の良さを生かした活動や交流をこれからも行っていきます。

１年生がやまのフェスタでお店に来てくれたお礼や上級生の演目を見て感動したことを書いたお手紙を届けに行きました。

お兄さん、お姉さんの前で言葉を言うのは緊張します。けれど、友達といっしょに勇気を出して、伝えました。

「緊張したけど、すっきりした。」

こうした経験を積み重ねることが、自信になっていくのだと、教室に戻ってきた子供たちの晴れやかな表情を見て思いました。

　３年生の図書の時間です。
みんな借りた本を先に返却した後は、好きな本を自席でもくもくと読んだり、新たな本を借りに並んだりして本との出会いを楽しんでいました。

　２年生の音楽の授業では、鍵盤ハーモニカで演奏をしていました。
「大きなくりの木の下で」の曲を何小節かに分けて吹きました。同じ音を続けて吹くときは、指を付けたままタンギングで音を出すといいいことをアドバイスしていました。

　５年生の図工の授業の様子です。
「木工パズル」のアイデアスケッチをしているところです。タブレットで画像を検索し、気に入った絵を分割して描いたり、先生にどんなパズルがいいか相談したりしていました。完成までの見通しとして先生が作った見本のパズルが貼ってあります。すてきな作品でした。みんなは、どんな作品を作るのかが楽しみです。

　４年生の日本語の授業です。
百人一首の短歌を何度も詠んだりして覚えてきたことをかるたで確認です。先生が上の句を読み上げると、すぐ手がのびる子。う〜ん、と悩む子。様々でした。でも、どのグループも健闘していました。

　６年生の外国語学習の様子です。
テレビの画面と音声を手掛かりに、教科書の登場人物が旅行先でどんなことをしていたかをじっくりと聞き取って、書いていました。英語支援員さんのヒントもあり、「日光で東照宮と華厳の滝を見た。」という内容を把握できました。３月の日光でぜひ、見てきたい名所です。

月曜日の朝です。寒くなってきました。手袋を使う子も増えてきましてね。ポケットに手を入れて歩くと危ないですよ。　

いよいよ１週間が始まります。
月曜日朝は、高学年のロング朝遊びです。
（明日３・４年生は交流遊びがあるため
４年生はモジュール学習をしていました。）

写真は、第二グラウンドの様子です。
ボールを使って
広々と遊ぶことができていました。

　２年生の体育の様子です。「ながれぼしゲーム」をグループごとでやっていました。バレーボールをビニール袋に入れてビニールの口を縛った物を使ってボールを投げたり、取ったりしています。ビニールが滑りやすいので、ボールの扱いが得意不得意関係なく、みんなボールの捜査に一苦労していました。　

　１年生の「ながれぼしゲーム」の様子です。
初めて行ったので、まずは、ルールを覚えました。やっていくうちに空いているところをねらって投げると点数が入ることに気付いていました。

　最後に、良かったところやもう少しルールを変えた方がいいところをみんなで考えました。

　１年生の国語です。３クラスが同じ学習をしていました。

　「じどう車くらべ」の説明文の読み取りが終わり、車の「しごと」や「つくり」について分かったので、自分でも説明文を書くことに挑戦します。
教科書に載っている「はしご車」の絵を見て、自分で「しごと」と「つくり」を考えて、文章を書きました。　

　先生と一緒に進めながら、説明文の書き方を学びました。次は、自分で調べたい車を１つ選んで自分で書き上げます。学習したことを生かしてステップアップです。

　こちらのクラスでは、図鑑の中から自分が書きたい車を１つ選びました。
たくさんの種類の車から選ぶのは、大変そうでしたが、迷いながらも楽しそうに決めていました。　

　２０分休みの様子です。第２グランドは、高学年が使っていました。
男女が集まって「鬼ごっこしよう！！」と声を掛け、すぐに始まっていました。良い雰囲気だなと思いました。

　正門から第２グランドへ行く道路を渡る時に、左右を確認したり、手を挙げて渡ったりと落ち着いた様子にさすが高学年、学校の手本として素晴らしいと思いました。

３年生の音楽です。
「ゆかいな木きん」の合奏の練習をグループでおこなっていました。
担任の先生が見守ってくれていました。

１年生が鍵盤ハーモニカの学習の様子です。

前回は、「きらきらぼし」の歌をたくさん歌って楽しんだので、今日は鍵盤ハーモニカで弾けるように練習しました。
まず、音階で歌いました。楽譜の１段目と３段目が同じ音階であることに気付き、覚えれば弾けそうだとやる気になりました。
そして、いよいよチャレンジです。先生の伴奏に合わせて、みんなでゆっくり弾きました。

きれいな「きらきらぼし」が流れて、みんなの笑顔もきらきらしました。

　５年生の社会科の授業の様子です。
「くらしを支える工業生産」の学習で、みんなの身近にある工業製品について、実際に計算機のことを調べていました。班に１つ計算機とドライバーが配られました。みんなで分解していきながら、計算機にはどのぐらいの部品が使われているか、分解や組み立てにはどのくらい時間がかかるかなど調べていくのです。
最後にどれぐらいの班が元通りにできたかを見届けることはできなかったのですが、きっと苦戦したのではないかと推察されます。他にも身の回りにたくさんの工業製品があふれていますが、便利だけれど結構複雑なつくりになっているものがたくさん、ありますね。

　４年生の図工の授業の様子です。「トントンつないで」という単元で、正方形の木の枠の中にそれぞれが考えた家やお店を再現するため、身近にある小さなものを再利用したり、紙粘土で小物や登場人物をつくったりしていました。みんなそれぞれの思い描く世界があるようで、どんな感じになるのか、出来上がりが楽しみですね。

　１年生の日本語の授業です。ちょうどこのときは、さかさまことばの言葉集めをしていました。上から読んでも下から読んでも意味が通じる言葉を探すのです。「いるか」「かい」「わに」「かさ」などいろいろな言葉が発表されましたが、みんな頭をフル稼働して真剣に考えてプリントに書いていました。

　６年生の理科の授業です。「水溶液に溶けているものを調べよう」という単元で、刺激の強いものもあるので、みんなゴーグルを装着するなどして透明の水溶液を火にかけてどんな成分が出てくるかを調べていました。水が蒸発した時の写真などｉＰａｄで撮って表にまとめていて、見ていてとても分かりやすかったです。