２年生が大切に育てている夏野菜が、ぐんぐん大きくなっています。下校の前に忘れずに水をあげています。
　食べ頃のおいしそうな物も増えてきました。収穫して持ち帰っている子もいるようです。自分で育てた野菜は、どんな味がするのでしょう？　どんな味だったか、ぜひ、教えてくださいね。

　今日は気温が上がり、プールに入ることができました。今日、入ったのは、１年生と６年生です。１年生もおしゃべりをせず、指示をきちんと聞いて行動することができました。（シャワーも静かに浴びることができていました。）　プールから戻った子たちに聞いてみると、「楽しかった！」「冷たかった！」と教えてくれました。（わざわざ校長室をのぞいて教えてくれた６年生の子もいました。）
　子どもたちがプールを楽しめるよう安全を第一に取り組んでいきます。

本日から、個人面談が始まります。短い時間ではありますが、お子様の学校や家庭での様子を保護者の皆様と共有させていただき、今後の指導に生かしていきたいと考えています。写真は４年生教室前の掲示物です。社会科で学習した「浄水場のしくみ」と「水源林から家庭に水が届くまで」についてまとめました。一人一人よく学んでいることが伝わります。個人面談でお越しの際には、教室内外の掲示物もとうぞご覧ください。

楽しみにしていた児童も多くいたと思いますが、今日はあいにくの雨で、プールでの学習は実施できませんでした。予報によりますと明日の日中は雨が降らないようです。１・６年生がプールの割り当てになっています。実施できるかはわかりませんが、プールセット、プールカードを準備し、持たせていただきますようお願いします。

　新しい週のはじまりは、雨降りでしたが、元気なあいさつの声がたくさん聞かれました。
　１年生は、教室に入って、朝の支度が終わると、連絡帳を書き始めます。指示がなくても、自ら進んで行動しています。頼もしさが感じられるようになりました。
　休み時間には、雨が上がり、たくさんの子が校庭で遊んでいます。外でたくさん遊べるとうれしいですね。

　避難訓練を行いました。風水害に備え、引き取りに備えて下校の準備をする訓練です。
　以下、子どもたちに話した内容です。
　風水害とは、雨や風により起きる災害です。東京都で起こりやすい風水害は、土砂災害、川の氾濫、高潮による氾濫です。令和元年１０月の台風１９号では、多摩川の水があふれたり、明正小の周りの町も被害にあったりしました。成城ホールや、地区会館、児童館が避難所になり、避難した方もいました。
　世田谷区では、ハザードマップを作っています。浸水のおそれのある場所が分かる地図です。また、風水害が起きる前に、避難をするためにどうしたらよいか、お家の人と相談して備える「東京マイ・タイムライン」もあります。
　風水害が起きそうな時に、落ち着いて避難するためには、どのようなことが必要か、しっかり考えておきましょう。

風水害に備えましょう（世田谷区ホームページ）
https://www.city.setagaya.lg.jp/theme/002/d0018...
東京マイ・タイムライン
https://www.bousai.metro.tokyo.lg.jp/mytimeline/

４年２組では「原」の字の毛筆指導を行いました。みんな真剣です。これはと思える１枚を手に、担任のところに提出に行きました。そこで担任が、よくできているところ、もう少し気を付けたいところを一人一人に伝えていました。ほめられてうれしそうな子がたくさんいました。

月曜日から始まるプールでの学習に向けて、体力向上部の教員がオリエンテーション用のプレゼンを作成しました。２年ぶりのプールでの学習になることに加え、新型コロナ対策を徹底しなければなりません。これまで経験してきた約束と大きく変わる部分も多くあります。このプレゼン資料を活用し、全クラスでオリエンテーションを実施していきます。

４年３組ではワークテストが終わった後の空いた時間を、キュビナを活用しての自習時間にあてていました。自分に合った問題を選び、その場で答え合わせしてくれるので、どんどん問題を解くことができます。時間の有効活用に役立てています。

iPadを使って、自分が決めた動物の体のしくみを調べ、紙やパワーポイントにまとめていました。機器の使い方にもだいぶ慣れてきています。自分が追究したい物事にどんどん迫っていけるICT機器のすばらしさを感じました。

３年３組では、国語「こまを楽しむ」の学習で、感想を伝え合う活動を行いました。「こまの種類」「こまの楽しみ方」「選んだ理由」を明らかにして、伝え合いました。「わたしは色変わりこまを選びました。こまを回すといろいろな色が見えます。とてもきれいで、気分がよくなるので色変わりこまを選びました」と、上手に感想を伝えていました。

　６年生の社会では、歴史の学習が始まっています。縄文時代から古墳時代までを学習し、そのことを新聞にまとめていました。編集後記として、学んだことから考えたことも書くようです。
　いろいろな出来事がありますが、どのような内容を取り上げてまとめるのでしょう、どのようなことを考えたのでしょう。新聞ができあがるのが楽しみです。

　５年生は総合的な学習の時間で野菜を育てています。「野菜博士になろう。」「明正育ちをつくろう。」といった意気込みが聞かれます。校庭の花壇（畑）の土を整えたり、整地したりして、苗を植えました。どのように育つか、楽しみです。

　１年生が、たし算に取り組んでいます。問題を読み、様子を思い浮かべながら、実物やブロックを使って計算しています。計算カードも使って、繰り返し身に付けていきます。

今日もとても暑い日になりました。午前１０時の時点で校庭は３０．５度。湿度が低い分熱中症指数はそれほど高くなりませんでしたが、日差しがとても強く感じる陽気でした。本当はお天道様の下で、大事に育てた朝顔を観察したかったところですが、教室の涼しい場所に朝顔を運び入れて快適に観察をしました。「見て。こんなに大きくなったよ」とうれしそうに朝顔を見せてくれました。

１年４組の算数の様子です。ノートの使い方にもだいぶ慣れてきた様子でした。学習の終わりには、３つの顔の表情で「わかった・がんばれた」「もう少しがんばりたい」「わからないところがあった」の自己評価を行っていました。自己評価の結果を発表する際には、理由も添えて伝えていました。自分の学習を振り返り、何が分かって、どこに難しさを感じたのかを明らかにすることで次の学習につながっていきます。１年生からこのような「学びの振り返り」を積み重ねています。

プールでの指導が始まるにあたり、全教員が心肺蘇生法やAED使用法の講習を受けました。毎年、プールでの指導の前に必ず全教員が受講しています。（昨年度はプールでの指導がなかったため未実施）今回は、日本赤十字社にご協力いただき、ZOOMによる講習会を開催することができました。用意するのは人に見立てるTシャツと、胸骨圧迫の心肺蘇生に使用する５００ｍLのペットボトル、AEDに見立てるA4サイズの用紙とカード２枚です。カード２枚はAEDのパッドとして使用しました。新型コロナ感染症への対策として今は人工呼吸は行わず、胸骨圧迫の心肺蘇生のみを行うようにすること、また、傷病者の口や鼻をタオルやハンカチなどで覆ってから心肺蘇生を行うことを学びました。終了後、受講証を無事にいただくことができました。事故がないように気を付けてまいりますが、万が一起きてしまった際の適切な対応に、今回の研修を生かしていきたいと思います。

教員総出でプール清掃を行いました。プールサイドをブラシ掛けしながら、安全点検も行いました。清掃終了後には、密にならないための整列の仕方や活動の流れを確認しました。今年度は学年を２つに分けて指導をしていきます。全教員が同じ指導ができるよう大切なことを確認しました。

健康委員会の児童が作成した、水道の蛇口を下向きに戻すことを全校児童に呼びかけるポスターの掲示が始まりました。暑い日が続き、水道が頻繁に利用されています。水を飲むために蛇口を上に向けますが、そのままにしてしまうと蛇口の内部に水が溜まったままになり、溜まった水が暑さで悪くなってしまう恐れがあります。みんなが健康を意識して生活を送れるよう、健康委員会が旗振り役となって頑張ってくれています。

　１年生が学級会を開いていました。議題は、「おたのしみかいをしよう」です。学級のみんなが楽しめるような内容を話し合っていました。学級の生活をよりよくするために、課題を見いだし、解決するために話し合い、合意形成を図って実践することは、学習指導要領にも示されている内容です。１年生も、自分の意見を発表したり、友達の意見をよく聞いたりして、合意形成して、実践するよさを理解できるように、継続して取り組んでまいります。